Игровой фольклор в учебной деятельности фольклорного коллектива детской школы искусств
В связи с возрастными особенностями и характером времяпровождения, ведущее положение в устном детском творчестве занимает игровой фольклор. Большая эмоциональная окрашенность и активность игры порождает высокую степень открытости детей. Типы игры.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.04.2024 |
| Размер файла | 12,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Игровой фольклор в учебной деятельности фольклорного коллектива детской школы искусств
Светлана Левченко
Мир народной музыки окружает ребёнка с момента его рождения и на протяжении всей жизни, что позволяет выделить музыкальный игровой фольклор в основной раздел народного творчества. Это хороводные песни, припевки, считалочки, загадки, песенки-игры, заклички, которые передают основные представления народа о главных жизненных ценностях - труде, семье, дружбе и любви. В связи с возрастными особенностями и характером времяпровождения, ведущее положение в устном детском творчестве занимает игровой фольклор. Большая эмоциональная окрашенность и активность игры порождает высокую степень открытости детей. Есть огромное количество игр крестьянских детей, имитирующих работу взрослых, важные производственные процессы (посев мака, льна, жатву), которые подготавливают к труду, учат правилам поведения, знакомят с традициями и обычаями. детский творчество игровой фольклор
Условно игры можно разделить на три основные типологические группы: хороводные, драматические, состязательные.
В хороводных играх ("Тетёра", "Дударь", "Заинька", "Селезень утку гонял", "Во саду ли в огороде" и др.) разучиваются хореографические, плясовые элементы. Основой драматических игр ("Редька", "Теремок", "У медведя во бору", "Филин и пташки" и др.) является воплощение художественного образа при соединении музыкального припева, диалога и движения, где формируются театрализованное действо, которое обычно воспроизводят какие-либо бытовые эпизоды. Спецификой состязательных игр ("Два Мороза", "Баба Яга", "Горелки" и др.) является наличие соревнования, их цель - усовершенствование тех или иных спортивных навыков и победа в состязании. В них нередко исполняются игровые припевы.
Игровой фольклор помогает раскрепощению личности, раскрытию, проявлению ее потенциальных способностей, инициативы. Весь детский фольклор - игровой по преимуществу, и является важным источником знаний о своем родном языке. Кроме того, он воспитывает, обучает и прививает детям культурные ценности. По тому, как изменялся детский фольклор, можно судить об изменениях традиционной жизни и культуры.
В настоящее время в свете идей национального и культурного возрождения в детских учреждениях используют опыт традиционного воспитания и элементы игровой культуры в целях сохранения народных традиций. Использование на занятиях игровых форм фольклора делает занятия интересными, эмоциональными. Вокальные упражнения в игровой форме способствуют наиболее быстрому развитию музыкального слуха, чувства ритма, запоминанию мелодической линии.
Одна и та же игра может выполнять на занятии различные функции: обучающие (развивают умения и навыки), коммуникативные (объединяют детский коллектив, устанавливают эмоциональный кон - такт), психотехнические (формируют навыки подготовки своего физиологического состояния для эффективной деятельности), релаксационные (снимают эмоциональное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении). Таким образом, в результате знакомства с игровым фольклором, у учеников формируются певческие навыки, развиваются музыкальные и творческие способности, повышается интерес к обучению; прививается толерантное отношение к людям других культур.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Научно-методические основы игровой деятельности в школе. Типы игровых методик, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка. Суть и признаки деловой игры, ее структурные компоненты. Потенциал игровой деятельности на уроках информатики.
дипломная работа [979,9 K], добавлен 13.12.2017Игра - творческий процесс. Психологическая характеристика игровой деятельности. Развивающие игры и их условия. Проявление предметной и игровой деятельности. Опытно-экспериментальная работа по эффективности использования игры для развития детей.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 28.12.2006Психологические основы игры. Требования к дидактической игре. Классификация форм игровой деятельности и их краткая характеристика. Анализ опыта работы учителя по использованию игры в процессе обучения. Роль игровой деятельности в развитии личности.
курсовая работа [47,2 K], добавлен 21.04.2015Становление игровой деятельности детей дошкольного возраста: манипулирование, предметная деятельность. Этапы развития игры в онтогенезе: отобразительная, сюжетно-ролевая. Комплексный метод формирования игры по Е.В. Зварыгиной и Н.Я. Михайленко.
контрольная работа [44,2 K], добавлен 18.11.2010Игровые технологии как вид педагогических технологий. Сущность и функции игры и игровой деятельности. Механизмы, обуславливающие привлекательность игры. Ограничения и недостатки использования игр в образовании. Игровые педагогические технологии.
дипломная работа [4,3 M], добавлен 03.07.2015Анализ современных подходов к проблеме игровой деятельности детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Развитие игровой деятельности у детей в дошкольном возрасте. Музыкальные игры и их влияние на музыкальное развитие ребенка.
курсовая работа [29,0 K], добавлен 19.11.2011Особенности развития незрячих детей. Способы активизации их познавательной деятельности. Основы работы по использованию игры в учебно-воспитательном процессе в специальных учреждениях. Игры на развитие умения ориентироваться для незрячих детей 7-9 лет.
реферат [17,0 K], добавлен 02.11.2011Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
курсовая работа [22,2 K], добавлен 21.11.2006Значение игры для всестороннего развития личности ребенка. Умственное воспитание детей в игровой среде. Понятие умственной отсталости. Особенности игровой деятельности ребенка с интеллектуальным дефектом в условиях специального обучения и воспитания.
реферат [22,0 K], добавлен 21.08.2016Создание предметно-развивающей игровой среды и организация развивающих игр. Опытно-экспериментальная работа по применению игры в работе с дошкольниками. Компьютерные игры как индивидуальный подход и метод коррекции личности отстающих в развитии детей.
дипломная работа [4,7 M], добавлен 09.03.2014