Роль освіти та підготовки фахівців у протидії інформаційним спецопераціям РФ
Проблема загрози інформаційних спецоперацій, що здійснюються РФ для деструктивного впливу на українське суспільство, політику та діяльність інших країн. Важливість освіти в розвитку критичного мислення, медіаграмотності та інформаційної грамотності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 04.12.2023 |
| Размер файла | 50,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Український науково-дослідний інститут спеціальної техніки та судових експертиз Служби безпеки України
РОЛЬ ОСВІТИ ТА ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ У ПРОТИДІЇ ІНФОРМАЦІЙНИМ СПЕЦОПЕРАЦІЯМ РФ
Гурковський Володимир Ігорович доктор наук
з державного управління, професор
Козак Іван Павлович заступник директора,
кандидат наук з державного управління
Анотація
інформаційний спецоперація освіта мислення
Стаття розглядає актуальну проблему зростаючої загрози інформаційних спецоперацій, що здійснюються рф для деструктивного впливу на українське суспільство, політику та діяльність інших країн. Автори підкреслюють, що освіта та підготовка фахівців відіграють ключову роль у протидії цим загрозам. Стаття зосереджується на декількох аспектах проблеми. По-перше, розглядається сутність інформаційних спецоперацій, таких як дезінформація, маніпулювання в соціальних мережах, поширення фейкових новин та застосування ботів і тролів. Постановка проблеми демонструє, що такі дії стають серйозною загрозою для національної безпеки, демократії та стабільності суспільства. Стаття зосереджується на важливості освіти та підготовки фахівців у протистоянні цим загрозам, зокрема на розвитку критичного мислення, медіаграмотності та інформаційної грамотності серед населення.
В запропонованій статті аналізуються різні аспекти протидії інформаційним спецопераціям, включаючи необхідність розробки стратегій, впровадження кібербезпеки та залучення громадськості. Висвітлюється важливість міжнародного співробітництва для ефективного виявлення і протидії глобальним інформаційним загрозам. В статті підкреслюється необхідність збільшення свідомості громадян щодо дезінформації та розпізнавання маніпулятивних технік. Автори наголошують на необхідності розвитку освітніх програм, що сприяють критичному мисленню і критичній оцінці інформації, яка доходить до громадян через медіа.
Стаття пропонує комплексний підхід до протидії інформаційним спецопераціям, який включає співпрацю між державами, впровадження технологій кібербезпеки та активну участь громадськості. Закликається до об'єднання зусиль національних та міжнародних організацій для ефективного протистояння цим загрозам і збереження демократичних цінностей у світі сьогодення. У висновку статті підкреслюється, що метою освіти та підготовки фахівців у протидії інформаційним спецопераціям РФ є забезпечення стійкості суспільства до дезінформації та маніпуляцій, зміцнення національної безпеки, захист демократії та забезпечення стабільності суспільства. Стаття акцентує на необхідності підвищення ролі освіти та підготовки фахівців у боротьбі з інформаційними спецопераціями та розробці ефективних заходів протидії цим загрозам.
Ключові слова: інформаційні спецоперації, освіта, медіаграмотність, кібербезпека, загрози, підготовка, геополітичні виклики, протидія.
Annotation
Hurkovskyi Volodymyr Ihorovych Doctor of Science in Public Administration, Professor
Kozak Ivan Pavlovich Deputy Director, Ukrainian Research Institute of Special Equipment and Forensic Examinations of the Security Service of Ukraine, candidate of sciences in public administration
THE ROLE OF EDUCATION AND TRAINING OF SPECIALISTS IN COUNTERING RUSSIAN FEDERATION'S INFORMATION SPECIAL OPERATIONS
The article examines the pressing issue of the escalating threat posed by information special operations (ISO) employed by the russian federation to influence societies, politics, and activities in other countries. The author emphasizes the crucial role of education and training of specialists in countering these threats. The article focuses on several aspects of the problem. Firstly, it delves into the essence of information special operations, such as disinformation, manipulation through social media, dissemination of fake news, and the use of bots and trolls. The problem statement highlights that such actions pose a serious threat to national security, democracy, and societal stability. The article concentrates on the significance of education and training in confronting these threats, particularly in developing critical thinking, media literacy, and information literacy among the populace.
The proposed article analyzes various aspects of countering information special operations, including the necessity for developing strategies, implementing cybersecurity measures, and involving the public. It highlights the importance of international cooperation to effectively identify and counter global information threats. The article underscores the need to raise awareness among citizens regarding disinformation and manipulative techniques. The author emphasizes the development of educational programs that promote critical thinking and critical evaluation of information disseminated through the media.
The article advocates a comprehensive approach to combating information special operations, which entails collaboration between nations, the implementation of cybersecurity technologies, and active engagement of the public. It calls for the concerted efforts of national and international organizations to effectively counter these threats and safeguard democratic values in the contemporary world. In conclusion, the article stresses that the aim of education and training of specialists in countering Russian Federation's information special operations is to enhance society's resilience to disinformation and manipulation, strengthen national security, protect democracy, and ensure societal stability. The article accentuates the need to elevate the role of education and training in combating information special operations and devising effective countermeasures against these threats.
Keywords: information special operations, education, media literacy, cybersecurity, threats, training, geopolitical challenges, countermeasures.
Постановка проблеми
У сучасному світі зростає загроза інформаційних спецоперацій, які здійснюються деякими державами, зокрема Російською Федерацією, з метою впливу на суспільство, політику та діяльність інших країн. Інформаційні спецоперації включають дезінформацію, маніпулювання соціальними мережами, поширення фейкових новин, залучення ботів та армій "тролів". Ці дії стають серйозною загрозою для національної безпеки, демократії та стабільності суспільства.
Протидія інформаційним спецопераціям рф вимагає комплексного підходу і активного залучення різних суб'єктів суспільства. Особливу увагу слід приділити ролі освіти та підготовки фахівців у цьому процесі. Недостатня інформаційна грамотність, відсутність критичного мислення та недостатня підготовка фахівців з кібербезпеки та інших суміжних галузей створюють уразливість перед інформаційними загрозами.
Протидія інформаційним спецопераціям має бути спрямована на забезпечення стійкості суспільства до дезінформації та маніпуляцій. Запобігання поширенню фейкових новин, виявлення та аналіз інформаційних загроз, розробка ефективних стратегій протидії та захисту від кібератак стають важливими завданнями для спеціалістів у цій галузі.
Для успішного протистояння інформаційним спецопераціям рф необхідно посилити роль освіти та підготовки фахівців. Це передбачає розширення освітніх програм, впровадження нових курсів з інформаційної грамотності та критичного мислення, підготовку кадрів з кібербезпеки та забезпечення співпраці міжнародним рівнем. Такий підхід допоможе створити стійкий інформаційний ландшафт та зміцнити національну безпеку, сприяючи збереженню демократичних цінностей і стабільності суспільства.
Аналіз останніх досліджень і публікацій
Актуальність теми дослідження про роль освіти та підготовки фахівців у протидії інформаційним спецопераціям рф набула особливого значення у сучасних умовах збройної агресії проти України, оскільки інформаційна війна стала однією з найпоширеніших і ефективних збройних методів країн, що намагаються дестабілізувати інші держави та впливати на їхні суспільства. Відмінність цієї форми військового протистояння полягає в тому, що вона здатна ефективно впливати на свідомість народів, змінюючи їхні переконання та поведінку.
Дослідники, А. Аносов, В. Бадрак, З. Бржевська, Г. Гайдур, С. Гудаль, О. Гуляк, Н. Довженко, О. Задерейко, С. Згурець, Р. Киричок, О. Курбан, В. Лаптійчук, Н. Логінова, С. Мельниченко, Є. Ніколаєв, В. Овчинник, Л. Поляков, Ю. Прокоп, Г. Рій, О. Трофименко, І. Шемелинець, зробили вагомий внесок у розуміння проблем інформаційної війни та розвитку стратегічних підходів до протидії її негативним наслідкам. Вони досліджували різні аспекти освіти та підготовки фахівців з різних сфер діяльності, таких як військова справа, політика, кібербезпека, журналістика, психологія тощо, з метою ефективної реакції на інформаційні спецоперації.
Їхні дослідження стали основою для розробки нових програм навчання та підготовки фахівців, які мають здатність протистояти маніпулятивним методам інформаційної війни та контролювати поширення дезінформації. Дані вчені враховували не тільки технічні аспекти цього явища, а й психологічні, соціологічні та етичні аспекти впливу інформаційних спецоперацій на суспільство та індивідів. Результати їхніх досліджень сприяють удосконаленню національних стратегій протидії інформаційним спецопераціям, розвитку інформаційної культури та медіаграмотності серед населення, а також підготовці висококваліфікованих фахівців, здатних протистояти маніпулятивним впливам і зберігати інформаційну безпеку держави.
Загалом, внесок вищевказаних дослідників був і залишається важливим для національної та міжнародної безпеки, допомагаючи розвивати стратегічні підходи до протидії інформаційним загрозам і сприяючи зміцненню демократичних цінностей та стійкості суспільства.
Метою статті є висвітлення важливості ролі освіти та підготовки фахівців у боротьбі з інформаційними спецопераціями рф і сприяння зміцненню національної безпеки та захисту демократії.
Виклад основного матеріалу
Роль освіти та підготовки фахівців у протидії інформаційним спецопераціям рф є дуже актуальною і важливою, особливо в контексті сучасних геополітичних викликів і загроз. Інформаційні спецоперації (далі - ІСО), являють собою дії, спрямовані на маніпулювання або контроль над інформацією з метою досягнення впливу на мислення, рішення і поведінку цільових аудиторій. Ці дії можуть бути реалізовані через різноманітні канали і засоби комунікації, включаючи мас-медіа, соціальні мережі, веб-сайти, електронні листи, блоги і форуми [1]. Важливо підкреслити, що інформаційні спецоперації можуть мати різноманітні цілі і завдання, такі як:
- дезінформація: поширення неправдивої або спотвореної інформації з метою збентеження, збільшення недовіри до влади або підриву авторитету офіційних джерел інформації;
- маніпуляція громадською думкою: створення сприятливих умов для прийняття певних поглядів або рішень, використовуючи підступні техніки переконання і впливу на емоції;
- розпалювання соціальних розбратів: поширення контенту, що сприяє політичним, етнічним або релігійним суперечностям і спричиняє конфлікти між різними групами населення;
- підрив стабільності і довіри: створення ситуацій, які підірвують стабільність суспільства, влади або довіру до демократичних інститутів;
- вплив на виборчий процес: вплив на результати виборів або референдумів шляхом поширення дезінформації або маніпулювання громадською думкою [3].
ІСО можуть бути проведені як внутрішньодержавні, так і зовнішньодержавні суб'єкти залежно від їх цілей та спрямованості. Оскільки інформаційні спецоперації можуть впливати на широкі маси населення та міжнародні відносини, їх розпізнавання і ефективна протидія стають важливим завданням для держав, організацій та громадськості. Принагідно додати, що російська федерація (далі - рф) використовує інформаційні спецоперації як ефективний засіб впливу на різні аспекти суспільства, політики та діяльності інших країн. Ці дії спрямовані на створення певних образів, нав'язування думок і перекручення фактів у мас-медіа та інтернетпросторі. Одним з основних методів є дезінформація, або поширення неправдивих, маніпульованих або перекручених інформаційних повідомлень. Це може стосуватися глобальних подій, політичних процесів, або звичайного життя. Російська федерація може активно розповсюджувати неперевірені новини, що викликають суперечки та паніку, з метою посіяти невпевненість та хаос у суспільстві [6].
Ще одним ефективним методом є маніпулювання соціальними мережами та інтернет-платформами. Часто злоумисники використовують штучні акаунти та ботів, щоб створити враження, що певні погляди або думки мають широку підтримку в суспільстві, тоді як насправді це можуть бути іскусно згенеровані масові обговорення. Поширення фейкових новин стає ще одним способом впливу на громадську думку. Російська федерація може створювати неправдиві історії або інтерпретувати факти в специфічний спосіб, щоб підірвати довіру до засобів масової інформації та відвернути увагу суспільства від справжніх проблем. Залучення ботів та армій “тролів” також є популярним методом у проведенні інформаційних спецоперацій. Велика кількість автоматизованих акаунтів може активно коментувати, лайкати, ретвітити чи ділитися думками та матеріалами, створеними для досягнення певних цілей [10]. Це може створювати враження, що думки або переконання мають масову підтримку, хоча насправді це штучно створений імідж.
Доречно зауважити, що такі інформаційні спецоперації, спрямовані на вплив на громадську думку, розпалювання соціальних розбратів, підрив стабільності та довіру до демократичних інститутів, можуть мати серйозні наслідки для країн та їх громадян. Вони можуть підірвати довіру до владних структур, послабити соціальний згуртований та спровокувати конфлікти, які можуть виникнути зі сфери впливу інформаційної спецоперації, але мати серйозний вплив на суспільство та політичний ландшафт. У світі, де інформація має величезну вартість, використання таких методів є особливо актуальними та небезпечними.
Необхідно загострити свою увагу на те, що освіта відіграє надзвичайно важливу роль у протидії інформаційним спецопераціям. У сучасному світі, де інформація легко поширюється та доступна, критичне мислення та медіаграмотність стають ключовими навичками для громадян. Освітні заклади мають велику відповідальність у підготовці молодих людей до ефективного розуміння і аналізу інформації, з якою вони стикаються щодня [10].
Перш за все, університети та навчальні заклади повинні включати в свої програми навчання спеціальні курси або модулі, присвячені розвитку критичного мислення та медіаграмотності. Учні та студенти повинні навчитися підходити до інформації з критичним ставленням, ставити запитання про її джерело, точність та достовірність [8]. Важливо вчити їх аналізувати контекст та мотивації за інформаційними повідомленнями. Для досягнення цієї мети, освітні програми можуть включати такі елементи (див. таблицю 1).
Таблиця 1
Елементи освітніх програм для протидії дезінформації та ІСО
|
Елементи освітніх програм |
Опис |
|
|
Критичне мислення |
Навчання студентів аналізувати інформацію, розпізнавати аргументи та логічні ходи міркувань, оцінювати докази та приймати обґрунтовані рішення. |
|
|
Медіаграмотність |
Набуття навичок ефективної роботи з масовими медіа та соціальними мережами, розуміння того, як медіа впливають на громадську думку та формують стереотипи. |
|
|
Інформаційна грамотність |
Навчання знаходити та використовувати достовірні джерела інформації, перевіряти факти та довідкові дані. |
|
|
Етика в інформаційному просторі |
Розуміння етичних питань щодо поширення та використання інформації, усвідомлення наслідків недостовірної інформації та фейкових новин. |
|
|
Комунікаційні навички |
Розвиток здатності адекватно та ефективно комунікувати, перевіряти інформацію перед її поширенням. |
Авторська розробка
Включення таких елементів в освітні програми може допомогти студентам та учням розвивати критичне мислення, здатність розпізнавати дезінформацію та неправдиву інформацію, що допоможе зробити їх менш вразливими до маніпуляцій та забезпечити формування інформаційно грамотного суспільства. Забезпечення навичок критичного аналізу інформації, а також свідомість щодо впливу медіа на громадську думку є ключовими факторами у протидії дезінформації та збереженні довіри до надійних джерел інформації. Слід додати, що розширення уваги на розвиток критичного мислення та медіаграмотності допоможе молодим людям стати більш усвідомленими громадянами, здатними критично оцінювати інформацію, що доходить до них. Це, у свою чергу, зменшить вразливість суспільства до дезінформації, спотворених фактів та інформаційних спецоперацій загалом [4].
Доречно також додати те, що оскільки інформаційні спецоперації можуть використовувати кіберпростір, кібербезпека стає критично важливим аспектом протидії таким загрозам. Кіберпростір надзвичайно вразливий до атак, і хакери можуть використовувати Інтернет для поширення дезінформації, фейкових новин та інших шкідливих матеріалів. Фахівці з кібербезпеки мають відігравати ключову роль у захисті від таких кібератак і інформаційних спецоперацій. Вони повинні бути добре підготовлені і мають знати останні тренди та технології, що використовуються зловмисниками [3]. Основні напрямки їх діяльності включають:
кіберзахист: фахівці з кібербезпеки повинні захищати комп'ютерні системи, мережі та бази даних від несанкціонованого доступу, вразливостей та кібератак. Це включає впровадження відповідних заходів безпеки, виявлення та захист від шкідливих програм;
- виявлення кібератак: фахівці повинні вміти вчасно виявляти кібератаки, аналізувати їх характер та походження, встановлювати збитки і шукати слабкі місця, які потребують покращення;
- реагування на кібератаки: коли стає відомо про кібератаку, фахівці з кібербезпеки повинні ефективно реагувати, вживаючи заходів для ліквідації загроз та відновлення систем;
- інформаційний аналіз: крім захисту і реагування, фахівці з кібербезпеки повинні мати навички аналізу інформації, що потрапляє в кіберпростір, для виявлення можливих загроз та інформаційних спецоперацій [7].
Запобігання кібератакам та використанню кіберпростору для інформаційних спецоперацій є ключовим завданням, щоб забезпечити стабільність, безпеку та довіру в сучасному цифровому світі. Фахівці з кібербезпеки відіграють важливу роль у забезпеченні цих цілей і мають триматися високого рівня компетентності та своєчасно оновлювати свої знання, щоб бути ефективними у протидії зростаючим загрозам.
Важливо також підкреслити, що залучення громадськості є надзвичайно вагомим елементом в протидії дезінформації та інформаційним спецопераціям. Громадськість, як активний учасник суспільства, може грати ключову роль у попередженні та зменшенні впливу шкідливої інформації на суспільство [5]. Для досягнення цього мети, можуть бути реалізовані наступні підходи:
- кампанії з підвищення інформаційної грамотності: необхідно проводити свідомий роботу з громадськістю щодо важливості розвитку навичок критичного мислення та критичної оцінки інформації. Кампанії можуть включати семінари, воркшопи, тренінги та освітні матеріали, які допоможуть людям усвідомити механізми поширення дезінформації та навчитися її розпізнавати;
- підтримка медіаграмотності: особливо важливим є розвиток навичок медіаграмотності, які допоможуть людям критично оцінювати інформацію, отриману з різних джерел. Важливо навчити громадян розпізнавати маніпулятивні техніки, фейкові новини та штучно створені образи;
- підтримка незалежних медіа: громадськість має підтримувати незалежні медіа, які дотримуються професійних етичних стандартів і надають достовірну та об'єктивну інформацію. Це зменшить вплив дезінформації та маніпуляційних технік;
- активна участь у соціальних мережах: громадськість може активно сприяти протидії дезінформації та інформаційним спецопераціям, сприяючи поширенню достовірної інформації, позначаючи та видаляючи фейкові новини, а також повідомляючи про шахрайські дії або підозрілу активність [9].
Так, варто сказати, що залучення громадськості у протидії дезінформації та інформаційним спецопераціям може виявитися надзвичайно ефективним інструментом. Чим більше людей буде озброєно навичками критичного мислення та медіаграмотності, тим менше впливу матимуть спроби маніпулювання суспільством. Такий підхід сприятиме збільшенню рівня обізнаності громадян і зниженню вразливості суспільства до дезінформації та інформаційних загроз.
Принагідно наголосити, що міжнародне співробітництво є також критично важливим аспектом протидії інформаційним спецопераціям, оскільки ці загрози не зупиняються на національних кордонах і можуть має вплив на різні країни та їх громадян. Співпраця між державами є необхідною для ефективного виявлення, аналізу та протидії таким інформаційним загрозам. Держави повинні співпрацювати у наступних аспектах:
- обмін інформацією: забезпечення швидкого та ефективного обміну інформацією між державами стосовно виявлення інформаційних спецоперацій, включаючи виявлення дезінформації, фейкових новин та інших шкідливих матеріалів;
- розробка стратегій: спільна розробка стратегій та планів протидії інформаційним спецопераціям, включаючи міжнародні стандарти та протоколи для боротьби з дезінформацією та іншими маніпулятивними діями.
- спільні заходи: організація спільних тренінгів, семінарів та воркшопів для обміну досвідом та знаннями щодо протидії дезінформації та іншим інформаційним загрозам.
- координація: встановлення механізмів координації дій між державами у разі виявлення великомасштабних інформаційних спецоперацій, що стосуються декількох країн;
- об'єднання зусиль: спільне спрямування зусиль для розслідування та припинення діяльності організацій або осіб, які здійснюють інформаційні спецоперації зі шкідливими намірами [2]. Ефективне міжнародне співробітництво допоможе забезпечити більш глобальний підхід до протидії інформаційним спецопераціям, збільшить шанси виявлення загроз на ранніх етапах та ефективніше припинить діяльність зловмисників. Таке об'єднання зусиль буде сприяти зміцненню стійкості суспільств до дезінформації та інших шкідливих інформаційних впливів.
Отож, узагальнуючи вищевказане можна зробити висновок, що інформаційні спецоперації є складним і потужним інструментом впливу, який використовується Російською Федерацією для маніпулювання суспільствами, політичної агенди та діяльності інших країн. Ці загрози не обмежуються національними кордонами і можуть має вплив на глобальному рівні. Забезпечення ефективної протидії інформаційним спецопераціям стає важливим завданням для нашої країни. Шлях до досягнення успіху полягає в усвідомленні загроз, постійному підвищенні свідомості громадян, розвитку технологій кібербезпеки та співпраці між державами. Тільки з використанням всіх доступних засобів та залученням всіх зацікавлених сторін можна забезпечити стійкий захист від інформаційних загроз і зберегти демократичні принципи сучасного світу.
Висновки
Роль освіти та підготовки фахівців у протидії інформаційним спецопераціям рф підкреслює важливість і актуальність боротьби з інформаційними загрозами, що використовуються деякими державами, зокрема рф, для впливу на громадську думку, політичні процеси та діяльність інших країн. Підготовка фахівців і розвиток освіти є невід'ємною частиною ефективної стратегії протидії інформаційним спецопераціям. Критичне мислення, інформаційна грамотність та здатність розпізнавати дезінформацію є важливими навичками для громадян у сучасному цифровому світі. Крім того, підготовка фахівців з кібербезпеки, інформаційних наук, журналістики та комунікацій допоможе зміцнити захист від кібератак та інших форм інформаційних загроз. Міжнародне співробітництво також є важливим аспектом протидії інформаційним спецопераціям. Тільки через спільні зусилля держав можна ефективно протистояти глобальним загрозам інформаційного характеру, які перетинають національні межі.
Загалом, розвиток освіти та підготовка фахівців у галузі протидії інформаційним спецопераціям РФ вимагають комплексного підходу і взаємодії різних суб'єктів суспільства, щоб створити стійкий інформаційний ландшафт, спроможний запобігати і протидіяти зазначеним загрозам. Такі заходи не тільки сприятимуть національній безпеці, але й збережуть основні цінності демократії, прав людини та розвитку суспільства у цілому.
Література
1. Бадрак В., Згурець С., Лаптійчук В., Поляков Л. Потенціали співробітництва України з ЄС у сфері безпеки. Центр досліджень армії конверсії та роззброєння для фонду Конрада Аденауер. 2019. 43 с. URL: https://www.kas.de/c/document_library/get_file?uuid= 3c38095e-4b0b-26e6-380a-7c3aa6ec671e&groupId=252038
2. Бржевська З. М., Довженко Н. М., Киричок Р. В., Гайдур Г. І., Аносов А.О. Інформаційні війни: проблеми, загрози та протидія. Кібербезпека: освіта, наука, техніка. № 3 (3), 2019. URL: https://csecurity.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/65/79
3. Васильєв О., Заболотний О., Зельницький А., Оліферук В., Шабатіна Н. Модернізація системи військової освіти України та формування загального обрису офіцера майбутнього: реалії і перспективи. Військова освіта. 2019. № 1. С. 70-81. URL: file:///C:/Users/%D0%9A%D0%B0%D 1%82%D 1%8F/Downloads/vios_2019_1_8.pdf
4. Гуляк О. В. Взаємодія освіти та науки у військовій сфері як стратегічний пріоритет державного управління в Україні. Публічне управління у сфері державної безпеки та митної справи. Публічне управління та митне адміністрування, № 2 (29), 2021. С. 63-67. URL: http://customs-admin.umsf.in.ua/archive/2021/2/12.pdf
5. Інформаційний вимір гібридної війни: досвід України: матеріали міжнародної науково-практичної конференції. Київ: НУОУ, 2017. 104 с. URL: https://nuou.org.ua/assets/ documents/zbirn-gibr-mizhn-konf.pdf
6. Курбан О.В. Сучасні інформаційні війни в мережевому он-лайн просторі: навчальний посібник. Київ: ВІКНУ, 2016. 286 с. URL: http://www.interinf.chnu.edu.ua/res// interinf/Inf%20vijny.pdf
7. Мельниченко С. В., Овчинник В. А., Гудаль С. А. Перспективи підготовки фахівців військових спеціальностей у системі ВВНЗ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія “Педагогічні науки”. Випуск № 3. 2022. С. 39-45. URL: https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4615/4926
8. Ніколаєв Є., Рій Г., Шемелинець І. Вища освіта в Україні: зміни через війну: аналітичний звіт. Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2023. 94 с. URL: https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2023/03/HigherEd-in-Times-of-War.pdf
9. Освіта України в умовах воєнного стану. Інноваційна та проєктна діяльність: Науково-методичний збірник за загальною ред. С. М. Шкарлета. Київ-Чернівці “Букрек”. 2022. 140 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/serpneva-konferencia/ 2022/Mizhn.serpn.ped.nauk-prakt.konferentsiya/Nauk-metod.zbirnykOsv.Ukrayiny.v.umovakh.voyennoho.stanu-%20Innovatsiyna.ta.proyektna.diyalnist.pdf
10. Трофименко О., Прокоп Ю., Логінова Н., Задерейко О. Кібербезпека України: аналіз сучасного стану. Захист інформації, Том 21, № 3, липень-вересень 2019. С. 150-157. URL: http://dspace.onua.edu.ua/bitstream/handle/11300/12213/statya_Trofymenko_Prokop_ Loginova_Zadereyko_CYBERSECURITY%20OF%20UKRAINE.pdf?sequence=1&isAllowed=y
References
1. Badrak, V., Zghurets, S., Laptiichuk, V., & Polyakov, L. (2019). Potentsiali spivrobitnytstva Ukrainy z YES u sferi bezpeky [Potentials of Ukraine's Cooperation with the EU in the Field of Security]. Center for Army, Conversion, and Disarmament Studies for Konrad Adenauer Foundation. [in Ukrainian]. Retrieved from https://www.kas.de/c/document_library/get_file? uuid=3c38095e-4b0b-26e6-380a-7c3 aa6ec671e&groupId=252038
2. Brzhevska, Z. M., Dovzhenko, N. M., Kyrychok, R. V., Haydur, G. I., & Anosov, A. O. (2019). Informatsiyni viyni: problemy, zahrozy ta protydiya [Information Wars: Problems, Threats, and Counteraction]. Kyberbezpeka: osvita, nauka, tekhnika, 3(3). [in Ukrainian]. Retrieved from https://csecurity.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/65/79
3. Vasilyev, O., Zabolotny, O., Zelnytsky, A., Oliferuk, V., & Shabatina, N. (2019). Modernizatsiya systemy viyskovoyi osvity Ukrayiny ta formuvannya zahalnoho obrysu ofitsera maybutnoho: realiyi i perspektyvy [Modernization of the Ukrainian Military Education System and the Formation of the General Outline of the Officer of the Future: Realities and Perspectives]. Viyskova osvita, 1, 70-81. [in Ukrainian]. Retrieved from file:///C:/Users/%D0%9A%D0% B0%D 1%82%D 1%8F/Downloads/vios_2019_1_8.pdf
4. Hulyak, O. V. (2021). Vzaiemodiya osvity ta nauky u viyskoviy sferi yak stratehichnyy prioritet derzhavnoho upravlinnya v Ukrayini [Interaction of Education and Science in the Military Sphere as a Strategic Priority of State Governance in Ukraine]. Publichne upravlinnya u sferi derzhavnoyi bezpeky ta mytnoyi spravy, 2(29), 63-67. [in Ukrainian]. Retrieved from http://customs-admin.umsf.in.ua/archive/2021/2/12.pdf
5. Informatsiynyy vymir hybridnoyi viyny: dosvid Ukrayiny: materialy mizhnarodnoyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi [The Information Dimension of Hybrid Warfare: Ukraine's Experience: Proceedings of the International Scientific-Practical Conference]. (2017). Kyiv: NUOU. [in Ukrainian]. Retrieved from https://nuou.org.ua/assets/documents/zbirn-gibr-mizhn-konf.pdf
6. Kurban, O. V. (2016). Suchasni informatsiyni viyny v merezhevomu on-layn prostori: navchalnyy posibnyk [Contemporary Information Wars in the Online Network Space: A Tutorial]. Kyiv: VIKNU. [in Ukrainian]. Retrieved from http://www.interinf.chnu.edu.ua/res//interinf/Inf% 20vijny.pdf
7. Melnychenko, S. V., Ovchynnyk, V. A., & Hudal, S. A. (2022). Perspektyvy pidhotovky fakhivtsiv viyskovykh spetsialnostey u systemi VNZ [Prospects for Training Specialists in Military Specialties in the Higher Education System]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Seriya “Pedahohichni nauky”, 3, 39-45. [in Ukrainian]. Retrieved from https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4615/4926
8. Nikolaiev, Y., Rii, H., & Shemelynets, I. (2023). Vyshcha osvita v Ukrayini: zminy cherez viynu: analitychnyy zvit [Higher Education in Ukraine: Changes due to War: Analytical Report]. Kyiv: Kyiv University named after Boris Grinchenko. [in Ukrainian]. Retrieved from https://osvitanalityka.kubg.edu.ua/wp-content/uploads/2023/03/HigherEd-in-Times-of-War.pdf
9. Osvita Ukrayiny v umovakh voyennoho stanu. Innovatsiyna ta proyektna diyalnist: naukovo-metodychnyy zbirnyk za zahalnoyu redaktsiyeyu S. M. Shkarleta [Education in Ukraine in Times of Martial Law. Innovative and Project Activities: Scientific and Methodological Collection Edited by S. M. Shkarlet]. (2022). Kyiv-Chernivtsi: “Bukrek”. [in Ukrainian]. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/serpneva-konferencia/2022/ Mizhn.serpn.ped.nauk-prakt.konferentsiya/Nauk-metod.zbirnykOsv.Ukrayiny.v.umovakh.voyennoho.stanu-%20Innovatsiyna.ta.proyektna.diyalnist.pdf
10. Trofymenko, O., Prokop, Y., Loginova, N., & Zadereiko, O. (2019). Kiberbezpeka Ukrayiny: analiz suchasnoho stanu [Cybersecurity of Ukraine: Analysis of the Current State]. Zakhyst informatsiyi, 21(3), 150-157. [in Ukrainian]. Retrieved from http://dspace.onua.edu.ua/ bitstream/handle/11300/12213/statya_Trofymenko_Prokop_Loginova_Zadereyko_CYBERSECURITY% 20OF%20UKRAINE.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Навчальні заклади України, що готують фахівців у даній сфері. Актуальність розвитку біотехнологічної освіти. Розвиток біотехнології як пріоритетного напряму розвитку української економіки.
курсовая работа [36,9 K], добавлен 26.08.2013Аналіз принципів, вимог та рівнів підготовки нових фахівців. Оцінка ролі ВУЗів у науково-освітньому і соціокультурному середовищі. Загальна характеристика сучасних концепцій професійно-орієнтованої освіти. Поняття, сутність та основні форми вищої освіти.
реферат [19,9 K], добавлен 13.11.2010Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Напрямки розвитку змістовної частини сучасної вузівської освіти. Принципи сучасної освіти: функціональна повнота компонентів змісту, диференціація та інтеграція змісту освіти. Загальна структура та вимоги до змісту освіти. Блоки підготовки фахівців.
реферат [17,4 K], добавлен 03.06.2010Аналіз процесу впровадження олімпійської освіти у підготовки фахівців сфери "Фізичне виховання і спорт" в Україні. Визначення проблем, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах та рекомендацій для їх рішення.
статья [21,2 K], добавлен 15.01.2018Навчальні заклади України, що готують фахівців-біотехнологів. Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Розвиток біотехнології як пріоритетного напряму розвитку української економіки, досвід зарубіжних країн.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 26.08.2013Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами. Основні складові компетентнісного підходу до організації вищої освіти за спеціальністю "Банківька справа". Огляд сфери і предмету професійної діяльності, загального рівня підготовки фахівців.
научная работа [258,3 K], добавлен 20.09.2014Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011Впровадження навчання, орієнтованого на розвиток критичного мислення в систему освіти України. Огляд особливостей формування екологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Систематичне включення критичного мислення у навчальний процес.
статья [27,0 K], добавлен 24.04.2018
