Вплив цифрових технологій на освіту в епоху четвертої промислової революції

Технологія віртуальної реальності. Існують такі види систем віртуальної реальності: звичайна (класична) віртуальна реальність (VirtualReality - VR), де учні взаємодіють чи занурюються у віртуальний світ за допомогою комп'ютерної програми; доповнена або комп'ютероопосередкована реальність (AmendedReality - AR), де здійснюється накладка на інформацію, що генерується комп'ютером, зверху на зображення реального світу; змішана реальність (MixedReality - MR), де реальний світ пов'язаний з віртуальним, і вони об'єднані між собою.

Технологія MR може використовуватися для вирішення різних завдань і універсальна. Викладачі мають можливість створення віртуальних лабораторій для вивчення світових екологічних проблем тощо.

Віртуальна реальність (VR) дає можливість проведення відеоконференцій, які мають найбільший ефект у порівнянні з веб-конференціями, що нагадують телефонні розмови. Ці технології використовуються для віртуальних подорожей, ознайомлення з іншими культурами та при вивченні іноземної мови. При вивченні природничих дисциплін студенти можуть опинитися у віртуальних лабораторіях та проводити різні експерименти, здійснювати взаємодії з різними об'єктами і вести спостереження за природничо- науковими процесами, що відбуваються в природі. Тривимірне проєктування. За допомогою віртуальної реальності можна здійснювати проектування тривимірних об'єктів. Моделювання віртуальної реальності забезпечує студентам формування таких навичок, які насправді сформувати неможливо в силу різних обставин - це небезпека припуститися помилки та інших обмежень (висока вартість обладнання, небезпека іншим людям і т. д.). Наприклад, навчання авіапілотів здійснюється за допомогою програми MR.

Цифровізація освіти змінює зміст курсів, що викладаються, а також подання інформації, це не тільки презентації чи відео, це вже прямі підключення до інформаційних мереж, баз даних, форумів. Коли проводяться практичні заняття, можливе використання соціальних мереж. Актуальними в навчанні стають електронні видання, багато видавництв, спеціалізуються на виданні навчальної літератури переходять на електронні версії підручників. Усі цифрові технології в освітньому просторі виконують низку функцій, основними з яких є освітня, управлінська та комунікативна. Освітня передбачає організацію електронного навчання у вигляді виявлення, розробки, аналізу, трансляції навчальних практик, дистанційного підвищення кваліфікації студентів та викладачів. До управлінської функції належить облік успішності, тобто складання рейтингів, діаграм, таблиць, також розробка електронних матеріалів та оціночних коштів. Комунікативна функція характеризується мережевою взаємодією суб'єктів освітнього простору, тобто. проведення онлайн-курсів, вебінарів, різноманітних відеоконференцій, трансляцій тощо. Як зазначає В. Воронкова «Наявність цифрових технологій та набуття цифрової грамотності може зробити навчання учнів та викладачів більш гнучким та ефективним в епоху цифрових технологій. У рамках цього стратегічного пріоритету модель цифрової освіти включає: 1) цифрові навички; 2) цифрова грамотність; 3) інформаційна освіта; 4) підготовка цифрових експертів; 5) гендерна упередженість у цифровому секторі» (Валентина, Воронкова, Геннадій, Васильчук, Віталіна, Нікітенко, Юрій, Каганов, & Наталя, Метеленко, 2023).

Висновки та практичні рекомендації

Застосування цифрових освітніх технологій розширює кругозір студентів, відкриває нові можливості здобуття знань у найбільш струк- турованій та зрозумілій формі. Інформаційно- комунікаційні технології (ІКТ) впливають на різні аспекти освіти, починаючи від навчального процесу і закінчуючи організаційними аспектами. 1. Використання ІКТ у навчанні допомагає залучити учнів до активного сприйняття і обробки інформації. Вони можуть використовувати візуальні, звукові та інтерактивні засоби для кращого розуміння матеріалу. ІКТ також дозволяють персоналізувати навчання, пристосовуючи його до потреб та індивідуальних особливостей кожного учня. 2. Використання ІКТ в освіті допомагає учням розвивати навички, необхідні для працевлаштування в цифровому суспільстві. Вони вчаться працювати з різними програмними засобами, веб-сервісами, електронними ресурсами та інструментами для комунікації та співпраці. Ці навички стають все більш важливими на ринку праці, і використання ІКТ в освіті готує учнів до цифрового майбутнього. 3. ІКТ можуть розширити доступ до якісної освіти для тих, хто раніше мав обмежені можливості. Вони дозволяють навчатися в мережі, отримувати онлайн- курси, дистанційно спілкуватися з викладачами та отримувати знання з будь-якого місця. Це особливо важливо для людей, що проживають у віддалених районах, мають обмежену мобільність або потребують індивідуального навчання. 4. ІКТ впливають на всі сфери життя, і використання їх у навчанні допомагає учням розуміти цей вплив і готуватися до суспільного розвитку. Вони стають більш освіченими та обізнаними щодо технологічних інновацій, вміють аналізувати їх вплив на економіку, політику, культуру та інші галузі життя.

5. Використання ІКТ дозволяє вчителям і учням отримати доступ до різноманітних навчальних ресурсів, які можуть покращити якість навчання і зробити його більш цікавим і захоплюючим. Електронні підручники, відеоуроки, симуляції, веб-сайти та інші інтерактивні матеріали можуть зробити навчання більш доступним і ефективним. 6. ІКТ можуть стати мотивуючим інструментом для учнів. Вони можуть використовувати комп'ютерні ігри, графічні інструменти, соціальні медіа та інші технології, щоб вивчати новий матеріал і розвивати свої навички. Це сприяє активному залученню учнів до навчального процесу і допомагає підвищити їх інтерес до навчання.

7. Дослідження ІКТ в освіті також сприяють формуванню цифрового громадянства. Учні вчаться етичному використанню технологій, критичному мисленню, захисту персональних даних та кібер- безпеці. Вони набувають навичок ефективного пошуку і оцінки інформації в Інтернеті та розуміють вплив соціальних мереж на суспільство. Це допомагає учням стати відповідальними та свідомими користувачами ІКТ. 8. ІКТ також мають практичне значення для організації і управління навчальним процесом. Вони допомагають автоматизувати адміністративні завдання, вести облік успішності учнів, спрощувати комунікацію між учителями, батьками та учнями, а також забезпечувати ефективне планування і оцінювання.

9. Дослідження ІКТ в освіті має ряд практичних наслідків, включаючи розширення можливостей навчання, підвищення мотивації та залученості учнів, підготовку до цифрового громадянства та покращення організації навчального процесу. Це дослідження сприяє розвитку сучасної освіти, підготовці учнів до цифрового світу та формуванню навичок, необхідних для успішної кар'єри у сучасному суспільстві. Отже, дослідження ІКТ в освіті має велике практичне значення, сприяючи покращенню навчального процесу, розвитку цифрових навичок, забезпеченню доступності освіти та підготовці до суспільного розвитку. Ця тема дозволяє вдосконалити освітні практики та підготувати учнів до цифрового та глобального світу.

Список використаних джерел

Андрюкайтене Р., Воронкова В., Нікітенко В. Концепт цифрової трансформації електронної освіти у країнах Європейського союзу: європейський досвід. Європейський вектор модернізації економіки в умовах сталого розвитку промислового регіону : монографія / під заг. ред. д.е.н., проф. Н. Г Метеленко. Київ : Інтерсервіс, 2021. C. 72-86.

Voronkova V., Nikitenko V Smart education in the digital age: from smart education to smart business. Edukacja i spoleczenstwo VII. Zbior artykulow naukowych / T Nestorenko,. Bernatova, W. Duczmal (red.). Wyzsza Szkola Zarz^dzania i Administracji Opolu. Opole: wydawnictwo Wyzszej Szkoly Zarz^dzania i Administracji w Opolu, Polska. 2022. Р. 268-276.

Voronkova V., Nikitenko V, Bilohur V, Oleksenko R., Butchenko T. The conceptualization of smart-philosophy as a post-modern project of non-linear pattern development of the XXI century (Концептуалізація smart-філософії як постмодерного проекту нелінійного розвитку XXI ст.) CuestionesPoUticas. 2022. Vol. 40. № 73. Р. 527-538.

Voronkova V., Oleksenko R., Fursin A. Formation of the concept of the socially responsible state as a factor of increasing the public governance and administration efficiency. Humanities studies : Collection of Scientific Papers. Zaporizhzhiа : Zaporizhzhia National University. 2021. № 7 (84). Р. 113-122.

Buhaychuk O., Nikitenko V., Voronkova V, Andriukaitiene R., Malysh M. Interaction of the digital person and society in the context of the philosophy of politics. Interaction persona digital y sociedad en el contexto de la filosofia pohtica. Cuestionespoliticas. 2022. Vol. 40. № 72. С. 558-572.

Бріньолфссон Е., Макафі Е. Друга епоха машин: робота, прогрес та процвітання в часи надзвичайних технологій. Київ : FUND, 2016. 236 с.

Воронкова В. Г. Формування цифрових цінностей Цифрового суспільства та суспільства Четвертої промислової революції. Освіта як чинник формування креативних компетентностей в умовах цифрового суспільства : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (27-28 листопада 2019 року) / ред.-упорядник: д.філос.н. проф. В. Г. Воронкова. Запоріжжя : ЗНУ, 2019. С. 32-35.

Воронкова В., Васильчук Г., Нікітенко В., Каганов Ю., Метеленко Н. Розробка моделі цифрової освіти у контексті європейської програми DigiComp 2.0. Humanities studies : збірник наукових праць. Запоріжжя : Видавничий дім «Гельветика», 2023. Випуск 15 (92). С. 101-111.

Венгерська Н. С., Воронкова В. Г., Бескоровайна Л. В., Череп А. В. Використання креативних цифрових технологій у сфері туризму під час пандемії COVID-19: економічні і соціальні наслідки. Humanities studies : Collection of Scientific Papers. Zaporizhzhiа : Zaporizhzhia National University, 2021. № 7 (84). С. 91-101.

Education of Ukraine under martial law: management, digitalization, European integration aspects: Book of Abstracts of the IV International Scientific and Practical Conference (electronic scientific publication), October 25th, 2022. Kyiv : SSI “Institute of Educational Analytics”, 2022. 360 p.

Інноваційні технології в сучасному освітньому просторі : колективна монографія / за заг. редакцією Г. Л. Єфре- мової. Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. 444 с.

Краус К., Краус Н., Осецький В. Суспільство 5.0 на базі розвитку інноваційного університету та цифрового підприємництва. Економіка та суспільство. 2021. Вип. 28. DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-28-37.

Стрижак, О. Особливості взаємозв'язку рівня розвитку людського капіталу й цифрових технологій у контексті формування суспільства 5.0. Agricultural and Resource Economics. 2022. Vol. 8 (3). Р. 224-243. DOI: https:// doi.org/10.51599/ are.2022.08.03.11

Kabbas A., Alharthi A, Munshi A. Artificial Intelligence Applications in Cybersecurity. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security. Vol. 20. № 2. Fabruary 2020. Р. 120-124.

Подгаєцький О. О. Проблема штучного інтелекту. Україна і світ: гуманітарнотехнічна еліта та соціальний прогрес : зб. тез Міжнар. наук.-теор. конференції студ. та аспір. (14-15 квітня 2011 р.) : у 2-х ч., м. Харків / ред. кол. Л. Л. Товажнянський, О. Г. Романовський та ін. Харків : НТУ «ХПІ», 2011. Ч. 1. С. 22-24.

Подгаєцький О. О. Історія українських розробок в галузі штучного інтелекту. Історія розвитку науки, техніки та освіти. Пріоритети української науки : зб. праць за матеріалами ІХ Міжнародної молодіжної науково-практичної конференції за темою (17 травня 2011 р., м. Київ) / укладач Л. П. Пономаренко. Київ, 2011. С. 43-45

Матвійчук А. В. Штучний інтелект в економіці: нейронні мережі, нечітка логіка : монографія. Київ : КНЕУ 2011. 439 с.

Nikitenko V, Andriukaitiene R., Punchenko O. Formation of sustainable digital economical concept: challenges, threats, priorities Humanities studies : Proceedings Scientific publications. Issue 1. Zaporizhzhm : ZNU. 2019. 1 (78). Р 139-152.

Nikitenko V., Voronkova V, Andriukaitiene R., Oleksenko R. The crisis of the metaphysical foundations of human existence as a global problem of post-modernity and the ways of managerial solutions. Propositos y Representaciones Jan. 2021 Vol. 9, SPE (1), e928 ISSN 2307-7999 Special Number: Educational practices and teacher training e-ISSN 2310-4635

Nikitenko V, Voronkova V, Oleksenko R., Andriukaitiene R., Holovii L. (2022). Education as a factor of cognitive society development in the conditions of digital transformation.Revista de la universidad del zulia. Vol. 13 Nhm. 38. Revista de la Universidad del Zulia, Vol. 13, Nhm. 38, Septiembre ^a epoca. Ano 13N° 38, 2022. Р. 680-695.

Олексенко Р. І. Вплив комунікацій на ціннісні орієнтири особистості. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. 2015. Вип. 62. С. 65-73.

Олексенко Р. И. (2013). Философия образования как неотъемлемый фактор экономического развития. Общества. Социосфера. № 3. С. 19-26

Rybalchenko N., Bilohur S., Oleksenko R., Voronkova V, Verkhovod I. (2021). Clasterization tendences of Ukraine's tourism sphere and way out of the COVID-19 pandemic crisis. Revista de la universidad del zulia. 3^a epoca. Ano 12. № 34. Р 60-75.

Соціальні, економічні та освітні трансформації в цифрову епоху : монографія (2022 / С. В. Лєонов та ін. ; за заг. ред. д-ра екон. наук С. В. Лєонова, к-ки екон. наук О. А. Криклій. Суми : Сумський державний університет. 2022. 204 с.

Султанова Г. М. Smart-технологии как средство повышения качества образования. URL: https://zkoipk.kz/ru/ smartconf2017/1-section/3517-conf.html

Cherep A., Voronkova V, & Cherep O. Humanocracy as a factor of improving human resources management in organizations. Humanities studies : Collection of Scientific Papers / ed. V. Voronkova. Zaporizhzhm : Publishing house “Helvetica”. 2022. № 10 (87). C. 134-141.

References

Andriukaitiene, Regina, Voronkova, Valentyna, Nikitenko, Vitalina (2021). The concept of digital transformation of e-education in the countries of the European Union: the European experience / European vector of economic modernization in the conditions of sustainable development of the industrial region : monograph / edited by Doctor of Economics, Professor Metelenko N. G. Kyiv: Interservice. 72-86.

Voronkova, Valentina, Nikitenko, Vitalina (2022). Smart education in the digital age: from smart education to smart business. Edukacja i spoleczenstwo VII. Zbior artykulow naukowych / T. Nestorenko,. Bernatova, W. Duczmal (red.). Wyzsza Szkola Zarz^dzania i Administracji Opolu. Opole: wydawnictwo Wyzszej Szkoly Zarz^dzania i Administracji w Opolu, Polska. 268-276.

Valentyna, Voronkova, Vitalina, Nikitenko, Vlada, Bilohur, Roman Oleksenko, Taras Butchenko (2022). The conceptualization of smart-philosophy as a post-modern project of non-linear pattern development of the XXI century (Концептуалізація smart-філософії як постмодерного проекту нелінійного розвитку XXI ст.) Cuestiones Politicas, Volumen 40, Nhmero 73. 527-538.

Voronkova, Valentyna, Oleksenko, Roman & Fursin, Alexander (2021). Formation of the concept of the socially responsible state as a factor of increasing the public governance and administration efficiency. Humanities studies : Collection of Scientific Papers. Zaporizhzhiа : Zaporizhzhia National University. 7 (84). 113-122.

Buhaychuk, Oksana, Nikitenko, Vitalina, Voronkova, Valentyna, Andriukaitiene, Regina & Malysh, Myroslava (2022). Interaction of the digital person and society in the context of the philosophy of politics. Interaction persona digital y sociedad en el contexto de la filosofia poktica. Cuestiones pohticas. 40 (72). 558-572.

Brinjolfsson, E., Makafi, E. (2016). The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Extraordinary Technology. Kyiv: FUND. 236.

Voronkova, V. H. Formation of digital values of the Digital Society and the society of the Fourth Industrial Revolution / Materials of the International Scientific and Practical Conference “Education as a factor in the formation of creative competencies in a digital society” November 27-28, 2019 / Edited by Doctor of Philosophy, Professor V. H. Voronkova. Zaporizhzhia : ZNU, 2019. С. 32-35.

Voronkova, Valentina, Vasilchuk, Gennady, Nikitenko, Vitalina, Kaganov, Yuri, & Metelenko, Natalia (2023). Development of a model of digital education in the context of the European program DigiComp 2.0. Humanities studies : a collection of scientific papers. Zaporizhzhia : Helvetica Publishing House. Issue 15 (92). 101-111.

Vengerskaya, N. S., Voronkova, V H., Beskorovaina, L. V. & Cherep, A. V. (2021). The use of creative digital technologies in the field of tourism during the COVID-19 pandemic: economic and social consequences. Humanities studies : Collection of Scientific Papers. Zaporizhzhia : Zaporizhzhia National University. 7 (84). 91-101.

Education of Ukraine under martial law (2022) : management, digitalization, European integration aspects: Book of Abstracts of the IV International Scientific and Practical Conference (electronic scientific publication), October 25^th. Kyiv : SSI “Institute of Educational Analytics”. 360.

Innovative technologies in the modern educational space (2020) : a collective monograph / edited by G. L. Efremova. Sumy : Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko

Society 5.0 based on the development of an innovative university and digital entrepreneurship (2021). Economy and Society. Issue 28. DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-28-37.

Features of the relationship between the level of development of human capital and digital technologies in the context of the formation of society 5.0 (2022). Agricultural and Resource Economics. 8 (3). 224-243. DOI: https:// doi.org/10.51599/ are.2022.08.03.11

Kabbas, A., Alharthi, A, Munshi, A. (2020). Artificial Intelligence Applications in Cybersecurity. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security. 20 (2). 120-124.

Podhaitskyi, O. O. (2011). The problem of artificial intelligence/ Ukraine and the world: humanitarian and technical elite and social progress [collection of abstracts of the International scientific and theoretical conference of students and aspirants]. April 14-15, 2011: in 2 parts, Kharkiv / ed. by L. L. Tovazhnyansky, O. G. Romanovsky and others]. Kharkiv : NTU “KhPI”, 2011. part 1. 22-24.

Podgayetskyi, O. O. (2011). History of Ukrainian developments in the field of artificial intelligence / History of the development of science, technology and education [collection of papers on the materials of the IX International Youth Scientific and Practical Conference on the topic “Priorities of Ukrainian Science” on May 17, 2011, Kyiv / Compiled by L. P. Ponomarenko]. Kyiv. 43-45.

Matviychuk, A. V. (2011). Artificial intelligence in the economy: neural networks, fuzzy logic: Monograph. Kyiv : KNEU. 439.

Nikitenko, Vitalina, Andriukaitiene, Regina, & Punchenko, Oleg (2019). Formation of sustainable digital economical concept: challenges, threats, priorities Humanities studies : Proceedings Scientific publications. Issue 1. Zaporizhzhia : ZNU. 1 (78). 139-152.

Nikitenko, Vitalina, Voronkova, Valentyna, Andriukaitiene, Regina, & Oleksenko, Roman (2021). The crisis of the metaphysical foundations of human existence as a global problem of post-modernity and the ways of managerial solutions. Propositos y Representaciones Jan., Vol. 9, SPE (1), e928 ISSN 2307-7999 Special Number: Educational practices and teacher training e-ISSN 2310-4635

Nikitenko, Vitalina, Voronkova, Valentyna, Oleksenko, Roman, Andriukaitiene, Regina, Liudmyla, Holovii (2022). Education as a factor of cognitive society development in the conditions of digital transformation.Revista de la universidad del zulia. Vol. 13. Nhm. 38. Revista de la Universidad del Zulia, Vol. 13, Nhm. 38, Septiembre ^a epoca. Ano 13N° 38. 680-695.

Oleksenko, R. I. (2015). Influence of communications on the value orientations of the individual. Humanitarian Herald of Zaporizhzhia State Engineering Academy. 62. 65-73.

Oleksenko, R. I. (2013). Philosophy of education as an integral factor of economic development. Society Sociosphere. 3. 19-26

Rybalchenko, Nina, Bilohur, Stanislav, Oleksenko, Roman, Voronkova, Valentyna, & Verkhovod, Iryna (2021). Clasterization tendences of Ukraine's tourism sphere and way out of the COVID-19 pandemic crisis. Revista de la universidad del zulia. 3a epoca. Ano 12. № 34. 60-75.

Social, economic and educational transformations in the digital era : a monograph (2022) / S. Leonov et al. Sumy: Sumy State University. 204.

Smart technologies as a means of improving the quality of education. URL: https://zkoipk.kz/ru/smartconf2017/1- section/3517-conf.html.

Cherep, A., Voronkova, V., & Cherep, O. (2022). Humanocracy as a factor of improving human resources management in organizations. Humanities studies : Collection of Scientific Papers / ed. V Voronkova. Zaporizhzhia : Publishing house “Helvetica”. 10 (87). 134-141.

Размещено на Allbest.ru