Формування softskillsу здобувачів вищої освіти при викладанні дисципліни "Мистецтво концертмейстера"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Формування softskillsу здобувачів вищої освіти при викладанні дисципліни «Мистецтво концертмейстера»

Бойко Ірина Михайлівна,

старший викладач кафедри інструментального виконавства

Радзівіл Тетяна Анатоліївна,

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри інструментального виконавства

м. Умань

Анотація

На сьогоднішній день в умовах швидкої інформатизації суспільства пріоритетною перевагою для спеціаліста є наявність «м'яких» навичок (softskills). При високій професійній кваліфікації сучасного фахівця 85% кар'єрного успіху залежить від коефіцієнту «softskills». За останні 30 років концепція «softskills» стала одною з основних складових світового ринку праці у різноманітних суспільних сферах. Важливість формування м'яких навичок у концертмейстерів є пріоритетним при підготовці висококваліфікованих спеціалістів в мистецьких закладах освіти. Були проаналізовані поняття «softskills» і «емоційний інтелект», які є невід'ємними складовими розвитку інструменталіста-концертмейстера.

На основі вивчення галузевої літератури були окреслені основні складові формування «м'яких» навичок майбутнього концертмейстера, а саме: застосування інтерактивних методів навчання, у тому числі проведення групових дискусій, обговорень проблемних ситуацій, практичних кейсів. Виконавська діяльність концертмейстера несе в собі ряд важливих професійних компетентностей які, в свою чергу, на пряму залежать від його соціальних навичок, а саме: емоційна стійкість, робота в команді (особливо при роботі з дітьми), комунікативні якості, самоорганізація у процесі самостійної роботи та ансамблевої діяльності, креативність мислення, стресостійкість (публічний (концертний) виступ). Лише при поєднанні величезного комплексу професійних навичок з соціально-комунікативними здібностями, когнітивними навичками, атрибутами особистості та складовими емоційного інтелекту формується висококваліфікований конкурентоспроможний фахівець.

У статті розглянуто проблеми професійного становлення та розвитку майбутнього інструменталіста-концертмейстера. Охарактеризовано поняття «softskills». Наведено способи розвитку «softskills» у майбутніх фахівців мистецького спрямування, а саме концертмейстерів, за рахунок неперервного, цілеспрямованого процесу формування фахових та загальних компетентностей, які визначають інтелектуальний, моральний, фізичний і професійний розвиток.

Наукова новизна: формування навичок softskillsу здобувачів вищої освіти розглядаються не як додаткові функції освітнього процесу, а як базова складова при викладанні мистецьких дисциплін, зокрема «Мистецтво концертмейстера», що і є основою запропонованого у статті методу.

Ключові слова: «softskills», фахова підготовка, фахові навички, «емоційний інтелект».

Abstract

Boiko Iryna Mykhailivna Senior Lecturer of the of Instrumental Performance Department, Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, Uman

Radzivil Tetiana Anatoliyivna PhD in Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Instrumental Performance Department, Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, Uman

Formation of soft skills for applicants for higher education when teaching the discipline «The art of the concertmaster»

Today, in the conditions of rapid informatization of society, the priority advantage for a specialist is the availability of «soft» skills. With the high professional qualification of a modern specialist, 85% of career success depends on the coefficient of «soft skills». Over the past 30 years, the concept of «soft skills» has become one of the main components of the world labor market in various public spheres. The importance of developing soft skills among accompanists is a priority in the training of highly qualified specialists in art educational institutions. The concepts of «soft skills» and «emotional intelligence», which are integral components of the development of instrumentalist-accompanist, were analyzed.

Based on the study of sectoral literature, the main components of the formation of «soft» skills of the future accompanist were outlined, namely: the use of interactive teaching methods, including group discussions, discussions of problem situations, practical cases. The performing activity of the accompanist carries a number of important professional competencies, which, in turn, directly depend on his social skills, namely: emotional stability, teamwork (especially when working with children), communicative qualities, self-organization in the process of independent work and ensemble activities, creative thinking, stress resistance (public (concert) performance). Only when combining a huge complex of professional skills with socio - communicative abilities, cognitive skills, personality attributes and components of emotional intelligence, a highly qualified competitive specialist is formed.

The article considers the problems of professional formation and development of the future instrumentalist-accompanist. The concept of «soft skills» is characterized. The methods of development of «soft skills» in future specialists of artistic direction, namely accompanists, through a continuous, purposeful process of formation of professional and general competencies that determine intellectual, moral, physical and professional development are presented.

Scientific novelty: the formation of soft skills among higher education students are considered not as additional functions of the educational process, but as a basic component in teaching art disciplines, in particular «The Art of the Accompanist», which is the basis of the method proposed in the article.

Keywords: «soft skills», professional training, professional skills, «emotional intelligence».

Основна частина

концертмейстер інтерактивний навчання освіта

Постановка проблеми. Реформи, що відбуваються у вітчизняній системі освіти спрямовані на гуманістичні, особистісно-орієнтовані й розвивальні освітні технології. Якісні перетворення вимагають від фахової вищої освіти пошуків та впроваджень нових інноваційних шляхів удосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців. Постійні зміни, що відбуваються в суспільстві, вимагають від особистості якостей, які дозволяють креативно і продуктивно підходити до будь-яких перетворень та інновацій. На думку дослідників та роботодавців формування та розвиток softskillsу здобувачів вищої освіти є запорукою їх успішного працевлаштування та кар'єрного зростання. Ось чому процесу формування softskillsздобувачів вищої освіти має надаватися, на наш погляд, першочергове значення.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблемі формування «м'яких» навичок (softskills) присвячено багато визначних праць як зарубіжних, так і вітчизняних дослідників: О. Гури, К. Коваль,

Н. Коляди, Г. Корнюш, О. Кравець, О. Кравченко, П. Мосс, Н. Мукан, В. Радкевич, К. Тіллі та ін. Водночас зауважимо, що бракує наукових досліджень про формування та розвиток softskillsу майбутніх піаністів-концертмейстерів в процесі навчання.

Важливість питання, щодо формування «softskills» у майбутніх фахівців займає не аби яку позицію, успішне вирішення якого дасть поштовх до створення здорової конкурентоспроможності, що зрештою теж впливає і на престиж закладу вищої освіти [8]. Тому розглянутому питанню приділяється значна увага. Зокрема, П. Мосс (P. Moss) та К. Тіллі (C. Tilly) визначають «softskills» не тільки як здібності, а й риси характеру особистості, що формує поведінку і ставлення до виконання поставлених завдань [10]. Цікаве бачення «softskills» у А. І. Івоніної, Ю.М. Давлетшіна та О.Л. Чуланової, які їх трактують як соціально-трудову характеристику комплекс умінь та навичок, що відповідають за взаємодію між людьми, за контролем наданого часу, за можливістю переконання опонентів та вміння вести переговори. Все це формує якості лідера, інтелектуальний розвиток для успішної трудової діяльності [4].

В той же час необхідно пам'ятати, що організація процесів формування та розвитку SoftSkills - це досить дискусійне питання, адже єдиного підходу до вирішення цього завдання не існує. Так, A.J. Wilson, B. AhmadAriffian, AbuZarinH. [13] розглядають розвиток SoftSkillsв умовах практичного навчання; AmalSayedMohamed, HananAbdAllahAbozeid, FayzaMohammedandZamzamAhmedAhmed [11] концентрують увагу на зв'язках між рівнем розвитку м'яких навичок та академічних досягненнях здобувачів освіти; M.J. Dewiyaniзвертається до питання розвитку SoftSkillsта когнітивних особливостей особистості відповідно до описаних у психологічній літературі типів особистості [9]. С. Дін та Дж.Іст вказують на те, що програми формування Softskillsмають враховувати необхідність особистих потреб та індивідуального навчання, а також елементи, що є дотичними до емоційної атмосфери на роботі та ефективної комунікації. Багато дослідників вважають, що найбільш ефективним є включення SoftSkillsу контекст всіх дисциплін, що вивчаються впродовж навчання [12], що дозволяє демонструвати здобувачам освіти сутність відповідних навичок та їх застосування на практиці, а також їх роль у певних життєвих ситуаціях та вирішенні практичних завдань.

Метою статті є окреслення особливостей формування softskillsу здобувачів вищої освіти при викладанні дисципліни «Мистецтво концертмейстера», зокрема, в процесі інструментально-виконавської діяльності.

Виклад основного матеріалу. Рекомендації щодо формування softskillsу системі вищої освіти з'явилися у світовій практиці ще в 1950-ті роки минулого століття, що привело до суттєвих змін в освітній діяльності та вимог у професійній діяльності. Проблема формування softskillsв останні роки все більше приваблює вітчизняних дослідників, цей інтерес значною мірою пов'язаний зі змінами в системі освіти нашої країни.

сьогоднішній день в процесі підготовки високопрофесійних музикантів-інструменталістів, концертмейстерів вагоме місце займає формування softskills. Ці навички в освітньому процесі відокремлюють в окрему категорію, так як вони не мають фактичного відображення в програмних результатах навчання, а також є складність визначення (оцінювання) набуття їх рівня.

«Softskills» (в перекладі з англійської «гнучкі» або в буквальному перекладі «м'які» навички) - це універсальні навички які потрібні людям усіх професій. Вагоме значення ці навички мають в політиці і творчих професіях.

Зважаючи на велику кількість найменувань гнучких якостей їх прийнято поділяти на категорії. Наприклад:

• Комунікація. Лідерська позиція, уміння будувати стосунки з колегами, здобувачами та своїм оточенням, вміння аргументовано переконувати та домовлятися, відстоювати свої погляди та переконувати. Також до цієї категорії належить контроль за своїми власними емоціями, стриманість, терплячість, уміння слухати та чути співрозмовника.

• Самоорганізація. Основними чинниками цієї категорії є планування, тайм-менеджмент та особиста ефективність, уміння вибудовувати свою роботу максимально якісно і продуктивно.

• Креативність. Уміння мислити не шаблонно, що не аби як цінується у сфері творчих та управлінських професій. Відсутність стереотипного мислення, нестандартні підходи до вирішення завдань будь якої складності, власний погляд на речі - виграє той, хто вміє виділятись.

• Навичка роботи з інформацією. Важливість швидкої обробки та засвоєння нової інформації, при цьому відокремлюючи основне від побічного.

• Стресостійкість. Основним вмінням є адекватно реагувати на стресові ситуації, швидко та виважено приймати рішення, бути «на плаву» і не піддаватися зайвим емоціям [6].

На сучасному етапі швидкої інформатизації суспільства основною конкурентною перевагою є наявність «м'яких» навичок (softskills). Стрімкий розвиток технологій та необхідність підлаштовуватися під нову суспільну реальність показали, наскільки важливі та необхідні «softskills» сучасній людині. На сьогоднішній день 85% кар'єрного успіху залежить виключно від високого коефіцієнту «м'яких» навичок. Концепція «softskills» за останні 30 років стала невід'ємною складовою світового ринку праці у найрізноманітніших сферах економіки та суспільства. Основу «softskills» становлять такі терміни як: «employabilityskills» (навички для працевлаштування), «peopleskills» (навички спілкування з людьми), «non-professionalskills» (непрофесійні навички), «keyskills» (основні навички), «skillsforsocialprogress» (навички для соціального розвитку), «lifeskills» (життєві навички) [7].

Основна ідея концепції формування softskillsу здобувачів вищої освіти є створення «емоційного інтелекту», за допомогою якого відбувається не тільки засвоєння професійних компетентностей, а й формування певних здібностей та навичок, а саме:

соціально-комунікативних здібності:

• комунікативні навички

• міжособистісні навички

• лідерство

• групова робота

• відповідальність

• етика спілкування

• вибудовування взаємовідносин

• вміння працювати в команді;

когнітивних навички:

• інформаційні навички

• критичне мислення

• навички вирішення проблем

• навички самоосвіти

• тайм-менеджмент

• новаторське мислення

• управління інтелектуальним навантаженням;

атрибути особистості та складові емоційного інтелекту:

• оптимізм

• чесність

• стресостійкість

• пунктуальність

• креативність

• емпатія

• мотивація

• гнучкість [5].

Саме творча особистість здатна адекватно і гнучко реагувати та вирішувати нагальні проблеми, реально та активно сприймати оточуючий світ, проявляти активну пошукову діяльність, приймати самостійні рішення і брати за них відповідальність. Сучасні зміни в соціальному і культурному аспектах проектують розвиток креативних здібностей особистості - це одна з основних цілей освіти. У наш час головним освітнім пріоритетом є виховання такої особистості, яка здатна ухвалювати самостійні виважені рішення, знаходити вихід із різних ситуацій, здійснювати креативний підхід до вирішення поставлених завдань. Відтак, розвиток сучасної педагогіки характеризується підвищеною увагою до творчого потенціалу людини, створенням освітнього середовища, що сприяє її багаторівневому розвитку. На професійну діяльність учителя, зокрема викладача музичного мистецтва, концертмейстера покладена відповідальність за інтелектуальний та морально-естетичний розвиток підростаючого покоління. Активне залучення здобувачів освіти до мистецької діяльності сприяє збагаченню їх емоційно-чуттєвої сфери, їхньому духовному зростанню, розвитку творчих здібностей, формуванню сучасного типу мислення, якісного рівня пізнання навколишнього світу.

Дисципліна «Мистецтво концертмейстера» відноситься до спеціальності «Музичне мистецтво», яка, в свою чергу, є досить ємною. Компетенції які надаються за цією спеціальністю направлені на набуття знань, умінь та навичок у сфері викладання фаху та концертмейстерської діяльність. Відмінною особливістю викладання цієї дисципліни є необхідність застосування інтерактивних методів навчання, у тому числі проведення групових дискусій, обговорень проблемних ситуацій, практичних кейсів. Застосування саме цих методів навчання дозволяє сформувати у здобувача вищої освіти ряд соціальних навичок, навичок успішності і це є обов'язковим для їх професійного і особистого зростання, оскільки освітній процес все більше стає залежними від суспільних реалій та їх наслідків (до прикладу: пандемія COVID-19 і, нині, війна в країні), вони повинні швидко підлаштовуватися до існуючих умов праці і мати досить різноманітний набір навичок.

Передумовою розвитку концертмейстерських умінь і навичок для інструменталіста є оволодіння фактурою і музично-виконавським мистецтвом. Ці основи є невід'ємними складовими розвитку концертмейстера. Поряд з цими навичками вагоме місце займають саме softskills, без яких неможливий повноцінний розвиток конкурентоспроможної особистості.

При практичній підготовці здобувачі вищої освіти мають змогу відпрацювати спектр дій для вирішення специфічних педагогічних і психологічних задач, при яких формується весь комплекс «емоційного інтелекту», а саме:

• взаємодія виконавського аспекту у поєднанні з композиторським задумом;

• осмислення нотного тексту (акомпанементу і партії соліста);

• самостійна робота над вивченням власної партії;

• робота в ансамблі (миттєва слухова реакція);

• концертний виступ (готовність до будь-яких неочікуваних ситуацій при виконанні твору на сцені).

У формуванні м'яких навичок здобувачів вищої освіти у процесі концертмейстерської діяльності ефективними є практичні методи та прийоми роботи.

В особі концертмейстера поєднується величезний комплекс як професійних навичок так і softskills, основою яких являються соціально-комунікативні здібності, когнітивні навички, атрибути особистості та складові емоційного інтелекту.

Висновки. Узагальнюючи вище сказане, зазначимо, що необхідність формування «softskills» саме у концертмейстерів, має визначальне значення для їх подальшої трудової діяльності. Доцільність формування та розвитку softskillsобумовлені затребуваністю у фахівцях які володіють розвиненим комплексом «емоційного інтелекту» та здатні до бездоганного виконання своїх професійних обов'язків.

Література

концертмейстер інтерактивний навчання освіта

1. Ірина Бойко. Формування концертмейстерських умінь і навичок у здобувачів вищої освіти. International Science Journal of Education &Linguistics. Vol. 1, No. 3, 2022, pp. 64-69. doi: 10.46299/j.isjel.20220103.6.

2. Глазунова О., Волошина Т., Корольчук В. Розвиток «softskills» у майбутніх фахівців з інформаційних технологій: методи, засоби, індикатори оцінювання. Відкрите освітнє есередовище сучасного університету. Спецвипуск «Нові педагогічні підходи в steamосвіті». 2019. С. 93 - 106

3. Дроздова Ю. Концептуальні підходи до визначення «Softskills» у сучасних освітніх та професійних моделях. «Softskills» - невід'ємні аспекти формування конкурентоспроможності студентів у XXI столітті». Київ.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2020. 90 с.

4. Ивонина А.И., Чуланова О.Л., Давлетшина Ю.М. Современньїе направления теоретических и методических разработок в области управления: роль softskillsи hardskillsв профессиональном и карьерном развитии сотрудников. Интернет-журнал «Науковедение». 2017.1. URL: http:«naukovedenie.ru/PDF/ 90EVN117.pdf (дата звернення 28.08.2023)

5. Політика формування та розвитку softskills. kttps://www.medkol.cv.ua/polityka-formuvannia-soft-skills/.URL: https://www.medkol.cv.ua/polityka-formuvannia-soft-skills/ (дата звернення: 25.08.2023).

6. Редакція IT STEP Academy. Що таке soft skills, навіщо вони потрібні та як їх розвивати? IT STEP Academy. URL: https://kiev.itstep.org/blog/what-are-soft-skills-why-do-you-need-them-and-how-to-develop-them (дата звернення: 28.08.2023).

7. Федоренко Н. «SOFTSKILLS» як складова професійних компетенцій сучасного фахівця. 2021. URL:https://itta.info/soft-skills-yak-skladova-profesijnix-kompetencij-suchasnogo-faxivcya/ (дата звернення: 25.08.2023).

8. Gale A.J., Duffey M.A., Park-Gates S. and Peek P.F. Soft Skills versus Hard Skills: Practitioners Perspectives on Interior Design Interns. Journal of Interior Design. 1017. 42. Р. 45-63. DOI: https://doi.org/10.1111/joid.12105

9. Marcel M. Robles Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today⁵s Workplace. Business Communication Quarterly. 2012. 75 (4). P. 453 - 465. DOI: https://doi.org/10.1177/1080569912460400

10. Moss, P., Tilly, C. (1996). Soft skills and race: An investigation of black men⁵s employment problems. Work and Occupations, 23 (3), 252 DOI: https://doi.org/10.1177/ 0730888496023003002

11. Soni Mulyawan Setiana, Linda Setiawati, Mujahidil Mustaqim Hard Skills Versus Soft Skills: How Do they Affect Different Job Types of Japanese Language Graduates? International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 2019. Vol 18, №11. DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.18.11.10

12. Vasanthakumari S. Soft skills and its application in work place. World Journal of Advanced Research and Reviews. 2019. 03 (02). P. 66-72. DOI: https://doi.org/10.30574/wjarr. 2019.3.2.0057

13. Wilson A.J., Ahmad Ariffian B., Abu Zarin H. The Acquisition of Soft Skills in Real Estate Program via Industrial Training Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 65. №3. P. 781-786 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.199

References

1. Iryna Boiko (2022) Formuvannia kontsertmeisterskykh umin i navychok u zdobuvachiv vyshchoi osvity [Formation of accompanist skills and abilities of higher education students] International Science Journal of Education & Linguistics. Vol 1, No. 3, 2022, pp. 64-69. doi: 10.46299/j.isjel.20220103.6. [in Ukrainian].

2. Glazunova O., Voloshina T., Korolchuk V. (2019) Rozvytok «soft skills» u maibutnikh fakhivtsiv z informatsiinykh tekhnolohii: metody, zasoby, indykatory otsiniuvannia. Vidkryte osvitnie e seredovyshche suchasnoho universytetu. [Development of «soft skills» in future IT professionals: methods, means, evaluation indicators. Open educational environment of a modern university] Spets^^pusk «No^vi pedahohichni p^dkhody v steam osviti». S. 93 - 106. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s8 [in Ukrainian].

3. Drozdova Y. (2020) Kontseptualni pidkhody do vyznachennia «Soft skills» u suchasnykh osvitnikh ta profesiinykh modeliakh. «Soft skills» - nevidiemni aspekty formuvannia konkurentospromozhnosti studentiv u XXI stolitti». [Conceptual approaches to the definition of «Soft skills» in modern educational and professional models. «Soft skills» are integral aspects of forming student competitiveness in the XXI century»]. Kyiv.: Kyiv. nats. torh.-ekon. un-t 90 s. [in Ukrainian].

4. Ivonina, A., Chulanova, O., Davletshina, J. (2017). Sovremennwe napravlenyia teoretycheskykh y metodycheskykh razrabotok v oblasty upravlenyia: rol soft skills y hard skills v professyonalnom y karernom razvytyy sotrudnykov [Modern directions of theoretical and methodological developments in the field of management: the role of soft - skills and hard skills in professional and career development of employees] Na^ko^veide^nie, 1. Retrieved from http://naukovedenie.ru/PDF/ 90EVN117.pdf [in Russianin].

5. Polityka formuvannia ta rozvytku soft skills [Soft skills formation and development policy]. https://www.medkol.cv.ua/polityka-formuvannia-soft-skills/. URL: https://www.medkol.cv.ua/polityka-formuvannia-soft-skills/ (data zvernennia: 25.08.2023). [in Ukrainian].

6. Redaktsiia IT STEP Academy. Shcho take soft skills, navishcho vony potribni ta yak yikh rozvyvaty? [What is tech soft skills, what are they needed and how to develop them?] IT STEP Academy. URL: https://kiev.itstep.org/blog/what-are-soft-skills-why-do - you-need-them-and-how-to-develop-them

7. Fedorenko N. (2021) «SOFT SKILLS» yak skladova profesiinykh kompetentsii suchasnoho fakhivtsia [«SOFT SKILLS» as a component of professional competencies of a modern specialist] URL: https://itta.info/soft-skills-yak-skladova-profesijnix-kompetencij - suchasnogo-faxivcya/(дата звернення: 25.08.2023). [in Ukrainian].

8. Gale A.J., Duffey M.A., Park-Gates S. and Peek P.F. Soft Skills versus Hard Skills: Practitioners Perspectives on Interior Design Interns. Journal of Interior Design. 1017. 42. Р. 45-63. DOI: https://doi.org/10.nn/ joid.12105

9. Marcel M. Robles Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today⁵s Workplace. Business Communication Quarterly. 2012. 75 (4). P. 453 - 465

10. Moss, P., Tilly, C. (1996). Soft skills and race: An investigation of black men's employment problems. Work and Occupations, 23 (3), 252

11. Soni Mulyawan Setiana, Linda Setiawati, Mujahidil Mustaqim Hard Skills Versus Soft Skills: How Do they Affect Different Job Types of Japanese Language Graduates? International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 2019. Vol 18, №11. DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.18.11.10

12. Vasanthakumari S. Soft skills and its application in work place. World Journal of Advanced Research and Reviews. 2019. 03 (02). P. 66-72. DOI: https://doi.org/ 10.30574/wjarr. 2019.3.2.0057

13. Wilson A.J., Ahmad Ariffian B., Abu Zarin H. The Acquisition of Soft Skills in Real Estate Program via Industrial Training Procedia. Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 65. №3. P. 781-786

Размещено на Allbest.ru