Моральне виховання дітей раннього віку засобами сучасної української художньої літератури в умовах війни
Вивчення напрацювань закордонних і вітчизняних науковців з проблем морального виховання дітей. Використання української художньої літератури для розвитку у дошкільників національної самосвідомості, патріотизму та гуманізму в умовах військового стану.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 14.05.2024 |
Размер файла | 29,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Мелітопольський державний педагогічний університет
імені Богдана Хмельницького
Моральне виховання дітей раннього віку засобами сучасної української художньої літератури в умовах війни
Негрій Ольга Іванівна викладач-стажист
кафедри дошкільної освіти і соціальної роботи
Анотація
Автор статті звертається до актуальної для сучасного українського суспільства проблеми морального виховання дітей раннього віку засобами сучасної української художньої літератури в умовах війни. Надано тлумачення змісту термінів «моральне виховання» та «моральні цінності», представлено основні напрацювання закордонних та вітчизняних науковців з досліджуваної проблеми.
Розглянуто та проаналізовано головні законодавчі документи України, які акцентують увагу на моральному вихованні дітей раннього віку в умовах воєнного стану в країні. Підкреслено, що моральне виховання дітей раннього віку засобами сучасної української художньої літератури в умовах війни має важливе значення в контексті національності та розвитку українського демократичного суспільства в цілому.
Ключові слова: моральне виховання, моральні цінності, сучасна дитяча література, художня література, діти раннього віку, війна.
Вступ
Постановка проблеми. На сьогоднішній день в Україні триває війна, яка почалася ще у 2014 році, а з 24 лютого 2022 року повномасштабна війна торкнулася кожного українця: як дорослого, так і дитини. За всі роки війна принесла українцям багато горя, жаху, розпачу, болі, непоправних втрат, проте на тлі страшних випробувань укріпилися жага та віра у Перемогу, відродилося право української нації жити в суверенній демократичній державі.
Звитяга української армії та її безпрецедентна суспільна підтримка показала світові справжню Україну - цивілізовану; демократичну державу з високими духовно -моральними ідеалами і цінностями; країну, що протистоїть намаганням варварів знищити фундаментальні цінності людського буття (духовні, моральні, освітні, національні, культурні). Трагедія багатьох українських міст та селищ (Бучя, Гостомель, Ірпінь, Бородянка, Маріуполь, Бердянськ, Харків, Пологи, Гуляйполе, Оріхів, Благовіщенка та на превеликий жаль ще багато інших), персональні трагедії мільйонів українців засвідчили, що сутністю так званого «великого російського миру» є не що інше, як кривавий терор і геноцид, нехтування законами людського існування.
Варто наголосити, що розвиток дітей не зупиняється під час воєнного стану в країні. Наші діти продовжують рости та розвиватися, і особливо важливо в цей важкий час «правильно» морально виховувати та навчати майбутніх громадян України. Моральне виховання - це не розвага, це базова потреба для людини. Бо саме моральна вихованість українців показує світу нашу культуру, ідентичність, робить українців унікальними - чесними, сильними, щирими, щедрими та вірними своїм ідеалам, людям та країні.
Нова воєнна реальність в Україні породила феномен нової української художньої літератури, що є не тільки рефлексією на ті чи інші події, а передусім реалістичним змалюванням боротьби українців за життя, свій дім, землю та передусім за Незалежність. Ми вбачаємо величезну позитивну роль сучасної художньої української літератури у формуванні моральних цінностей, як основи для подальшого морального виховання дітей дошкільного віку, особливо наголошуємо на тому, що цей процес потрібно починати вже у ранньому віці. Навіть коли дитина ще не вміє добре говорити чи ходити, вона вже вчиться всьому, що закладають в неї батьки. Формувати моральні цінності у дитини раннього віку можна лише на власному прикладі, використовуючи похвалу, читання «правильних» книжок, створюючи умови для прояву у дітей моральних якостей у більш старшому віці.
Аналіз наукової, психоло-педагогічної, художньої літератури дає змогу констатувати, що питання моральне виховання дітей раннього віку, має починатися перш за все з формування моральних цінностей, а позитивно буде впливати на цей процес сучасна українська художня література. В умовах воєнного стану в Україні ця проблема недостатньо висвітлено, тому завданням нашого дослідження є висвітлення творів сучасної української художньої літератури призначених для дітей раннього віку, які містять основи для формування в них моральних цінностей.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Теоретико-методологічну основу дослідження становлять ідеї морального виховання дітей раннього віку відомих класиків педагогіки Я. -А. Коменського, І. Песталоцці, К. Ушинського, С. Русової та багато інших. Теоретичні засади виховання моральних якостей дитини раннього віку висвітлено у філософських, психологічних і педагогічних дослідженнях В. Андрущенка, Ю. Бабанського, І. Беха, В. Кременя, В. Кудіна, С. Сисоєвої, О. Сухомлинського, М. Ярмаченка та інших.
Сучасні зарубіжні наукові дослідження з проблеми морального виховання дітей дошкільного віку засобами літератури: J. Aalberts, E. Koster, R. Boschhuizen (VU Univer sity Amsterdam, 2012) [15]; D. Gao (2021) [16]; D. Narvaez, D. Lapsley (2009) [17]; R. Paul (2017) [18].
В Україні ж дослідження з цієї тематики практично відсутні, але існують окремі аспекти вивчення даної проблеми: дослідження «Оцінка формування готовності майбутніх вихователів дошкільних закладів до роботи з морального виховання дітей» (В. Яйленко, 2013) [14]; дослідження готовності майбутніх вихователів до морально-духовного виховання дошкільників засобами художньої літератури (О. Монке, 2016) [7]; під науковим керівництвом академіка НАПН України А. Богуш розроблено зміст парціальної програми «Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях» та отримано гриф МОН України (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, протокол № 3 засідання комісії Науково-методичної ради з питань освіти МОН України від 18 листопада 2019); створена сучасна програма з морального виховання дітей дошкільного віку «Скарбниця моралі», де описано якісно нові підходи морального виховання дітей (Л. Лохвицька, 2020) [6].
Однак аналіз наукової, психоло-педагогічної, художньої літератури дає змогу констатувати, що питання морального виховання дітей раннього віку засобами сучасної української художньої літератури в умовах війни не висвітлено взагалі. Тому завданням нашої статті є висвітлення особливостей та ролі у сучасної української художньої літератури у процесі формування моральних цінностей дітей раннього віку в умовах війни; розкритті сутності понять «моральне виховання» та «моральні цінності».
Формулювання мети статті. Теоретичне обґрунтування доцільності початку формування моральних цінностей у дітей раннього дошкільного віку засобами сучасної української художньої літератури в умовах воєнного стану.
Виклад основного матеріалу
На сьогоднішній день в Україні та світі особливо гостро назріли проблеми, пов'язані з моральною культурою особистості, яка проявляється у людських взаєминах, в прояві таких моральних цінностей, як доброта, милосердя, чесність, інклюзивність, співпереживання, повага, відкритість, безкорисливість, толерантність, готовність зрозуміти і допомогти іншому.
Дефіцит моральності у світі став джерелом багатьох протиріч, які проявляються в нашому житті. Все частіше спостерігаються прояви байдужості, нетерпимості, агресивності між людьми, що робить процес формування моральних цінностей у дітей раннього віку особливо необхідним в умовах воєнного стану. Діти раннього віку особливо гостро переживають воєнні події, бо війна назавжди руйнує їх зв'язок з дитинством, період, який повинен був принести відчуття захищеності та безпечного виховання, навчання та розвитку особистості. Діти є дуже вразливими, вони бачать і розуміють світ очима своїх батьків, тому варто поставитись відповідально до формування в них моральних цінностей та знати, як запобігти негативному впливу теперішніх подій на дитину.
Важливим завданням освіти в даному контексті є об'єднання зусиль держави, закладів дошкільної освіти, міжнародних та вітчизняних громадських організацій з метою забезпечення необхідних умов створення безпечного середовища для повноцінної соціалізації та освітнього середовища для дітей раннього і дошкільного віку. На державному рівні цей процес забезпечується своєчасним та миттєвим законотворчим реагуванням на освітні виклики, що постають в умовах воєнного стану, зокрема в Законі України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану». Також питанню морального виховання дітей раннього та дошкільного віку приділяється велика увага у низці чинних вітчизняних законодавчих документах (Закони України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту»), Стратегія розвитку освіти на 2012-2020 рр., «Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану», 2022.
Логіка нашого дослідження вимагала визначення сутності понять «моральне виховання» та «моральні цінності», далі ми надаємо визначення по кожному з них:
Моральне виховання - це цілеспрямований і систематичний вплив на свідомість, почуття, поведінку вихованців з метою формування в них моральних якостей, які відповідають вимогам і нормам моралі (В. Лозова, Г. Троцко, 1997); один із найважливіших видів виховання, який полягає у цілеспрямованому формуванні моральної свідомості, розвитку морального почуття й формуванні звичок і навичок моральної поведінки людини відповідно до певної ідеології (С. Гончаренко); суспільне явище, що залежить від законів суспільного розвитку; процес, особливості функціонування якого відбувається за власними закономірностями та правилами; цілеспрямований вплив попереднього покоління на наступне з ціллю закріплення в нього важливих моральних якостей; центр розвитку гармонійної особистості; форма трансформації досвіду і місце проявлення моральної людської культури; виховання моральних якостей та цінностей, вироблення умінь і навичок моральної поведінки [9, с. 134].
Моральні цінності - це «цеглинки», з яких будується особистість дитини; моральні зразки, поняття, вимоги, що дають можливість людині оцінювати дійсність та орієнтуватися в ній [8]. Варто наголосити, що моральні цінності це важлива складова повноцінного морального виховання людини, вони не містяться в людині від народження, вони передаються протягом багатьох років в процесі навчання і виховання. Зокрема, через досвід та ситуації, які пережила людина, тому саме суспільство зрештою передає та визначає їх у цілому, що добре, а що погано.
Нам імпонує думка сучасної української письменниці Л. Шрагіної, яка в своїй книзі «Немовля- малеча-підліток. Мудрі формули виховання» (2016), зазначає: «Виховання дітей - непросте завдання, і за помилки часто доводиться розплачуватися надто дорого. Щоби зрозуміти свою дитину, Ви мусите навчитися розуміти її психологію, те, як вона мислить і що відчуває. А всі ж вони такі різні... Якою творчою формулою виховання скористатися, щоб із кожної непростої ситуації від народження і аж до підліткового віку знайти вихід, як не схибити й вибудувати гармонійні стосунки з Вашою найріднішою малечею... бути батьками - означає бути постійними творцями, лише тоді у Вас з'являється можливість ростити та виховувати дітей у любові та спокої й навчити їх діяти відповідно до Ваших уявлень.» [13, с. 6].
В контексті вище зазначеного можемо стверджувати, що говорити про війну з дітьми раннього віку потрібно, але необхідно знайти правильний підхід, підібрати слова, які могли би пояснити що таке «війна» і як вона впливає на нас, чому це «добре» або «погано», щоб під час цих розмов формувати у дитини високі загально-людські моральні цінності.
Незважаючи на складнощі, сучасні українські літератори змогли дібрати потрібні слова, не просто створили патріотичні кліше, а реально написали ті книги, які допомагають батькам морально виховувати маленьку дитину. Усі історії, створені спеціально для дітей та написані доступною для дитячого сприйняття мовою, допоможуть їм зрозуміти та осмислити те, що зараз відбувається - з країною, з нашими містами й селами та з усіма нами. Безпосередньо такими є нові твори І. Андрусяка «Жерар-партизан» (2022) [1]; В. Вакуленко «Татусева книга» (2022); В. Головін «Як бути класним татом. Історії та досвід відомих батьків» (2019) [2]; Л. Денисенко «Майя та її мами» (2019) [3], «Маленька книжка про любов» (2022) та «Діти повітряних тривог» (2022); К. Єгорушкіна «Мої вимушені канікули» (2022) [4]; З. Живка «Півник» (2022) [5]; В. Запека «Полінка» (2022); О. Михед «Котик, Півник, Шафка» (2022); М. Савка «Залізницею додому» (2022) [10]; Є. Степаненко та С. Степаненко «Абетка війни» (2022); Т. Стус «Рі(з)дні люди» (2019) [11] та «Таємні історії маленьких і великих перемог»; К. Тихозора «Дім» (2022); В. Чернишенко «Битва за місто» (2022) та багато інших.
Варто зазначити, що дітей раннього віку не можна відгороджувати від реальності, яка відбувається в Україні з лютого 2022 року. Актуальною в цьому контексті є книга В. Головіна «Як бути класним татом. Історії та досвід відомих батьків» (2019), на її основі формуються особистісні риси людини, які включають в себе національну самосвідомість, розвинену духовність, моральну культуру, розвиток індивідуальних здібностей і таланту. В. Головін сказав: «Річ не лише втому, що це перша в Україні книжка про тат і для тат. Мені близький сам формат - це не збірка порад, а історії із життя. спілкуєшся на дійсно важливі теми - як морально виховати, чого навчити своїх дітей, як бути прикладом. Ми багато говоримо з дітьми про цінності. про справедливість чи про стосунки між людьми: а це добре чи погано?... говорили з дітьми й про революції 2004 р., 2013 та 2014 роках. коли діти запитували в мене, чому люди виходять на вулиці. вони хочуть жити у вільній, лояльній країні, прагнуть справедливості.» [2, с. 14].
Джерелом формування моральних цінностей (доброти, милосердя, толерантності, лояльності) у дитини раннього віку виступають книги Л. Денисенко «Майя та її мами» (2019) - це перша в Україні дитяча книга, у якій порушена тема різних сімей в публічному просторі та книжка Т. Стус «Рі(з)дні люди» (2019) - про порозуміння нашої людської інакшості, яка збагачує та об'єднує малі й великі світи. Ці дві книги мають величезне значення для виховання у маленьких читачів толерантності і здатності співпереживати; це добрі історії про сімейні та моральні цінності без кордонів та стереотипів; це сміливі книжки, які навчать толерантності, доброти та поваги до оточуючих незалежно від їх національності, зовнішності, статі, складу сім'ї, без метафор і замовчувань; це не просто дитячі книжки - це знахідка для батьків, які хочуть поговорити з дітьми про інакшість і повагу, але не знають, як до цього підійти [3; 11].
Найкращий способом патріотичного виховання дитини раннього віку є використання чудової книги М. Савки «Залізницею додому» (2022) - про любов до Батьківщини і дому: «.потяг «Укрзалізниці» мчить золотими полями. Єва з мамою і новими друзями повертається додому з найдовшої своєї мандрівки. від початку повномасштабної війни дівчинці, як і дуже багатьом українським діткам, довелося сісти в евакуаційний потяг і поїхати якнайдалі від дому, тікаючи від танків, ракет і бомб. »; про загально-людські, громадянські і моральні цінності, дружбу та родину: «. Раптом мама вигукнула: дивись, тато! І у віконечку дверей я побачила, як мій найкращий у світі татусь пробирається до нашого вагона крізь щільний натовп. А кинулася до вікна і стала тарабанити долонями по шибці. Тато мене побачив! Він був так близько від мене. Показував мені пальцями знак, що все буде добре.; про непересічну роль українських залізничників у новітній історії нашої країни: «. Вітаю, принцесо, в нашому чарівному експресі безпеки.» [10, с. 3].
Книжка, яка народилася під час війни та стала своєрідним символом надії на якнайшвидшу перемогу - це книга В. Чернишенко «Битва за місто» (2022). Вона покликана допомогти дітям, які всупереч власної волі стали учасниками цієї несамовитої війни, повірити у те, що світло переможе темряву, а зло обов'язково буде покаране. Книжка стане для батьків справжнім помічником та допоможе їм обговорити зі своїми дітлахами болючі теми війни. Віршований виклад тексту легко запам'ятається маленьким читачам, а зворушливий сюжет неодмінно відгукнеться кожному та вразить до глибини душі та вселить у душі маленьких читачів віру у світле майбутнє. Про перемогу добра над злом.
Ми вбачаємо важливість цитування окремих фраз з книги, щоб підтвердити вище сказане:
«... Аж раптом... Що це?
В небесах З'явився срібний диво-птах!
«Вітаю! Мене Привид звати,
Я прилетів вас рятувати!»
Здійнявся Привид понад Танком,
Жбурнув у злодія болванку.
Бабах! Відпала башта геть!
«Героям слава! Зайдам - смерть!
... Стрільнули Гради, та дарма
- Вже й близько Привида нема!
І несподівано з-за хмар
На Гради впав його удар!
А Тракториночка гукає:
«Дивіться, Бетеер тікає!».
Та не втече: женуться слідом
Бульдозер вдвох із Самоскидом.
Нарешті ворога здолали. » [12, с. 3].
Діти раннього віку досить рано починають відчувати доброту, справедливість дорослих, однолітків, чуйно реагують на прояви недоброзичливості. Дуже важливо, щоб вони поширювали гуманні почуття не тільки на себе, а вміли співчувати іншим людям, бути милосердними. Всі ці моральні цінності та рівні їх прояву можна активізувати за допомогою книги К. Єгорушкіної «Мої вимушені канікули» (2022) - це книжка про «канікули», але не ті, які бувають у мирні часи, заснована на реальних подіях: «... 27 лютого. завтра почнуться вимушені канікули. багато моїх друзів поїхали за кордон: Польща, Румунія, Німеччина. тепер вони біженці. Та якщо я так часто бігаю в підвал може, я теж біженка? Чи поки напівбіженка? Якщо мені страшно заходити в мою кімнату? Страшно бачити добрі сни?... Щоб здобути воду, доводиться топити сніг. А щоб зігрітися - співати пісні. Віра не падає духом, вона мужньо тримається, і веде щоденник війни .» [4, с. 4]. Книжка може стати повсякденним інструментом допомоги для батьків з дітьми раннього віку, які мають ознаки стресу, тривожності, або опинилися в кризових ситуаціях, викликаних війною.
Моральні цінності допомагають сформувати позитивні риси характеру (співчуття, повагу, доброту, мужність, чесність) які дають дитині можливість робити правильні вчинки. Якщо ви будете використовувати їх правильно, дитина може отримати важливі знання про моральні цінності, і допоможе в цьому книга З. Живки «Півник» (2022) - цілком реальна подія: на початку страшного для Маріуполя квітня одна з його мешканок відмовилася евакуйовуватися без домашнього півника. Літня жінка не змогла покинути свого улюбленця, але волонтерам вдалося вивезти їх обох.
За оцінками фахівців, текст книжки має потужну культурологічну основу, містить численні фольклорні коди: «.Жила колись в одному місті жінка самотня: ні дітей, ні чоловіка. піду на базар, куплю курчатко. а я буду його глядіти та жалувати. - Дайте мені оте чорненьке. Щось воно зажурилося, самотньо стоїть.... Принесла жінка курчатко додому, відігріла - воно й повеселіло, їсти почало. Росте курчатко, а господиня й тішиться, з долонні годує, животик пестить, спинку гладить. а воно їй у відповідь «ців-ців», мовляв чую і дякую тобі.Ніхто й гадки не мав, що коли вороги візьмуть місто в облогу, саме півень зможе порятувати його жителів. Правда обов'язково переможе кривду, і півник своїм ранковим «Кукуріку» провістить новий світлий день.» [5, с. 3].
У цій книжці багато такого, що може здатися казкою, але вона про справжніх людей і про те, що життя триває попри всі перепони: війну, негаразди та страх, а коли прийде весна, то попри все дерева та квіти зацвітуть. моральний український виховання література дошкільник
Висновки
Отже, усі ці книги про кожного з нас - великих та малих, про наші мрії й страхи, силу і біль, тривоги й надії, про те, що в серці завжди є місце добру та світлу. Твори призначені для дітей раннього віку, але письменники не ставлять чітких вікових меж, тому і дорослому читачу буде цікаво ознайомитися з новинками. Не забуваймо, що книжка призначена для дітей і саме така форма найприйнятніша для сприйняття дитиною важливої інформації та формування моральних цінностей. Завдання батьків, донести те, що закладено між рядками. Моральні цінності допомагають встановити високі стандарти соціального життя, які допомагають розвитку суспільства в цілому. Дитина повинна знати, що таке бути милосердним, чесним, справедливим, добрим, щирим, толерантним і т. п. Вміти відповісти на питання, чому потрібно бути таким, чинити так, а не інакше. Привчаючи дітей роздумувати над вчинками, ми розвиваємо їх моральність.
Повоєнна Україна має пам'ятати минуле, але воно не має сповільняти її поступ, з минулого слід винести уроки. Наша країна має дивитися вперед і діяти - діяти так, щоб забезпечити реальне дотримання моральних цінностей і принципів, за які ми ще боремося сьогодні.
Список використаної літератури
1. Андрусяк І. Жерар-партизан. Ілюстрації: А. Майта. Харків : Віват, 2022. 48 с.
2. Головін В. Як бути класним татом. Історії та досвід відомих батьків. Брайт Букс Паблішинг, 2019. 280 с.
3. Денисенко Л. Майя та її мами. 2017. 64 с.
4. Єгорушкіна К. Мої вимушені канікули. Харків : Віват, 2022. 48 с.
5. Живка З. «Півник». Ілюстр.: О. Гайдамака. Львів : Старий Лев, 2022. 36 с.
6. Лохвицька Л. В. Програма з морального виховання дітей дошкільного віку «Скарбниця моралі» (2-ге вид. зі змін. і доповн.). Тернопіль : Мандрівець, 2020.
7. Монке О. С. Готовність майбутніх вихователів до морально-духовного виховання дошкільників засобами художньої літератури. Зб. наук. пр. Херсонського держ. ун-ту. Серія: Педагогічні науки. 2016. 71(1). С. 155-158.
8. Моральні цінності, що формують характер дитини. URL: https://childdevelop.com.ua/articles/upbring/9564/
9. Освіта дітей з особливими потребами: від інституалізації до інклюзії : зб. тез. доп. / редкол.: В. В. Засенко, А. А. Колупаєва, Н. І. Лазоренко, З. П. Ленів. Віницця : ТОВ фірма «Планер», 2016. 416 с.
10. Савка М. Залізницею додому. Ілюстрації: М. Кошулінська / Ілюстровані історії та казки. Львів: Видавництво Старий Лев, 2022. 32 с.
11. Стус Т. Рі(з)дні люди. Ілюстрації: М. Кошулінська. Львів : Старий Лев, 2019. 26 с.
12. Чернишенко В. Битва за місто. В-во «Артбукс», 2022. 36 с.
13. Шрагіна Л. Немовля-малеча-підліток. Мудрі формули виховання, Київ: Брайт Букс Паблішинг, 2016. 160 с.
14. Яйленко В. Ф. Оцінка формування готовності майбутніх вихователів дошкіл. закладів до роботи з морал. виховання дітей. Вісник Луганського нац. ун-ту імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2016. 5(2). С. 117124.
15. Aalberts, J., Koster, E., Boschhuizen, R. (2012). From prejudice to reasonable judgement: integrating (moral) value discussions in university courses. Journal of Moral Education. 2012. 41(4). Р. 437-455. https://doi.org/10.1080/03057240.2012.677600
16. Gao, D. (2021). Learning-Centered Moral Education in Textbooks and Teaching Practices. In D. Gao, L. Zhang, Y. Tang (Eds.), Explorations of Chinese Moral Education Curriculum and Textbooks: Children's Life and Moral Learning, 2021.Р. 67-103 https://doi.org/10.1007/978-981-16-1937-3 3
17. Narvaez, D., Lapsley, D. K. (Eds.). Personality, identity, and character: Explorations in moral psychology. Cambridge University Press, 2009. https://doi.org/10.1017/CBO9780511627125
18. Paul, R. E. The Impact of Personality on Moral Conation: A Quantitative Study. Dissertation Proposal.
Northcentral University Prescott Valley, Arizona. Retrieved from https://www.proquest.com/openview/
c5be6d5bdeb12b4f130c7fd059075ca2/1.pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=18750
Abstract
Moral education of early children using modern Ukrainian fiction in the conditions of war
Nehrii Olha
Teаcher-intern of the Depаrtment of Preschool Educаtion аМ Socrnl Work
Melitopol Stаte Pedаgogicаl University mmed а/ter Bohdаn Khmelnytskyi
Introduction. The lack of morality in the world has become the source of many contradictions that manifest in our lives. Manifestations of indifference, intolerance, aggressiveness between people are increasingly observed, which makes the process of forming moral values in young children especially necessary in the conditions of martial law. Young children experience war events especially acutely, because war forever destroys their connection with childhood, a period that should have brought a sense of security and safe upbringing, learning and personal development. Children are very vulnerable, they see and understand the world through the eyes of their parents, so you should take responsibility _ for the formation of moral values in them and know how to prevent the negative impact of current events on the child.
Purpose. The new military reality in Ukraine gave rise to the phenomenon of new Ukrainian fiction, which is not only a reflection on certain events, but primarily a realistic depiction of the struggle of Ukrainians for life, their home, land and, above all, for Independence. We see a huge positive role of modern Ukrainian literature in the formation of moral values, as a basis for further moral education of preschool children, we especially emphasize that this process should begin at an early age. Even when a child does not yet know how to speak or walk well, he is already learning everything that his parents have. You can _ form moral values in a young child only by your own example, using praise, reading «correct» books, creating conditions for the manifestation of moral qualities in children at an older age.
Methods. In the study, this question is investigated by means of pedagogical and artistic analysis literature on the researched issue, systematization.
Results. A careful analysis of research on the problem raised allows us to state that during the _ full-scale invasion of the Russian army into Ukraine, many quality books were written _ for young children. which contain the foundations for the formation of moral values. All these books are about each of us - big and small, about our dreams and _ fears, strength and pain, anxieties and hopes, about the _ fact that there is always a place of good and light in the heart. The works are intended_ for young children, but the writers do not set clear age limits, so even an adult reader will be interested in getting to know the novelties.
Conclusion. The works are intended_ for young children, but the writers do not set clear age limits, so even an adult reader will be interested in getting acquainted with the novelties. Let's not forget that the book is intended for children, and this form is the most suitable for the child's perception of important information and the formation of moral values. The task ofparents is to convey what is hidden between the lines. Moral values help establish high standards of social life, which help the development of society as a whole. A child should know what it is to be merciful, honest, fair, kind, sincere, tolerant, etc. To be able to answer the question of why it is necessary to be this way, to act this way and not otherwise. By teaching children to think about their actions, we develop their morality.
Post-war Ukraine should remember the past, but it should not slow down its progress, lessons should be learned_ from the past. Our country must look_ forward and act - act to ensure that the moral values and principles that we still fight for today are actually upheld.
Key words: moral education, moral values, modern children's literature, fiction, young children, war.
References
1. Andrusiak I., Maita A. (2022). Zherar - partyzan. [Gerard the partisan.]. Illustration. Kharkiv: Vivat, 48 p. [in Ukrainian].
2. Golovin V. (2019). «Yak buty klasnym tatom. Istorii ta dosvid vidomykh batkiv». [«How to be a cool dad. Stories and experiences of famous parents»]. Bright Books Publishing, 280 p. [in Ukrainian].
3. Denisenko L. (2017). Maiia ta yii mamy. [Maya and her mother]. Publishing House, 64 p. [in Ukrainian].
4. Yehorushkina K. (2022). Moi vymusheni kanikuly. [My forced vacation]. Kharkiv: Vivat, 48 p. [in Ukrainian].
5. Zhivka Z. (2022). «Pivnyk». [«Rooster»]. Illustration: O. Haydamaka. Lviv: Stary Lev, 36 p. [in Ukrainian].
6. Lohvytska, L. V. (2020). Prohr. z moral. vykhov. ditei doshkil. viku «Skarbnytsia morali». [The program for moral educ. of preschool children «The Treasury of Morals»]. (2-type from changes et al.), Ternopil: Mandrivets. [in Ukr.].
7. Monke, O. S. (2016). Hotovnist maibut. vykhovat. do moral.-dukhov. vykhov. doshkilnykiv zasobamy khudozhnoi literatury. [The readiness of future educators for the moral and spiritual education of preschoolers by means of fiction]. Collection. of science Kherson State Ave. university Series:Pedagogical sciences - Kherson State University. Series: Ped. sciences 71(1), P. 155-158. [in Ukr.].
8. Moralni tsinnosti shcho formuiut kharakter dytyny. [Moral values that shape the child's character]. Electronic resource - Access mode: https://childdevelop.com.ua/articles/upbring/9564/ [in Ukrainian].
9. Zasenko V. V., Kolupaeva A. A., Lazorenko N. I., Leniv Z. P. (2016). Osvita ditei z osoblyvymy potrebamy: vid instytualizatsii do inkliuzii. [Education of children with special needs: from institutionalization to inclusion]. Collection. theses add. Redcol.:. - Vinnytsia: «Planer» LLC, 416 p. [in Ukrainian].
10. Savka M. (2022). Zaliznytseiu dodomu. [Home by train]. Illustrations: M. Koshulinska. Illus. stor., fairy tales. Lviv: Stary Lev Publ. House, 32 p. [in Ukr.].
11. Stus T. (2019). Ri(z)dni liudy. [ Different people]. Illustrations: M. Koshulinska. Lviv: Stary Lev, 26 p. [in Ukrainian].
12. Chernyshenko V. (2022). Bytva za misto. [Battle for the city]. Publisher: Artbooks, 36 p. [in Ukrainian].
13. Shragina L. (2016). Nemovlia - malecha - pidlitok. Mudri formuly vykhovannia. [Baby-toddler-teenager. Wise formulas of education]. Kyiv: Bright Books Publishing, 160 p. [in Ukrainian].
14. Yaylenko, V.F. (2016). Otsinka formuvannia hotovnosti maibutnikh vykhovateliv doshkilnykh zakladiv do roboty z moralnoho vykhovannia ditei. [Assessment of the formation of the readiness of future preschool teachers to works on the moral education of children]. O. V. Visnyk Luhansk National Taras Shevchenko University - Bulletin of Taras Shevchenko LuhanskNational University. Pedagogical Sciences. 5(2), P. 117-124. [in Ukrainian].
15. Aalberts, J., Koster E., Boschhuizen R. (2012). From prejudice to reasonable judgement: integr. (moral) value discus. in univer. courses. Jour. of Moral Educ., 41(4), Р. 437-455. https://doi.org/ 10.1080/ 03057240.2012. 677600. [in English]
16. Gao, D. (2021). Learning-Centered Moral Education in Textbooks and Teaching Practices. In D. Gao, L. Zhang, Y. Tang (Eds.), Explorations of Chinese Moral Education Curriculum and Textbooks: Children's Life and Moral Learning, Р. 67-103 https://doi.org/10.1007/978-981-16-1937-3 3 .[in English].
17. Narvaez D., Lapsley D. K. (2009). Personality, identity, and character: Explorations in moral psychology. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511627125. [in English].
18. Paul, R. E. The Impact of Personality on Moral Conation: A Quantitative Study. Dissertation Proposal. Northcentral University Prescott Valley, Arizona. Retrieved from https://www.proquest.com/openview/ c5be6d5bdeb12b4f130c 7fd059075ca2/ 1.pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=18750 [in English].
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Слово як могутня зброя. Значення художнього слова в житті людини. Дидактична функція фольклору та художньої літератури. Прояви художнього стилю в мові дітей. Моральне виховання дошкільників. Роль рідного слова у вихованні й розвитку творчих здібностей.
реферат [23,9 K], добавлен 27.12.2012Цінності як психолого-педагогічна категорія. Роль художньої літератури у процесі формування цінностей у дітей. Розробка й експериментальна перевірка педагогічних умов формування цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.09.2013Особливості розвитку дітей раннього віку. Формування інтелектуальних і моральних почуттів як основи виховання дітей з перших днів життя. Поняття "госпіталізм"; вітчизняні системи виховання дітей раннього віку. Вплив родини на розвиток мовлення дитини.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 10.02.2014Патріотизм як основа сучасного виховання дітей. Шляхи та методи виховання у дошкільників любові до Батьківщини. Ознайомлення з рідним містом як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Експериментальне вивчення рівня патріотизму у дітей.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 30.01.2010Методи, засоби і прийоми морально-духовного виховання. Сучасні тенденції в організації морального виховання дошкільників. Казка як жанр і функціональний вид літератури для дітей дошкільного віку. Особливості сприйняття казок у різних вікових групах.
дипломная работа [312,4 K], добавлен 14.07.2015Вивчення методики ознайомлення дітей з природою. Зміст знань по ознайомленню з навколишнім середовищем. Питання дітей та вимоги до відповідей дітей. Моральне виховання дошкільників у трудовій діяльності. Оцінка рівня розвитку трудової діяльності дитини.
контрольная работа [24,4 K], добавлен 26.08.2014Теоретичні засади та методи морального виховання дітей дошкільного віку. Народна іграшка як засіб морального виховання. Аналіз даних констатуального, формувального і контрольного експериментів на виявлення рівня моральної вихованості старших дошкільників.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 13.10.2010Аналіз психолого-педагогічних досліджень із розвитку рухової діяльності дітей раннього віку. Використання рухливих ігор як засобу фізичного виховання діяльність дітей раннього віку. Методика проведення загальнорозвиваючих фізичних вправ в дитячому садку.
курсовая работа [216,5 K], добавлен 17.06.2019Методологічні проблеми екологічної освіти. Необхідність розробки програми підготовки вчителів української мови і літератури до екологічного виховання школярів. Спільна співпраця учнів й вчителя з екологічного виховання на уроках української літератури.
реферат [29,0 K], добавлен 21.10.2012Суспільно-історичні чинники розвитку теорії естетичного виховання дошкільників засобами образотворчої діяльності. Аналіз ролі фахових видань у розробці даної проблеми. Огляд взаємозв’язку теоретичних напрацювань та практики діяльності дошкільних установ.
статья [25,4 K], добавлен 24.11.2017