Методи фізичного виховання в закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання

кафедри спеціальної фізичної підготовки

Культура суспільства та освіта - явища, тісно взаємопов'язані та взаємообумовлені. Взаємозв'язок їх у тому, що культура суспільства визначає зміст освіти його суб'єктів, яке, своєю чергою, впливаючи ними у вигляді накопичення інформації, характерної для різних галузей знань, розвитку інтелекту та формування відповідного світогляду, робить їх носіями культури вищого порядку, і зумовлює вихід культури суспільства на новий вищий рівень. Дані явища забезпечують поступальний розвиток культури суспільства та освіти, при цьому розвиток однієї з цих компонентів стимулює розвиток другого.

В даний час спостерігаються глобальні зміни, що відбуваються у світовій культурі. Ці зміни є наслідком технічного прогресу і полягають у переході від етапу індустріальної культури до нового етапу постіндустріальної культури, характеризується такими основними ознаками: домінуючим суб'єктом культури - людиною з автономно-гуманістичним типом свідомості; формою соціальної організації - громадянським суспільством; супердинамічний характер комунікацій; домінуючим електронним соціокодом; креативною моделлю освіти тощо.

Дані зміни, відбиваючись у системі освіти, призвели до зміни освітньої парадигми, обумовленої переходом від репродуктивно-педагогічної цивілізації до цивілізації креативно-педагогічної. Зміни, що відбулися в системі освіти, призвели до значного підвищення вимог, що висуваються до випускників вузів. Від сучасного вищого навчального закладу потрібне впровадження нових підходів до навчання, що забезпечують поряд з його фундаментальністю та дотриманням вимог Державних освітніх стандартів розвиток комунікативних, творчих та професійних компетенцій навчальних, їх потреб у самоосвіті [1].

Діяльність правоохоронних органів можна віднести до професії змішаних видів, яка здійснюється у специфічних ускладнених зовнішніх умовах, вимагаючи від працівників високої психічної стійкості, загальної та спеціальної витривалості.

Слід зазначити, що згідно Наказу МВС України № 177 від 2009 року початкова підготовка - це процес формування у працівників ОВС спеціальних знань, умінь та навичок, необхідних для виконання службових обов'язків за конкретною посадою. Не можна не погодитись фахівцями, які зазначають, що важливою складовою є рівень підготовленості та професійної придатності майбутніх працівників НП [2].

Слід погодитись, що сучасна система фізичної підготовки повинна містити органічно взаємозалежні компоненти, що забезпечують цілеспрямовану реалізацію диференційованого управлінського впливу на підготовленість молодого покоління. Ефективність вирішення завдань фізичної підготовки вагомо залежить від якості її організації, як важливого управлінського компоненту [3-4].

Велике значення під час навчання майбутніх правоохоронців має систематичне оцінювання рівня підготовленості (екзамени, семестрові заліки, виконання професійно-прикладних вправ, індивідуальний контроль успішності, рівень розвитку фізичних якостей), повинні відповідати вимогам процесу підготовки висококваліфікованим співробітників правоохоронних органів.

Разом з цим А. Магльований та О. Боярчук у своїх дослідженнях пропонують в оцінку з фізичної підготовки впровадити необхідність виконання спортивного розряду з базових або професійно-прикладних видів спорту, які використовуються під час навчання та підвищення нормативів для офіцерів першої категорії з визначення фізичної підготовленості.

Розглядаючи цільову спрямованість, можна зрозуміти саму проблематику, яка полягає у формуванні необхідного рівня професійної підготовленості майбутніх правоохоронців ВНЗ МВС України та створення належних умов для функціонування цілеспрямованої системи фізичної підготовки протягом всього періоду навчання. Така система сприяє успішному формуванню у майбутніх офіцерів високого рівня професійних, морально-вольових якостей і фізичної підготовленості, що дає можливість суттєво підвищити ефективність виконання оперативно-службових завдань.

Ряд досліджень свідчить про доцільність використання та вправ різної спрямованості. Зміст самостійної фізичної підготовки багато в чому має визначатися характером професійної діяльності спеціалістів. Рекомендується включати в тренування циклічні вправи, спортивні ігри та різні складні координаційні вправи, вправи з еспандером, гумовим джгутом, гімнастичною палицею, гантелями, а також біг підтюпцем, піші походи [5].

Встановлено, що стан здоров'я та рівень працездатності людини залежать також від її силових можливостей та рухливості у суглобах. Помірне силове тренування знижує негативні вікові зміни в організм. Водночас у літературі нам не вдалося виявити даних, що свідчать про послідовність (алгоритм) формування знань, умінь, навичок самостійної фізичної підготовки у курсантів освітніх організацій МВС. Відсутні достовірно обґрунтовані рекомендації щодо обсягу та інтенсивності фізичного навантаження при виконанні фізичних вправ, методика проведення фізичного тренування, саме контроль при самостійному фізичному тренуванні, що вимагає наукового підходу до формування структури фізичного самовиховання курсантів процесі навчання.

У зв'язку з цим дуже значна роль викладача у формуванні готовності курсантів до самостійного фізичного тренування, оскільки навіть незначні позитивні зрушення від вихідного рівня дають можливість відчути власні успіхи та задоволення від роботи. В той же час гальмування динаміки зростання результатів вказує на необхідність коригування тренувального процесу. Виходячи з того, що у процесі самостійної фізичного тренування велику роль мають знання та вміння з організації занять, викладацькому складу необхідно за період навчання курсанта навчити його особливостям самостійного фізичного тренування.

З літературного огляду на тему досліджень випливає, що в умовах недостатнього ліміту часу на заняття фізичною підготовкою у курсантів слабо формуються навички самостійного фізичного тренування та самоконтролю функціональним станом організму, у зв'язку з чим необхідно плідно використовувати час, що виділяється на самостійну роботу.

Самостійна робота є умовою становлення особи офіцера поліції. Головне значення її полягає в тому, щоб учні осмислили навчальний матеріал, закріпили та поглибили знання, вміння та навички, отримані в ході всіх видів занять, набули нової інформації, виробили самостійність мислення, культуру праці, цілеспрямованість, наполегливість, ініціативу, необхідні для становлення гармонійно розвиненої особи.

Отже, оцінювати рівень навченості співробітників основ рукопашного бою повинні фахівці, які мають спортивну або суддівську кваліфікацію з цієї спортивної дисципліни. Залік з основ рукопашного бою слід проводити у формі спарингу тривалістю від 1 до 3 хвилин.

В актив зараховуються точні удари, успішні захисту та кидки. Слід визначити мінімум залікових дій співробітнику поліції, що піддається випробуванням, виходячи з віку та належності до підрозділу, що він представляє. При вивченні та вдосконаленні техніки прийомів затримання за допомогою застосування больових прийомів, що виконуються у стійці, слід керуватися принципом науковості та свідомості навчання у практиці фізичного виховання.

Список використаних джерел

1. Савіщенко В. Інвестиції в освіту та науку України: проблеми теорії та практики. Jurnalul juridic national: teorie §ipractica. 2016. Т. 17. №. 1/2. С. 62-67.

2. Чоботько І. І. Проблеми службово-бойової діяльності сил охорони правопорядку. Сучасні тенденції та перспективи розвитку фізичної підготовки та спорту Збройних Сил України, правоохоронних органів, рятувальних та інших спеціальних служб на шляху євроатлантичної інтеграції України: тези V Міжнародної науково-практичної конференції (Київ, 25 листопада 2021 р.) Національний університет оборони України імені Івана Черняховського. Київ: НУОУ, 2021. С. 76.

3. Чоботько І. І. Вдосконалення занять з фізичної підготовки фахівців правоохоронної діяльності. Збірник наукових праць ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції «Актуальні проблеми фізичної культури і спорту в сучасному суспільстві». 2021. С. 151-154.

4. Ольховий О. М. Концепція професійно спрямованої системи фізичної підготовки курсантів. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. 2013. № 112. С. 208-211.

5. Скрипченко І. Т., Рожеченко В. М., Скрипченко О. Т. Інноваційний підхід в підготовці майбутніх правоохоронців зі спеціальної фізичної підготовки. Сучасні тенденції та перспективи розвитку фізичної підготовки таспорту Збройних Сил України, правоохоронних органів, рятувальних та інших спеціальних служб на шляху євроатлантичної інтеграції України: тези IV Міжнародної науково-практичної конференції (Київ, 19 листопада 2020 р.) Національний університет оборони України імені Івана Черняховського. Київ: НУОУ, 2020. С. 116-117.

Размещено на Allbest.ru