Визначення географічних паттернів цифровізації освіти: трендовий аналіз

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Університет митної справи та фінансів

Сумський державний університет

Визначення географічних паттернів цифровізації освіти: трендовий аналіз

Костецький Павло Васильович,

аспірант

Іванцов Сергій Вікторович,

кандидат технічних наук

Анотація

Стаття присвячена актуальним питанням визначення географічних закономірностей дисемінації пошукових запитів користувачів пошукових систем щодо напрямків цифровізації освіти як у національному, так і світовому контексті. Дослідження проведено з використанням інструментарію GoogleTrends за такими ключовими словами як «освіта», «вища освіта», «електронне навчання», «дистанційне навчання», «онлайн навчання», «змішане навчання», «гейміфікація навчання». Період аналізу пошукових запитів - 30.08.2020-30.08.2023. За результатами дослідження виявлено, що у вітчизняному вимірі питання освіти та цифровізації в освіті користуються більшою популярністю серед користувачів північних та північно-західних областей України, тоді як у загальносвітовому вимірі ці питання викликають більший інтерес серед користувачів африканських країн, що розвиваються.

Ключові слова: цифровізація, освіта, вища освіта, електронне навчання, дистанційне навчання, онлайн навчання, змішане навчання, гейміфікація навчання.

Abstract

Geographic patterns of digitalization of education: trend analysis

KostetskyiPavlo

SumyStateUniversity

IvantsovSerhii

UniversityofCustomsandFinance

The article is devoted to the topical issues of determining the geographical patterns of the dissemination of search queries of users regarding the directions of digitization of education in both the national and global context. The research was conducted using the Google Trends toolkit for keywords such as «education», «higher education», «e-learning», «distance learning», «online learning», «hybrid learning», «gamification learning». The search query analysis period is 08/30/2020-08/30/2023. According to the results of the study, the largest number of searches for the key term «education» was recorded in the Rivne region, Volyn region, Ternopil region, Ivano-Frankivsk region and Zhytomyr region. Instead, the lowest number of requests was recorded in the Luhansk region, Donetsk region and in Crimea. The level of interest of users in Ukraine to the problem of higher education was the highest in the Volyn region, Rivne region, Ivano-Frankivsk region, Lviv Region and Vinnytsia region. Among the regions with the lowest number of requests on the subject of «higher education» are Kharkiv region, Zaporizhzhia region and Odesa region. Online learning was the most popular among users of the Rivne region, Ternopil Region, Volyn region, Zakarpattia region and Chernihiv region. In turn, in Kharkiv region, Donetsk region and Luhansk region the number of queries was the lowest. The request on distance learning was the most popular among users of the Kharkiv region, Chernihiv region and Poltava region. The geographical dissemination of Google users' searches for the key terms «e-learning» for the period 08/30/2020-08/30/2023 across the regions of Ukraine proved the relevance of this question only for users from the Chernivtsi region, Zakarpattia region, Ternopil region, Kyiv region and the city of Kyiv, while this issue is not relevant for the rest of the regions. The issue of hybrid learning attracts the special interest of users of the Zhytomyr region and the city of Kyiv, while for users from the rest of the regions, this question is characterized by a low number of search queries. It was not possible to identify the geographical structure within Ukrainian regions of the requests for the search query «gamification of learning» due to their small number. In the global dimension, the issue of digitization of education is of greater interest among users in developing African countries.

Key words: digitalization, education, higher education, e-learning, distance learning, online learning, hybrid learning, gamification learning.

Основна частина

Постановка проблеми. Сучасний етап розвитку світогосподарських відносин, для якого характерним є посилення між секторальних зв'язків, також характеризується активною імплементацією інформаційних технологій, що обумовлює супутні трансформації і в інших сферах суспільного життя. Зокрема, важливими детермінантами трансформаційних процесів у соціально-економічних відносинах є не лише еволюційні паттерни (зокрема, перехід до четвертої промислової революції або, так званої, індустрії 4.0), а й зовнішні обставини, появу яких складно передбачити. Зокрема, сильним поштовхом до пришвидшення темпів діджиталізації суспільно-економічних відносин стала пандемія COVID-19, адже у період жорстких локдаунів більш ефективними та життєздатними виявилися ті економічні агенти, бізнес-модель яких дозволяла застосування віддаленого виконання робіт / надання послуг, або ж передбачала мінімізацію участі працівників у виробничих процесів за рахунок їх повної автоматизації та використання технологій штучного інтелекту. Значну роль відіграла також пандемія і у трансформації освітнього процесу, де провідну роль почали відігравати технології дистанційного навчання. Разом з тим, пропри те, що світова спільнота ще не встигла відновитися після пандемії COVID-19, нові виклики, пов'язані з війною в Україні, спричинили загострення кризових процесів у різних країнах світу, а релевант - ність технологій віддаленого навчання почала відігравати навіть більш активну роль. Враховуючи зазначене, виникає необхідність більш глибокого дослідження зміни географічних паттернівцифровізації освіти.

Аналіз останніх публікацій по проблемі. Особливостям визначення впливу цифровізації на розвиток освітніх технологій присвячено роботи таких вітчизняних дослідників як якАрешонков В.Ю. [2], Богуславська Л.Г., БаранникО. Ю., Ткач О.В. [3], Желанов Д.В. [4], Карплюк С.О. [5], Савіцька В.В. [6], Стойка O. [7], Толмач М. [8], Шмалєй С. [99] та інші, проте питання, що стосуються географічних особливостей поширення цифровізації в освіті потребує подальших досліджень.

Формулювання цілей статті (постановка завдання). Метою даного дослідження є визначення зміни географічних паттернівцифровізації освіти з використанням інструментарію GoogleTrends[1].

Виклад основного матеріалу дослідження. Для визначення географічних паттернів дисемінації пошукових запитів користувачів Googleщодо питань цифровізації освіти використано інструментарій GoogleTrends[1]. З метою визначення як закономірностей уваги користувачів пошукових систем до зазначених питань до повномасштабного вторгнення Росії в Україну та після нього період спостереження охоплює діапазон 30.08.2020-30.08.2023. Дослідження охоплює аналіз географічної зміни пошукових запитів за такими ключовими словами:

- освіта (education);

- вища освіта (highereducation);

- дистанційне навчання (distancelearning);

- онлайннавчання (onlinelearning);

- електронне навчання (e-learning);

- змішане навчання (hybridlearning);

- гейміфікація навчання (gamificationlearning).

Отже, географічна дисемінація популярності пошукових запитів серед українських користувачів за пошуковим запитом «освіта» представлена на рис. 1. Темніший колір заливки регіону України засвідчує вищий рівень популярності питань освіти серед користувачів пошукового сервісу. При цьому популярність досліджуваного питання оцінюється за шкалою від 0 до 100, де оцінку 100 отримує регіону, у якому пошуковий запит на тему «освіта» характеризується найвищою популярністю.

Так, за даними рис. 1 можна відмітити, що найбільша кількість пошукових запитів за ключовим поняттям «освіта» за період 30.08.2020-30.08.2023 рр. було зафіксовано у Рівненській обл. (100), Волинській обл. (91), Тернопільській обл. (87), Івано-Франківській обл. (82) та Житомирській обл. (79). Натомість найменша кількість запитів зафіксована у Луганській обл. (20), Донецькій обл. (18) та Автономній Республіці Крим (менше 1). Таким чином, стає очевидним, що популярність пошукового запиту щодо питання освіти українською мовою є характерною для автентично україномовних регіонів, тоді як у регіонах, частина яких є тимчасового окупованими Російською Федерацією цей показник є найнижчим, що є абсолютно закономірним.

цифровізація освіта пошуковий запит

Рис. 1. Географічна структура пошукових запитів користувачів Googleза ключовими поняттями «освіта» (Україна) за період 30.08.2020-30.08.2023 рр.