Використання Google Meet для навчання студентів у закладах вищої освіти України: теорія та методика

Размещено на http://www.allbest.ru

Використання Google Meet для навчання студентів у закладах вищої освіти України: теорія та методика

Штангрет Ганна Зіновіївна старший викладач, кафедра іноземних мов, Національний лісотехнічний університет України, м. Львів

Приймак Віктор Миколайович старший викладач, кафедра технологічної та професійної освіти і декоративного мистецтва, гуманітарно- педагогічний факультет, Хмельницький національний університет, м. Хмельницький,

Анотація

В сучасному світі, зважаючи на численні зміни, важливо адаптувати систему вищої освіти так, щоб здобувачі мали можливість навчатися без будь-яких перешкод та на високому рівні якості. Завдяки впровадженню інформаційних технологій у навчальний процес це стало можливим. У зв'язку з переходом до формату онлайн-навчання виникла необхідність користуватись інструментами з функціями групових чатів, дзвінків і конференцій. Одним із найбільш пристосованих і зручних для навчання інструментів є програма Google Meet.

У статті проаналізовано додаток Google Meet, його основні можливості й функції, ефективність в навчальному процесі в закладах вищої освіти в Україні. Визначено основну методику його використання на заняттях. Google Meet надає можливість взаємодії між викладачами й здобувачами освіти через відеозв'язок, обмін повідомленнями, спільну роботу над документами, демонстрацію екрану й інші функції, що дозволяє створити дієве навчальне середовище й забезпечити активну участь здобувачів освіти в навчальному процесі. Однією з головних переваг Google Meet являється його доступність у вигляді вебверсії й мобільних додатків і відсутність потреби встановлення додаткового програмного забезпечення на комп'ютері. Загалом було визначено, що дистанційна форма навчання із використання інформаційних

технологій і різних ресурсів, зокрема Google Meet, сприяє розвитку особистісних якостей, таких як активність, самостійність, креативність, творчість, відповідальність, цілеспрямованість. Здобувачі вищої освіти повинні вміти працювати в команді навіть віддалено, що можливо завдяки проведенню відеоконференцій у додатку Google Meet, володіти гнучкими навичками (soft skills), покращувати свою інформаційно-цифрову

компетентність, вміти опрацьовувати необхідний навчальний матеріал і мати мотивацію до розвитку й здійснення освітньої діяльності.

Ключові слова: цифровізація освіти, дистанційне навчання, змішана форма освіти, сервіси Google.

Shtanhret Hanna Zinoviivna Senior Lecturer, Department of Foreign Languages, Ukrainian National Forestry University, Lviv,

Pryimak Viktor Mykolayovych Senior Lecturer, Department of Technological and Professional Education and Decorative Arts, Faculty of Humanities and Pedagogy, Khmelnytskyi National University, Khmelnytskyi

Liulchak Svitlana Yuriivna PhD in Pedagogy, Associate Professor Department of Innovation and Information Technology in Education, Educational and scientific institute of pedagogy, psychology, training of highly qualified specialists, Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Vinnytsia google meet відеоконференція навчання

USE OF GOOGLE MEET IN EDUCATION OF STUDENTS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF UKRAINE: THEORY AND METHODOLOGY

Abstract

In today's world, taking into account numerous changes, it is important to adapt the system of higher education so that those seeking education have the opportunity to receive it without any obstacles and at a high level of quality. Thanks to the introduction of information technologies into the educational process, this became possible. In connection with the transition to the online education format, it became necessary to use tools with the functions of group chats, calls and conferences. One of the most adaptable and user-friendly tools for learning is Google Meet.

The article analyzed the Google Meet application, its main capabilities and functions, the effectiveness of its use in the educational process in higher education institutions in Ukraine. The main method of its use and implementation in classes is determined. Google Meet enables interaction between teachers and learners through video communication, messaging, document collaboration, screen sharing and other tools. This makes it possible to create an effective educational environment and ensure the active participation of students in the educational process. One of the main advantages of Google Meet is that it is available in the form of a web version and mobile applications, and does not require the installation of additional software on the computer. In general, it was determined that distance learning using information technologies and various resources, in particular Google Meet, contributes to the development of personal qualities, such as activity, independence, creativity, creativity, responsibility, purposefulness. Students of higher education must be able to work in a team even remotely, which is possible by conducting video conferences in the Google Meet application, possess flexible skills (soft skills), improve their information and digital competence, be able to process the necessary educational material and be motivated to develop and implement educational activities.

Keywords: digitization of education, distance learning, mixed form of education, Google services.

Постановка проблеми. Фахівці з різних країн світу мають можливість вільно користуватися продуктами Google, оскільки вони доступні и поширені. Сервіси Google відкривають розмаїття можливостей, які значно збільшують інтерес здобувачів освіти до навчання, створюють умови для саморозвитку й активізують пізнавальну діяльність, а також сприяють формуванню інформаційної компетентності. Завдяки цим сервісам викладачі й здобувачі освіти отримують доступ до інструментів для спільної роботи в межах освітнього процесу.

Сьогодні спостерігається значний інтерес серед викладачів і здобувачів вищої освіти до можливостей застосування цих продуктів у своїй роботі, що пов'язано з активним впровадженням дистанційної або змішаної форми навчання. За таких умов основним елементом навчального процесу являються відеоконференції, які за своїм форматом досить наближені до звичайного заняття в закладі освіти. Дистанційна освіта - це новаторська форма організації навчального процесу в закладах вищої освіти. Вона рівнозначна традиційним формам навчання, проте відрізняється тим, що реалізується в межах спеціально створеного навчального середовища шляхом взаємодії між учасниками навчального процесу, які знаходяться віддалено один від одного.

Дистанційне навчання як засіб втілення індивідуальних освітніх траєкторій поєднує традиційний підхід до навчання з використанням цифрових технологій. Воно забезпечує гнучкість і має велике значення з огляду на різноманітність й інклюзивність здобувачів освіти.

Мобільні додатки й програми, призначені для освіти, не завжди надають необхідні викладачам і здобувачам можливості для реалізації ефективної роботи й спілкування. Пошук і розробка комплексних інструментів для організації освітнього процесу залишається нагальною проблемою закладів вищої освіти. Сервіси Google, своєю чергою, - це такий віртуальний простір, який задовольняє всі освітні потреби й дозволяє безкоштовно використовувати їхні продукти й платформи без обмежень у часі. Ці додатки надають викладачам і здобувачам засоби для спільної роботи в освітньому процесі. Google Meet є однією з найбільш популярних і доступних платформ серед учасників освітнього процесу, проте неефективне його використання може призвести до проблем у навчанні й викладанні.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Можливості використання різних онлайн-ресурсів загалом і Google-сервісів зокрема були досліджені вітчизняними науковцями. Т. Задорожна проаналізувала вплив цих додатків на організацію освітнього процесу й на засвоєння студентами матеріалу на прикладі викладання іноземних мов у закладах вищої освіти. Також вона окреслила основні переваги Google платформи, на противагу іншим сервісам [4].

.Гайтан охарактеризувала технічні й педагогічні можливості інструментарію таких ресурсів під час проведення відеоконференцій [1]. За даними її досліджень, навички й знання, як правильно застосовувати цифрові платформи, дозволяє зробити навчальний процес цікавішим й ефективнішим.

В. Чичук й І. Лопатенко визначили, що за допомогою додатків Google можна вповні відтворити освітній процес в дистанційному форматі. Користуючись сервісами Google, викладачі й здобувачі освіти мають доступ до розширеного набору інструментів для колективної співпраці під час навчання [8].

Л. Ткаченко й О. Хмельницька розглянули особливості впровадження дистанційного навчання в освітній процес закладу вищої освіти, що напряму пов'язано із широким використанням різних цифрових ресурсів і додатків. Вони визначили, що така освіта є цілеспрямованим процесом взаємодії суб єктів, у якому традиційні й онлайн форми навчання можуть відбуватися поза межами аудиторії й у декількох форматах (синхронний, асинхронний). Безліч можливостей для реалізації такої форми навчання надають сервіси Google, які підвищують інтерес до навчання в здобувачів освіти, активізують пізнавальну діяльність, сприяють формуванню цифрової компетентності [7].

Мета статті - проаналізувати основні характеристики сервісу Google Meet і його вплив на ефективність навчального процесу в закладах вищої освіти України.

Виклад основного матеріалу. Сучасний освітній процес необхідно нерозривно пов'язувати з технологіями електронного навчання. Особливої актуальності вони набули під час карантинних обмежень у зв'язку з пандемією Covid-19, а також після початку військових дій російського агресора, коли всі рівні освітньої системи України перейшли на дистанційні форми навчання.

Варто зазначити, що така форма навчання повинна діяти за принципами європейської мережевої організації EAICY (European Association of Institutions of Non-formal Education of Children and Youth), яка об'єднує національні платформи організації навчального процесу. Також, за даними Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), існує певний перелік навичок, які будуть найбільш затребуваними в 2030 році та які сучасна молодь наразі повинна розвивати саме в процесі освіти, наприклад, м'які навички або soft skills [9].

Тому важливо правильно організовувати навчальний процес й обирати ефективні інноваційні технології для формування відповідного досвіду (рис. 1).

За останні десятиліття було розроблено безліч цифрових інструментів і впроваджено численні платформи для дистанційного або змішаного навчання. В сучасних умовах, які склалися у світі й в Україні зокрема, доволі затребуваними стають програми, що забезпечують зв'язок на відстані. Все більшої популярності набуває застосування інформаційного простору і сучасних освітніх технологій в процесі організації дистанційного навчання.

Кожен викладач має свій підхід до роботи зі здобувачами освіти під час дистанційного й змішаного навчання, що має на меті розвиток їхніх компетентностей відповідно до навчальних планів. Вибір сервісів для

успішної реалізації навчальних програм залежить не лише від технічних можливостей учасників навчального процесу, але и від організаційно- методичного забезпечення й уміння викладача швидко адаптувати свою діяльність до вимог сучасності [3, с. 128].

Ефективна організація дистанційного навчання в закладі вищої освіти дозволяє досягнути навчальних цілей шляхом [2]:

візуалізації процесу вирішення педагогічних проблем,

швидкого пошуку інформації на основі вільного доступу до інформаційних джерел,

швидкого аналізу великих обсягів інформації,

створення індивідуальних навчальних завдань для кожного здобувача освіти.

Рис. 1. Трикутник розвитку особистості здобувана вищої освіти в умовах дистанційного навчання

Джерело: розроблено автором на основі аналізу джерела [1].

Дистанційний освітній процес охоплює всі основні форми традиційного навчання, такі як лекції, семінари, практичні заняття, лабораторні практикуми, дослідницьку й самостійну роботу. Для забезпечення якісної організації дистанційної освіти, яка передбачає комунікацію між учасниками освітнього процесу за посередництвом сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, необхідні відповідні технічні й програмні рішення. Також важливими є безперешкодний доступ до мережі Інтернет і наявність комп'ютера, ноутбука, планшета або смартфона в усіх учасників освітнього процесу.

Освітнє середовище під час дистанційного навчання створюється такими способами (рис. 2):

Рис. 2. Способи утворення дистанційного освітнього середовища в

закладі вищої освіти

Джерело: [7].

Одними із найпопулярніших серед багатьох фахівців наразі є цифрові застосунки для проведення занять Zoom та Google Meet. Останній являється

сервісом для відеозв язку, розроблений компанією Google, і доступний для користувачів із 2017 року. У сфері цифрових технологій компанія Google визнана світовим лідером. Вона пропонує широкий спектр онлайн- інструментів, які дозволяють працювати з табличними й текстовими документами, створювати форми опитування, розробляти презентації, проводити онлайн-зустрічі й організовувати віртуальні класи. Головна перевага цих засобів - це їхня повна взаємопов'язаність і можливість інтеграції між ними [4].

Для проведення заняття із використанням Google Meet викладач має можливість вибрати один з варіантів:

скористатися безкоштовним тарифним планом з обмеженими можливостями;

зареєструвати навчальний заклад у домені й отримати розширені можливості для освіти;

використовувати платний тарифний план.

Основні можливості сервісу Google Meet (рис. 3):

Рис. 3. Можливості сервісу Google Meet

Методика використання додатка Google Meet складається з таких кроків:

авторизація в браузері за наявності облікового запису Google;

проведення заняття, яке можна попередньо запланувати за допомогою Google Календаря (всі користувачі запрошуються за допомогою електронної пошти);

трансляція заняття;

використання чату;

поширення файлів, які необхідні під час відеоконференції;

запис відеоконференції (за необхідності) [6, с. 284].

Ця платформа має численні переваги, якщо порівнювати із Zoom, тому в майбутньому вона здатна повністю замінити більшість інших сервісів для відеозв'язку й проведення онлайн-занять. Сервіс Google Meet надає можливість приєднуватися великій кількості здобувачів освіти до онлайн- зустрічі.

Одним із важливих аспектів при аналізі сервісів для відеозв'язку є рівень комп'ютерної підготовки користувачів, тобто викладачів, учнів, здобувачів освіти. Більшість із них зазвичай не є експертами у сфері інформаційних технологій, тому їм необхідні прості сервіси, які не потребують спеціальної підготовки та які просто налаштувати.

Google Meet, на противагу іншим додаткам, , зокрема Zoom, володіє великим рядом переваг. Він доступний тільки у вебверсії й мобільних додатках, тому для його використання потрібна лише наявність браузера на комп'ютерному пристрої. Натомість додаток Zoom потребує встановлення окремої програми й певного налаштування, що дуже часто перевищує можливості звичайних користувачів [5].

Також використання Google-додатків, а саме Google Meet:

підвищує інтерес до навчання;

створює умови для саморозвитку;

активізує пізнавальну діяльність;

формує вміння сприймати й обробляти великі масиви інформації;

розвиває спостережливість;

сприяє розвитку перцептивної уваги [8, с. 96].

Синхронізація додатка Google Meet із Google Classroom допомагає оптимізувати навчальний процес у закладі вищої освіти шляхом економії часу викладача завдяки можливості планування відеоконференції в календарі. В разі синхронізованого використання обох додатків кожна група здобувачів освіти має унікальне постійне посилання на відеоконференцію.

Залежно від призначеної ролі користувачі платформи Google Meet можуть мати різні можливості під час заняття, наприклад [1]:

* системний адміністратор закладу освіти - має можливість

керувати функціями відеозустрічей і встановлювати права користувачів

щодо створення таких зустрічей;

* користувач Google Meet (модератор - може бути лише один у відеоконференції, або ж учасник) - заплановує або створює відеозустрічі.

Визначивши основні особливості роботи із платформою Google Meet та її методику використання в навчальному процесі, можна проаналізувати додаток за схемою SWAT-аналізу (табл. 1).

Таблиця 1

Аналіз Google Meet за сильними й слабкими сторонами, можливостями й загрозами

Джерело: [1].

Вибір Google Meet, як основного додатка для проведення занять, дає можливість скористатися корпоративною ліцензією Education Fundamentals, яка надається безкоштовно закладам освіти, що відповідають встановленим вимогам. Щоб отримати більш широкі можливості, доступні завдяки ліцензіям Education Standard, Teaching and Learning Upgrade та Education Plus, необхідно придбати платну підписку. Інакше дозволено використовувати обмежену безкоштовну версію з особистого облікового запису викладача [10].

Google Meet дає змогу проводити онлайн-заняття в режимі реального часу, що сприяє дотриманню розкладу занять, затвердженого закладом вищої освіти, й систематичності навчання.

Незважаючи на велику кількість переваг використання цифрових ресурсів у процесі дистанційного навчання, ця форма освіти стикається з певними проблемами. Деякі викладачі ще не мають достатнього досвіду для успішної роботи зі здобувачами вищої освіти в нових умовах, тому онлайн- навчання часто перетворюється на самостійну роботу. Важливим недоліком дистанційної освіти в Україні є також обмежений контакт між викладачами й здобувачами у зв язку із великим навантаженням на професійну діяльність і недостатньою кількістю досвідчених викладачів, які ознайомлені з останніми технологіями дистанційного спілкування. Низька швидкість Інтернету або його відсутність у деяких населених пунктах України також ускладнює доступ учасників освітнього процесу до навчальних матеріалів, лекційних занять або відеоконференцій [7, с. 94]. Тому важливо продовжувати дослідження у цій сфері й шукати рішення проблемних питань.

Висновки

Активний прогрес інформаційно-комунікаційних технологій та їх широке використання в різних сферах життя вимагають пошуку новаторських і творчих підходів до модернізації сучасної освітньої системи, зокрема в контексті поліпшення якості організації навчального процесу в закладах вищої освіти. У зв'язку з масовим переходом до формату онлайн- навчання з'явилася потреба використовувати засоби з функціями групових чатів, дзвінків і конференцій. Одним із найбільш зручних і пристосованих до навчання інструментів є Google Meet.

Google Meet дає можливість взаємодії між викладачами й здобувачами освіти за допомогою відеозв'язку, обміну повідомленнями, спільної роботи над документами, демонстрації екрану тощо. Це дозволяє створити ефективне навчальне середовище й забезпечити активну участь здобувачів освіти в навчальному процесі. Однією з головних переваг Google Meet являється його доступність у вигляді вебверсії й мобільних додатків, а тому відсутня потреба встановлювати додаткове програмне забезпечення на комп'ютері.

Загалом Google Meet має всі необхідні функціональні можливості для повноцінного дистанційного навчання, а також для проведення змішаної форми освіти, завдяки поєднанню онлайн-матеріалів із взаємодією з учасниками у формі відеоконференції. Викладачам закладів вищої освіти рекомендується розвивати й удосконалювати свої навички використання цифрових інструментів Google під час організації й проведення дистанційного навчання. Застосування цифрових інструментів забезпечує максимальну продуктивність у процесі навчання.

Проте варто зазначити, що сучасні інформаційно-комунікаційні технології не здатні повністю замінити живе спілкування між здобувачами освіти й викладачами, але кожна проблема відкриває нові можливості. Для здобувачів освіти - це можливість сформувати навички самостійного навчання, для викладачів - формування навичок використання цифрових технологій у навчальному процесі. Перспективою подальших досліджень

може бути аналіз різних цифрових технологій, які можна використати в процесі дистанційного навчання в закладах вищої освіти України.

Література

Гайтан О. М. Порівняльний аналіз можливостей використання інструментарію вебінарорієнтованих платформ Zoom, Google Meet та Microsoft Teams в онлайн-навчанні. Інформаційні технології і засобе нав-чання. 2022. № 1(87). С. 33-67. DOI: https://doi.org/ 10.33407/itlt.v87i1.4441 (дата звернення 23.06.2023).

Гнатенко Т. С., Лисенко Н. В. Використання інноваційних технологій навчання у ЗВО в умовах змішаного навчання. Health & Education. 2023. № 1. С. 14--21. DOI: https://doi.org/10.32782/health-2023.L3 (дата звернення 23.06.2023).

Гулька О. В., Грабик Н. М. Використання Zoom та Google Meet як засобів дистанційного та змішаної форми навчання у вивченні біологічних дисциплін на факультеті фізичного виховання. Сучасні цифрові технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи : матеріали VIH Міжнародної науково-практичної інтернет- конференції (м. Тернопіль, 11-12 листопада, 2021). Тернопіль, 2021. С. 125--128. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/23528/1/bW4IMDE.pdf#page=125 (дата звернення 23.06.2023).

Задорожна Т. Можливості та перспективи використання Google-сервісів під час викладання іноземної мови у закладах вищої освіти. Актуальнї питання гуманї~тарни^ наук. 2023. № 62. С. 349--354. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/62-1-53 (дата звернення 23.06.2023).

Майданюк В. П. Сервіси Google Meet та Zoom в дистанційному навчанні. Електронні інформаційні ресурси: створення, використання, доступ : збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної Інтернет конференції 9-10 листопада 2021 р. Суми/Вінниця, 2021. С. 114--115. URL: http://ir.lib.vntu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/ 34808/maydan.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата звернення 23.06.2023).

Стеценко Н. М. Використання платформи Google Meet у процесі групової роботи зі студентами. Розвиток освітніх систем в умовах євроінтеграційних трансформацій: збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції, 26-27 травня 2021 р. Чернівці, 2021. С. 282--286. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/13794 (дата звернення 23.06.2023).

Ткаченко Л. В., Хмельницька О. С. Особливості впровадження дистанційного навчання в освітній процес закладу вищої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 75. С. 91--96. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.75-3.18 (дата звернення 23.06.2023).

Чичук В. М., Лопатко І. С. Використання сервісів Google в організації

дистанційного навчання. Актуальні проблеми та перспективи технологічної і професійної освіти: матеріали VH всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції,

20-21 квітня 2023 р. Тернопіль, 2023. С. 95--97. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/jspui/bitstream/ 123456789/29065/1/Konf_Aktual_problem_tex.pdf#page=95 (дата звернення 23.06.2023).

Boiko A. E. Developing students' soft skills: Integrating Ukraine's non-formal education into the European educational space. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. № 26. 2022. С. 55--64. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-3778- 2022-26-1-55-64 (дата звернення 23.06.2023).

Fakhruddin А. Using Google Meet in teaching speaking. Journal ofEnglish Language Learning (JELL). 2018. Vol. 2, No. 2. P. 43--46. URL: http://download.garuda.kemdikbud.go.id/ article.php?article=1727450&val=12697&title=USING%20GOOGLE%20MEET%20IN% 20TEACHING%20SPEAKING (дата звернення 23.06.2023).

References

Haitan O. M. (2022). Porivnialnyi analiz mozhlyvostei vykorystannia instrumentariiu vebinaroriientovanykh platform Zoom, Google Meet ta Microsoft Teams v onlain-navchanni [Comparative analysis of the possibilities of using the toolkit of web-oriented platforms Zoom, Google Meet and Microsoft Teams in online education]. /n/Ormats/ini tekhno/oh/7 i zasoby navchannia - Information technologies and teaching aids, 1(87), 33-67. Retrieved from https://doi.org/ 10.33407/itlt.v87il.4441 [in Ukrainian].

Hnatenko T. S. & Lysenko N. V. (2023). Vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii navchannia u ZVO v umovakh zmishanoho navchannia [The use of innovative learning technologies in higher education institutions in conditions of mixed learning]. Health & Education, 1, 14--21. Retrieved from https://doi.org/10.32782/health-2023.L3 [in Ukrainian].

Hulka O. V. & Hrabyk N. M. (2021). Vykorystannia Zoom ta Google Meet yak zasobiv dystantsiinoho ta zmishanoi formy navchannia u vyvchenni biolohichnykh dystsyplin na fakulteti fizychnoho vykhovannia [The use of Zoom and Google Meet as means of distance and mixed form of learning in the study of biological disciplines at the Faculty of Physical Education]. iSUchasni tsy/rovi tekhno/ohii ta innovatsiini metodyky navchannia: dosvid, tendentsii, perspektyvy: materia/y VIII Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii - Modern digital technologies and innovative teaching methods: experience, trends, perspectives: materials of the 8th Internationa/ Scientific and Practical Internet Conference. (pp. 125--128). Ternopil. Retrieved from http://dspace.tnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/23528/1/bW4IMDE.pdf#page=125 [in Ukrainian].

Zadorozhna T. (2023). Mozhlyvosti ta perspektyvy vykorystannia Google-servisiv pid chas vykladannia inozemnoi movy u zakladakh vyshchoi osvity [Possibilities and prospects of using Google services during foreign language teaching in institutions of higher education]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk - Current issues of humanitarian sciences, 62, 349--354. Retrieved from https://doi.org/10.24919/2308-4863/62-1-53 [in Ukrainian].

Maidaniuk V. P. (2021). Servisy Google Meet ta Zoom v dystantsiinomu navchanni [Google Meet and Zoom services in distance learning]. Elektronni informatsiini resursy: stvorennia, vykorystannia, dostup : zbirnyk materialiv Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi Internet konferentsii - Electronic information resources: creation, use, access: a collection of materials of the International Scientific and Practical Internet Conference. (pp. 114--115). Sumy/Vinnytsia. Retrieved from http://ir.lib.vntu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/34808/ maydan.pdf?sequence=1&isAllowed=y [in Ukrainian].

Stetsenko N. M. (2021). Vykorystannia platformy Google Meet u protsesi hrupovoi roboty zi studentamy [Using the Google Meet platform in the process of group work with students]. Rozvytok osvitnikh system v umovakh ye^vrointehratsiinykh transformatsii: zbirnyk materialiv Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii - Development of educational systems in the conditions of European integration transformations: a collection of materials of the International Scientific and Practical Conference. (pp. 282--286). Chernivtsi. Retrieved from https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/13794 [in Ukrainian].

Tkachenko L. V. & Khmelnytska O. S. (2021). Osoblyvosti vprovadzhennia dystantsiinoho navchannia v osvitnii protses zakladu vyshchoi osvity [Peculiarities of the implementation of distance learning in the educational process of a higher education institution]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh - Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools, 75, 91--96. Retrieved from https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.75-3.18 [in Ukrainian].

Chychuk V. M. & Lopatko I. S. (2023). Vykorystannia servisiv Google v orhanizatsii dystantsiinoho navchannia [The use of Google services in the organization of distance learning]. Aktualni problemy ta perspektyvy tekhnolohichnoi i profesiinoi osvity:materialy VII vseukrainskoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii - Actual problems and prospects of technological and professional education: materials of the 7th All-Ukrainian Scientific and Practical Internet Conference. (pp. 95--97). Ternopil. Retrieved from http://dspace.tnpu.edu.ua/jspui/bitstream/ 123456789/29065/1/Konf_Aktual_problem_tex.pdf#page=95 [in Ukrainian].

Boiko A. E. (2022). Developing students5 soft skills: Integrating Ukraine5s non-formal education into the European educational space. Teorctyko-me-todychni proble^^ v^khovannia di^e^ ta uchnivskoi molodi - heoretical and Methodical Problems of Childrm and Youth Education, 26, 55-64. Retrieved from https://doi.org/10.32405/2308-3778-2022-26-1-55-64

Fakhruddin А. (2018). Using Google Meet in teaching speaking. Journal of English Language Learning (JELL), 2, 43-46. Retrieved from http://download.garuda.kemdikbud.go.id/ article.php?article=1727450&val=12697&title=USING%20GOOGLE%20MEET%20IN% 20TEACHING%20SPEAKING

Размещено на Allbest.ru