Особливості процесу підготовки майбутніх фахівців у сфері фізичної культури і спорту

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка

Анотація

У статті міститься теоретичний аналіз науково-методичної літератури у сфері підготовки фахівців з фізичного виховання і спорту. Адже, саме професіоналізм фахівця, у будь - якій галузі, має позитивний вплив на результати роботи у майбутньому. В процесі здійснення освітнього процесу у даному напрямку важливо поєднувати та використовувати усі складові. Адже, недостатньо отримати, лише, теоретичні знання не менш, важливе місце у сфері фізичної культури та спорту посідає, також, і практичний досвід. Оскільки, теорія без практики не можлива. Таким чином, застосовуючи отримані знання на практиці фахівець отримує досвід у роботі.

Не слід забувати і про індивідуальні особливості особистості майбутнього спеціаліста, оскільки, фахівець з фізичної культури і спорту повинен вміти організовувати і проводити оздоровчо-рухову активність різних груп населення. Тому, обираючи дану професію студенти повинні бути вмотивовані та хотіти розвивати у собі соціально значущі якості, бо саме вони допоможуть їм якісно виконувати свої професійні обов'язки.

Основна частина

Постановка проблеми.

Прагнення бути професіоналом у своїй діяльності - це прояв особистості у комплексі з набутими знаннями, вміннями і навичками, як результат профільної освіти і виховання та соціальної зрілості індивіда. Усвідомлення особистості являється реальним виразом сутності людини і залишається завжди актуальним для того хто прагне досягти успіху у майбутньому. Це відрізняє свідомого індивіда, який стоїть на певному рівні у суспільстві і виконує конкретні соціальні ролі від інших [1]. Тому особистість того хто навчає відіграє ключову роль у навчально-виховному процесі студентів.

Мета роботи:

Аналіз особливостей підготовки майбутніх фахівців у сфері фізичного виховання і спорту.

Результати дослідження та їх обговорення.

Аналізуючи науково-методичну літературу в даній сфері можна побачити вагомі результати досліджень щодо проблеми підготовки фахівців, результати розробок та впровадження навчальних програм у цьому напрямку. На основі досліджень, багатьох науковців, професійні знання відіграють важливу роль у формуванні тих якостей, якими має володіти майбутній фахівець у сфері фізичної культури і спорту. Адже, неможливо бути вчителем чи тренером, тому хто не має досвіду чи здібностей, які необхідні в обраній професії [3].

Сучасні соціально-економічні умови швидко змінюються та ставлять нові вимоги до формування професійних якостей фахівця. Велике значення надається розвитку науково-методичного забезпечення галузі обраної спеціальності. Перед закладами вищої освіти, які готують майбутніх фахівців у сфері фізичного виховання та спорту стоїть завдання виховати суб'єкта професійної діяльності, здатного засвоїти отримані знання з організації фізичної активності тих, хто займається та вміти застосувати їх на практиці, прагнути підвищувати свій інтелектуальний рівень, виховувати культуру особистості, яка відображає певний рівень розвитку творчих сил та здібностей викладача, а також відображає в собі результати його діяльності, які реалізуються у знаннях, вміннях, у рівнях естетичного і фізичного розвитку, а також способах і формах спілкування [5; 6].

Зважаючи на вимоги сьогодення, підготовка майбутніх спеціалістів за профілем, на думку багатьох дослідників, має бути випереджувального характеру, та орієнтуватися на перспективу у розвитку галузі «Фізичне виховання».

Щоби готувати фахівців у сфері фізичної культури навчання слід базувати на вивченні циклу наступних дисциплін: загально - суспільні дисципліни, медико-біологічні, педагогічні дисципліні, спортивно - педагогічні, теоретично - методичні дисципліни та іноземна мова [3].

Одним із важливих розділів у освітньому процесі майбутніх фахівців у сфері фізичної культури і спорту являється навчально-виробнича практика.

Адже, завданням практичного навчання є отримання кваліфікації згідно вимог навчального плану, закріплення та поглиблення знань, отриманих студентами в процесі теоретичного навчання. Метою практики є закріпити та вдосконалити професійно-педагогічні знання, вміння і навички в процесі навчання, ознайомлення з системою навчально-виховної роботи, вивчення документації планування роботи з фізичного виховання, і, що важливо, проведення занять з фізичного виховання. Досвід показує, що методи навчання найкраще поєднуються з практичною підготовкою, яка повинна бути систематичною. Лише за такої умови, раціонального поєднання теорії та практики, можна підготувати висококваліфікованого фахівця у сфері фізичної культури та спорту [6].

У нових навчальних планах передбачено час і на самостійну роботу здобувачів освіти, оскільки, вона сприяє всебічному розвиткові, формує навичок праці та слугує самостійному мисленню, а також, тренує пам'ять та вчить самоорганізованості. Самостійна робота дозволяє розвивати свої здібності та допомагає відкривати інші індивідуальні можливості, так як, ідеалом різнобічного розвитку людини є гармонійна особистість. Коли студент зрозуміє, що за свою освіту. за якість знань та за його результат несе відповідальність він сам, саме тоді зміниться його ставлення до самого процесу навчання.

Професійним обов'язком дипломованого фахівця являється систематична і цілеспрямована робота задля вдосконалення індивідуальної майстерності. Він повинен дотримуватися дисципліни праці і добре виконувати свої професійні обов'язки. Викладач фізичного виховання і спорту відрізняється від усіх інших викладачів тим, що крім розумової діяльності він виконує, ще й фізичну діяльність [7].

Вдосконалення професійної підготовки майбутніх фахівців, відбувається завдяки впровадження навчально-методичних і навчально-наукових заходів, участь в яких можуть приймати заклади вищої освіти різних рівнів акредитації.

Висновки. Таким чином, здійснюючи процес підготовки сучасного фахівця у сфері фізичної культури та спорту необхідно враховувати всі особливості, а саме те, що в даному освітньому процесі пріоритетними є різні напрямки. Оскільки, професійна підготовка повинна бути цілісною і мати єдину систему методів і прийомів, а також мати чітко визначену структуру та специфіку, то на всіх етапах навчання необхідним є здобувати майбутнім спеціалістом відповідних кваліфікацій. А також, пам'ятати, що отримати кваліфікованого фахівця своєї справи можна за умови раціонального поєднання теоретичної та практичної підготовки.

Адже, підготовка спеціаліста до професійної діяльності - це не тільки знання, вміння та навички, а і наявність людських і моральних якостей особистості та вміння ними володіти.

Слід, також, пам'ятати, що підготовка вчителя чи тренера не закінчується в стінах навчального закладу, вона триває впродовж усієї професійної діяльності.

У подальшій перспективі планується дослідження формування мотивації до самостійної роботи студента.

Список використаних джерел

фізичний виховання спорт фахівець

[1] Коваленко Н.П., Пономаренко С.В., Поспєлова Г.Д. &Шерстюк О.Л. (2019). Мотивація навчальної діяльності як запорука успішної професійної підготовки студента. Сучасний підхід до викладання навчальних дисциплін в контексті підвищення якісної вищої освіти: матеріали 50-ої наук. - метод. конф. викладачів і аспірантів (Полтава, ПДАА, 26 - 27 лютого). - Полтава.

[2] Колумбет О.М. &Максимович Н.Ю. (2009). Професійно-прикладна фізична підготовка студентів: Навч.-метод. посіб. - К.: КМПУ.

[3] Круцевич Т.Ю. & Зайцева М.В. (2005). Інноваційні процеси у сфері підготовки та перепідготовки кадрів з фізичної культури. Київ: Ф і С.

[4] Шиян Б.М. (2001). Підготовка вчителя фізичної культури третього тисячоліття. Концепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні. Київ: Ал.

[5] Нісімчук А.С., Падалка О.С., & Шпак О.Т. (2000). Сучасні педагогічні технології. Київ: Просвіта.

[6] Цина В.К. (2010). Сучасні інноваційні технології навчання студентів та роль педагога в їх реалізації (2). К.: О.Л.

[7] Сущенко Л.П. (2003). Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту у вищих навчальних закладах: автореф. дис. док. пед. наук: - Київ.

Размещено на Allbest.ru