English for the unbreakable: challenges and prospects of the newest system implementation

Размещено на http://allbest.ru

Dnipropetrovsk State University of internal affairs

English for the unbreakable: challenges and prospects of the newest system implementation

Valeria Bakay, higher education applicant

Scientific supervisor: Natalia Davydova, senior lecturer

of the Department of Ukrainian Studies and foreign languages

of the educational and Scientific Institute

of law and training of specialists for national police units

«Unbreakable English» is an innovative pilot program aimed at learning the English language under critical conditions. Its primary goal is to enhance and develop English language skills while focusing on crucial attributes such as sychological resilience and motivation, which are essentia during times of crisis.

Given the conditions of a state of war, one crucial area in education is the study of the psychological resilience and motivation of learners in their pursuit of foreign language learning through distance and blended learning formats. Therefore, the creation and implementation of the «Unbreakable English» course are both justified and necessary steps to align with contemporary challenges and educational needs. The introduction of such a course will enable students to receive a high-quality education, regardless of geographical limitations or unforeseen circumstances. One of the distinctive features of the proposed educational course is its innovative approach to structuring and organizing the material. Specifically, the handbook consists of three parts, each dedicated to synchronous work during classes, independent asynchronous work, and creative application of acquired knowledge through individual and group assignments and projects.

The material in the handbook is presented clearly and concisely, making it easily understandable and manageable for students. The handbook includes glossary definitions and explanations of terms, accompanied by relevant vocabulary exercises and tests. The authors have provided numerous examples and exercises that are not only relevant but also engaging for students.

Specifically, in addition to developing the four communicative skills of listening, speaking, reading, and writing, the handbook aims to foster critical thinking, cultural awareness, confidence, and psychological resilience. Each section covers ten themes that, in terms of content and vocabulary, are designed to cultivate self-awareness, positive thinking, effective communication, goal-setting, problem-solving, interpersonal resilience, and self-care. In this context, one undeniable advantage of the handbook is the use of authentic educational and popular science materials that acquaint students with real-life situations where they can develop resilience skills.

The inclusion of various exercises, such as role-playing games, group discussions, and reflective writing tasks, provides students with the opportunity to practice using the English language in an emotionally supportive learning environment. foreign language unbreakable english

Moreover, interactive exercises and group work aim to develop skills such as emotional regulation, problem-solving, and social support, which are essential not only for language learning but also for success in various life situations.

Engaging and exciting assignments and projects are designed to enhance and consolidate students' communicative competence. The provided additional list of printed and video materials for further exploration empowers students to take initiative and realize their creative potential by allowing them to freely choose from the suggested educational resources or conduct their own research.

In summary, «English for Resilience» is a well-organized, relevant, and engaging handbook that allows English learners to simultaneously develop their communication skills and motivate them to continue learning while fostering resilience. The resilience-related content presented in the handbook is largely based on Western culture, which can be relevant for students in contact with representatives of other cultural backgrounds. The handbook also includes teaching resources, such as sample lesson plans, project topics, and tasks for formative and summative assessments, which help create an exciting and interactive learning environment and encourage the creative potential of students.

The proposed integrated approach to teaching English and developing life skills in the «English for Resilience» project may have prospects for higher education in the following aspects:

1. Psychological Support for Students: The project can address the need for psychological support for students in crisis situations, such as remote learning and changes in the educational process. It promotes the development of resilience, resistance, and motivation.

2. Development of Communication Skills: The project focuses on the development of students' communicative skills and improving their proficiency in the English language. This helps students communicate effectively, express their thoughts, and emotions, which is essential for psychological wellbeing.

3. Flexibility and Adaptability: The project has the potential to be adapted to various forms of education, including face-to-face, remote, and blended learning, provided there is adequate technical support. This allows students to actively engage in the course and receive psychological support regardless of their physical location.

4. Potential for Expansion: The pilot course project can serve as an example for the implementation and further development of subject-specific teaching methods and approaches for foreign languages in crisis situations. Based on research results, materials can be continually improved, and new resources added to provide maximum support to students in unpredictable situations.

In conclusion, the obtained results demonstrate the potential and significance of the «English for Resilience» project in the context of providing psychological support to students in uncontrolled crisis conditions and adaptive changes I the educational process. The proposed project is not only aimed at developing students' foreign language skills but also serves as a tool for psychological support.

The implementation of such a course can contribute not only to the development of English language communication skills but also to the improvement of students' psychological well-being, increasing their resilience, resistance, and adaptability to various learning conditions. With additional resources and further project development, it is possible to ensure adequate support for education seekers and maintain a supportive learning community.

Список використаних джерел

1. Fedoriv, Ya. R., Finogina, T. S., Pirozhenko, I. D. (2023) English for Resilience [електронне видання]. К.: НаУКМА. 106 с.

2. Fedoriv Ya. R., Finogina T. S., Pirozhenko I. D., Shuhai A. Yu. (2023). The Rhetoric Of Resilience in Ukrainian Academia. Science and innovation of modern world. Proceedings of the 9th International scientific and practical conference. Cognum Publishing House. London, United Kingdom, 2023. Pp. 272-281. URL: https://sci- conf.com.ua/wp-content/uploads/2023/05/Scienceand-innovation-of-modern- world-18-20.05.23.pdf.

3. Fedoriv Ya. R., Pirozhenko I. D., Solomashenko N. V., Zhukorska L. P., Fedoriv M. L.

(2023). Strategies And Practices for Enhancing Learner Motivation In Times Of War: Ukraine Case Study. Science and technology: problems, prospects and innovations. Proceedings of the 8th International scientific and practical conference. CPN Publishing Group. Osaka, Japan. 2023. Pp. 207-216. URL: https://sci-conf.com.ua/wp-content/uploads/2023/05/science-andtechnology-problems-prospects-and-innovations 11-13.05.23.pdf.

English for the unbreakable: проблемы и перспективы внедрения новейшей системы

Валерия Бакай,

соискатель высшего образования

Днепропетровского государственного университета внутренних дел. Научный руководитель:

Наталья Давыдова, старший преподаватель кафедры украиноведения и иностранных языков учебно-научного института права и подготовки специалистов для подразделений Национальной полиции Днепропетровского государственного университета внутренних дел

«Unbreakable English» (Нерушимый английский) - это инновационная пилотная программа, направленная на изучение английского языка в критических условиях. Его основная цель - улучшить и развить навыки владения английским языком, уделяя при этом особое внимание таким важнейшим качествам, как психологическая устойчивость и мотивация, которые необходимы во времена кризиса.

Учитывая условия военного положения, одной из важнейших областей образования является изучение психологической устойчивости и мотивации учащихся к изучению иностранного языка с помощью форматов дистанционного и смешанного обучения. Таким образом, создание и внедрение курса «Unbreakable English» является оправданным и необходимым шагом в соответствии с современными вызовами и образовательными потребностями. Введение такого курса позволит студентам получать высококачественное образование, независимо от географических ограничений или непредвиденных обстоятельств.

Одной из отличительных особенностей предлагаемого учебного курса является инновационный подход к структурированию и организации материала. В частности, пособие состоит из трех частей, каждая из которых посвящена синхронной работе на занятиях, самостоятельной асинхронной работе и творческому применению полученных знаний в индивидуальных и групповых заданиях и проектах.

Материал в пособии представлен четко и сжато, что делает его легко понятным для учащихся. Пособие включает в себя глоссарий определений и объяснений терминов, сопровождаемый соответствующими словарными упражнениями и тестами.

Авторы привели множество примеров и упражнений, которые не только актуальны, но и увлекательны для студентов.

В частности, в дополнение к развитию четырех коммуникативных навыков - аудирования, говорения, чтения и письма - пособие направлено на развитие критического мышления, культурной осведомленности, уверенности в себе и психологической устойчивости. Каждый раздел охватывает десять тем, которые по содержанию и словарному запасу направлены на развитие самосознания, позитивного мышления, эффективного общения, постановки целей, решения проблем, устойчивости в межличностных отношениях и заботы о себе. В этом контексте одним из неоспоримых преимуществ пособия является использование аутентичных образовательных и научно-популярных материалов, которые знакомят учащихся с реальными жизненными ситуациями, в которых они могут развить навыки жизнестойкости.

Включение различных упражнений, таких как ролевые игры, групповые дискуссии и письменные задания для размышления, предоставляет учащимся возможность попрактиковаться в использовании английского языка в эмоционально благоприятной учебной среде.

Кроме того, интерактивные упражнения и групповая работа направлены на развитие таких навыков, как эмоциональная регуляция, решение проблем и социальная поддержка, которые необходимы не только для изучения языка, но и для достижения успеха в различных жизненных ситуациях.

Увлекательные задания и проекты призваны повысить коммуникативную компетентность учащихся. Предоставленный дополнительный список печатных и видеоматериалов для дальнейшего изучения дает студентам возможность проявить инициативу и реализовать свой творческий потенциал, позволяя им свободно выбирать из предложенных образовательных ресурсов или проводить собственные исследования.

Таким образом, «Английский для жизнестойкости» - это хорошо организованное, актуальное и увлекательное пособие, которое позволяет изучающим английский язык одновременно развивать свои коммуникативные навыки и мотивировать их продолжать обучение, одновременно повышая жизнестойкость. Материалы, касающиеся жизнестойкости, представленные в пособии, в значительной степени основаны на западной культуре, что может быть актуально для студентов, общающихся с представителями других культур.

Пособие также содержит учебные материалы, такие как примерные планы уроков, темы проектов и задания для формирующего и итогового оценивания, которые помогают создать увлекательную и интерактивную среду обучения и развивают творческий потенциал учащихся.

Предлагаемый комплексный подход к преподаванию английского языка и развитию жизненных навыков в рамках проекта «Английский для жизнестойкости» может иметь перспективы для получения высшего образования в следующих аспектах:

1. Психологическая поддержка студентов: Проект может удовлетворить потребность в психологической поддержке студентов в кризисных ситуациях, таких как дистанционное обучение и изменения в образовательном процессе. Он способствует развитию жизнестойкости, сопротивляемости и мотивации.

2. Развитие коммуникативных навыков: Проект направлен на развитие коммуникативных навыков студентов и улучшение их владения английским языком. Это помогает студентам эффективно общаться, выражать свои мысли и эмоции, что важно для психологического благополучия.

3. Гибкость и адаптивность: Проект может быть адаптирован к различным формам обучения, включая очное, дистанционное и смешанное обучение, при условии наличия соответствующей технической поддержки. Это позволяет студентам активно участвовать в курсе и получать психологическую поддержку независимо от их физического местонахождения.

4. Потенциал для расширения: Пилотный курсовой проект может послужить примером для внедрения и дальнейшего развития предметных методов и подходов к обучению иностранным языкам в кризисных ситуациях. Основываясь на результатах исследований, материалы могут постоянно совершенствоваться, а также добавляться новые ресурсы, чтобы обеспечить максимальную поддержку студентам в непредсказуемых ситуациях.

В заключение, полученные результаты демонстрируют потенциал и значимость проекта «Английский для жизнестойкости» в контексте оказания психологической поддержки учащимся в неконтролируемых кризисных условиях и адаптивных изменений в образовательном процессе. Предлагаемый проект направлен не только на развитие у студентов навыков владения иностранным языком, но и служит инструментом психологической поддержки.

Проведение такого курса может способствовать не только развитию навыков общения на английском языке, но и улучшению психологического благополучия студентов, повышению их жизнестойкости, сопротивляемости и адаптивности к различным условиям обучения. При наличии дополнительных ресурсов и дальнейшей разработке проекта можно обеспечить адекватную поддержку лицам, ищущим образование, и создать благоприятное учебное сообщество.