Особливості використання рольової гри як засобу підвищення мотивації у вивчення англійської мови

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національний університет фізичного виховання і спорту України

Особливості використання рольової гри як засобу підвищення мотивації у вивчення англійської мови

Романюк Жанетта Геннадіївна

викладач англійської мови кафедри української та іноземних мов

Україна

Слід відзначити, що інноваційні процеси в освітньому просторі спрямували технології навчання на розвиток індивідуальності майбутніх фахівців. Використання сучасних методів у навчанні вимагає від фахівців не лише високий рівень знань та вмінь за фахом, але й володіння іноземною мовою як інструментом для отримання нової інформації, яку публікують міжнародні видання, а також як засобом спілкуватися і правильно вести дискусію [2]. інноваційний навчання інтерактивний гра

Беручи до уваги інноваційні засоби вивчення англійської мови на заняттях, велике значення приділяють інтерактивним методам, з особистісно орієнтованим підходом до студента, спрямованих на розвиток не лише творчого потенціалу студента, але й на вміння мислити та швидко реагувати, покращуючи комунікаційні навички [1]. Термін «інтерактив» (пер. з англійської "inter" - взаємний, "act" - діяти) означає взаємодіяти. «Інтерактивне навчання» - це взаємодія між викладачем та студентом в процесі спілкування та навчання з метою вирішення лінгвістичних та комунікативних завдань [3]. Інтерактивна діяльність включає організацію та розвиток діалогічного мовлення, спрямованих на взаємодію, взаєморозуміння. Одним із основних завдань викладацького складу ВНЗ є формування у студентів відповідних професійних умінь і навичок, а також мотивації до майбутньої професійної діяльності [4].

Серед інтерактивних методів навчання у сучасному навчальному процесі вивчення англійської мови особливе значення мають презентації, рольові ігри, дискусії, «мозковий штурм», конкурси з практичними завданнями та їх подальше обговорення, проектування бізнес планів, проектів, проведення творчих заходів, мультимедійних комп'ютерних програм та залучення англомовних спеціалістів. Однією із ефективних форм навчання, яка може допомогти студенту засвоїти певний матеріал -- це є рольова гра.

Рольова гра -- це форма організації колективної навчальної діяльності на уроці англійської мови, яка має на меті формування і розвиток мовних навичок та умінь в умовах максимально наближених до умов реального спілкування.

Вона є одним із найбільш ефективних методичних прийомів, що відноситься до групи активних способів навчання практичному володінню іноземною мовою. Рольова гра є умовним відтворенням її учасниками реальної практичної діяльності людей, створює умови реального спілкування. Ефективність навчання тут обумовлена в першу чергу підвищенням мотивації і інтересу до предмета [5].

Використовуючи певний інтерактивний метод, а саме " Interview", "Round Table", "Reflexive Circle","Hot summary", "Project","Expert Groups", "Dozens of questions", "Excursion", викладач формує у студентів відповідні навички. В результаті взаємодії спілкування відбувається взаємонавчання обох сторін.

Метою залучення інтерактивних ігор на заняттях англійської мови є спонукання студента висловлювати власну думку відкрито, на весь клас. Це сприяє значному покращенню комунікаційних навичок студентів, в результаті чого зникають внутрішні обмеження учня. Студенти навчаються спілкуватися з різними людьми, висловлювати альтернативні думки, приймати виважені рішення, брати участь у дискусіях. А, також сучасні технології в освіті підвищують рівень сприйняття за запам'ятовування на 30-40% завдяки одночасній багатоканальній взаємодії студента з інформацією.

Нижче зазначені приклади запропонованих ігр, які передбачають оволодіння словниковим запасом з вивченої теми та загальновживаними словами:

Grabaminute - гра, в якій студенту надається 1 хвилина, для представлення терміну, написанного на інтерактивній карті. Учасник має надати найбільше інформації про даний предмет/термін, його значення, використання. Отримує перемогу, студент, який надав найбільш повну та зв'язну інформацію про вказаний в картці предмет або термін. Перевірка знань: словниковий запас з певної теми у поєднанні з граматикою. Хороший спосіб для закріплення пройденого матеріалу.

Anitemdescription - гра, в якій необхідно описати слово чи словосполучення, вказані на інтерактивних картках, не називаючи корінь слова та не застосовуючи жестів. Решта групи вгадують слово. Перевірка знань: словниковий запас з певної теми у поєднанні з граматикою. Можна використовувати в якості Warm up activity.

Розглядаючи дискусійні групові форми, які будуть приведені нижче, крім теоретичного підґрунтя повинна бути присутня аргументованість відповідей:

1) "Roundtable" (Колективна гра на вирішення спільної проблеми);

2) Scientific debate (Навчальна суперечка-діалог, в якій студенти - представники різних направлень, відстоюють свою думку, протилежну іншим);

3) Competition in small groups (Мотиваційна гра, яка спонукає студентів до активності);

4) "Brainstorm" (Гра, розвиваюча критичне мислення);

5) Situation (Гра, розвиваюча вміння швидко реагувати та фантазувати);

6) Training (форма навчання із застосуванням різних форм роботи з невеликою групою для вдосконалення навичок в процесі моделювання ситуацій, які наближені до реальності).

Рольова гра відрізняється від інших форм навчання тим, що дозволяє студентам спробувати свої сили в конкретних ситуаціях. Саме під час гри розвиваються навички аудіювання, закріплення визначеної професійної лексики на основі раніше вивчених правил фонетики, граматики, збільшується діапазон термінологічної лексики за фахом. Гра також являє собою ситуативно - варіативну вправу, в яких створюється можливість для багаторазового повторення мовного зразка в умовах, наближених до реального мовного спілкування.

Таким чином, використання інтерактивних методів навчання як рольові ігри надає привабливості навчальним заняттям з іноземної мови та піднімає мотивацію студентів. Рольові ігри позитивно впливають на студентів у процесі вивчення англійської мови. Вони сприяють засвоєнню лексичного матеріалу, покращенню навичок усного мовлення та вміння швидко реагувати у реально - професійних та стресових ситуаціях. Навчання через дію - один з ефективних способів навчання і набуття досвіду. Власні переживання запам'ятовуються дуже яскраво і зберігаються тривалий час. Це дає підстави для подальшого дослідження і практичної реалізації інноваційних технологій, спрямованих на покращення процесу формування базової професійної компетентності майбутніх фахівців.

Список використаних джерел

[1] Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання / І. Д. Бех. - К.: Науково-метод. посібник, 1998.

[2] Пасов І.І. Комунікативний метод навчання іншомовному говорінню / І.І. Пасов - М.:

[3] Просвітництво, 1991. - 223 с.

[4] Du bin F. It's time to Talk : Communication activities for learning English as a new language. / F. Dubin, M. Margol - Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice - Hall, 1977.

[5] Klippel F. Keep talking. Communicative fluency activities for language teaching /F. Klippel - Cambridge University Press, 1984. - 202 p.

[6] Демішева А. К. Рольові ігри на уроках англійської мови // Англійська мова і література. - 2010. - №13. - 2- 9 с.

[7] Міжнародний науковий журнал " Інтернаука " // Державне управління, № 12 ( 22), 1т., 2016. - 64 с.

Размещено на Allbest.ru