Сучасні тенденції у вдосконаленні системи вокальної освіти китайських співаків

З цього погляду варто звернути увагу на праці китайських вчених, у яких засвідчено, що в науковому і мистецькому середовищі перспективи розвитку транскультурних тенденцій сприймаються, з одного боку, як засіб усунення жорстких кордонів, налагодження мистецького взаємообміну та запозичення нових прогресивних методів у європейських країнах, а з іншого як загроза для традиційної китайської культури (Duo Lan, 2017).

Ці побоювання цілком зрозумілі, адже феномен транскультури, (transculture), як зазначають науковці, проявляється в тому, що різні культури набувають ціннісної рівності й самодостатності, які характеризуються своєю відкритістю і взаємозалежністю, «накладанням» ознак однієї системи культури на іншу і тим самим - «розсіювання» символічних значень однієї культури в полях інших культур» (Ван Біньбінь, Ніколаї, 2021: 5).

Ця особливість пояснюється саме тим, що транскультура набуває значення нової сфери культурного розвитку за межами національних, професійних культур, що склалися в історії людства. Як зазначає М. Епштейн, транскультура долає замкнутість різних «...традицій, автоматизмів, мовних та ціннісних детермінацій та розсуває поле "надкультурної" творчості» (Epstein). Транскультура - це стан віртуальної приналежності одного індивіда багатьом культурам. Варто також навести визначення Н. Жениса, який вважає результатом акультурації набуття особистістю стану віртуальної приналежності індивіда багатьом культурам» (Zhenis, 2018) з чого виходить, що мистецько-національна самосвідомість відходить на другий план.

Звернемо також увагу на те, що науковці висувають поняття транскультурної компетентності, під якою розуміють здатність виявляти наднаціональну єдність світового культурного простору засобами музичного мистецтва, усвідомлювати «...художньо-образний зміст музичних артефактів та інтерпретувати його в контексті сучасних геокультурних процесів». Позитивне значення цього факту вбачається в тому, що саме оволодіння цією здатністю дозволяє фахівцям бути затребуваними в якості викладачів і виконавців у будь-яких країнах (Ван Біньбінь, Ніколаї, 2021: 5).

Отже, транскультурні тенденції, на думку частки науковців, спонукають до надання в освітніх закладах як Китаю, так і України, вокальній підготовці співаків певної універсальності, яка, за виразом Л. Горбунової, дозволяє особистості досягти пластичності, «.здатності швидко переформатовуватися відповідно до запитів і проблем наявних конкретних ситуацій і подій» (Gorbunova, 2015: 394), а звідси - і досягти успіху в реалізації свої майстерності в різних країнах і соціокультурних умовах.

Використовується поняття транс-культура в китайському суспільстві і в більш вузькому сенсі, як характеристика тенденції щодо вироблення міксту, тобто мішаного виконавського стилю. Цей феномен виник як результат потягу сучасної молоді до розважального вокального мистецтва і паралельного опанування здатності виконання творів різних стилів і виконавських манер. Цьому сприяє і розмаїття творів, які виникли на перетині різних стилів і сьогодні заповнюють музичний простір країни, ще донедавна мало знайомий широким верствам населення. Серед них - поп-музика, джаз, рок-опера, італійські народні пісні, які виконуються у класичній, але дещо «вільній» манері тощо. Їх популярність зумовлює інтерес «академічних» співаків до виконання творів розважальних жанрів. Зазначимо, що на цей час існує попит до виконавського мистецтва співаків, в якому поєднуються володіння академічною і естрадною або народною манерою співу. Ці тенденції набувають в Китаї все більшої популярності й підтримуються різними верствами суспільства. Про це говорять національні номінації «Зірка інтеграційного виконавства» або «Найкращий інтеграційний твір» (Ren Min, 2022).

Висновки

Сучасна молодь тяжіє до синтезу розважальних і класичних стилів, винаходу нових методів та форм, які допоможуть їм реалізуватися в сучасному суспільстві. Тому можна зі впевненістю сказати, що підтримка практики оволодіння співака різностильовими техніками є актуальною для китайської вокальної педагогіки. Наразі ця проблема постає і перед українськими фахівцями: адже сучасний вчитель музичного мистецтва має володіти навичками як сольного, так і хорового й ансамблевого співу, виконувати шкільний пісенний репертуар, який потребує саме вокальної техніки, наближеної до манери естрадного типу (Го Сяофен, Осадча, 2022:456-462), тенденцій у співочій манері, вокальній техніці може сприяти розвитку здібностей студентів, досягнення ними певної універсальності і тим самим набувати більш високого рівня своєї конкурентоспроможності в майбутній фаховій діяльності.

Отже, з нашого погляду, важливо заохочувати здобувачів до гнучких інтеграційних пошуків у мистецтві, заснованих на академічних традиціях та їх поєднанні із інноваційними технологіями і методами і оновленими концепціями викладання вокальної музики, які створюють умови для розширення музичного тезаурусу, розуміння сутнісних характеристик вокальної творчості різних напрямків і творчих

Сьогодні в багатьох закладах Китаю простежується тяжіння до синтезу різних стилів і манер вокального виконавства: автентичної, тобто сільської народної, міської, академічної та популярної естрадної, на перетині яких виник і активно розвивається такий напрямок як «окультурене виконання народних пісень», або жанр «художня пісня».

Надзвичайної популярності наразі набуло і розважально-масове вокальне мистецтво, у зв'язку з чим значна частка молоді намагається сумістити ріні виконавські манери, зокрема - академічну і естрадну, академічну і народну, намагаючись тим самим задовільнити смакові переваги різного типу слухачів. Таким чином, внаслідок полікультурних та транскультурних тенденцій виникли нові мистецькі орієнтири, жанри і форми, оволодіння яким потребувало від виконавців майстерності суміщення різних виконавських стилів, вокальних технік і манер.

З цього погляду важливим завданням викладання вокальної музики у Вищих навчальних закладах освіти України та Китаю сьогодні вважаємо вирішення проблеми формування в студентів виконавської майстерності, важливим компонентом якої є здатність володіти різними стилями, техніками й виконавськими манерами.

Стилістичне зближення різнорідних культурно-мистецьких феноменів, а також потреба співаків пристосовуватися до опанування різними співацькими техніками потребує відповідного перегляду й доповнення існуючих вокально-освітніх програм та методів і форм організації вокально-фахової освіти.

Міжнародна академічна мобільність (Гурч, 2019) викладацького складу та студентів України на шляху до європейської інтеграції поглиблює соціально-культурні відносини з іншими країнами, передбачає актуальність дослідження феномену транс-тенденцій у вокальному виконавстві, що поєднує в собі національні традиції, класичні та сучасні види мистецтва світової вокальної культури. Він виявляє потребу людства у вивченні інших музичних культур і навіть доводити, що різні вокальні школи мають багато спільного, демонструючи фундаментальність співочих навичок виконавців. Крім того, студенти університетів можуть більше дізнатися про інші, непритаманні вітчизняному мистецтву, напрями, види та форми вокальної музики, щоб вони могли повністю задовольнити різноманітні потреби у розвитку майбутньої педагогічної роботи та застосовувати їх на практиці.

Використання сучасних технічних засобів, інноваційних освітніх концепцій сприятиме демонстрації матеріалів співочих навичок та стилів є важливою складовою у вихованні професійного мислення. Опора на національні традиції, історичну пам'ять забезпечує зв'язок та наступність поколінь. Їх заперечення призводить до фахової деградації та втрати здоров'я. Тому кожному професійному виконавцю та педагогу на шляху пошуку персонального стилю інтеграційними засобами необхідно розуміти цінність феномену вітчизняної вокальної музики, ретельно досліджувати транс-тенденції у вокальному мистецтві, розвивати нове у виконавстві та педагогіці на основі академічних, художніх, фізіологічних, національних особливостей, наукових обґрунтувань за допомогою інноваційних технологій.

Список використаних джерел

1. 2022 China International Education White Paper 21st Edition the International Education Needs of Chinese High-networth Families. Qingmiao Education Group, Hurun Baifu. 2022.08.24. Access mode: URL: https://www.vzkoo.com/read/20 220824b688425b364c55b46ae89e28.html.

2. Beelen, J. The long wait: Researching the implementation of internationalisation at home. Internationalisation revisited: New dimensions in the internationalisation of higher education / J. Beelen, H. de Wit [Eds.]. Amsterdam: CAREM. 2012. 9-20.

3. Leask, B. Internationalisation of the curriculum in action: A guide. Australian Government Office for Teaching and Learning, University of South Australia, 2012. 6 p.

4. Журавський В. Болонський процес: головні принципи. Входження в Європейський простір вищої освіти / В. С. Журавський, М. З. Згуровський. Київ. Політехніка: зб. наук. пр. 2003. С. 200.

5. Hudzik, J. Comprehensive Internationalization: Institutional Pathways to Success. New York: Routledge. 2015.

6. Knight, J., De Wit, H. Internationalization of Higher Education: Past and Future. International Higher Education. 2018.

7. Yu Henqyuan, Koehn N. Internationalisation for mobility and home (IfMH) as a conceptual basis for reforming music education of chinese students in ukrainian pedagogical universities. AD ALTA JOURNAL OF INTERDISC IPLINARY RESEARCH. 12.2021, Volume. 11 Issue 2, p. 127-131. WoS. DOI (& full text) |. pdf: www.doi.org/10.33543/1102. 2021.

8. Браун Е. На шляху до створення основи для віртуальної інтернаціоналізації. Режим доступу: URL: http://ibhb. chnu.edu.ua/uploads/files/metodrada/Rozroblennya_osv_program.pdf.

9. ТЕМПУС. У матеріалах конференції Європейської мережі дистанційного навчання: Е-інтернаціоналізація для навчання у співпраці. EDEN. Вип. 2. 1-9. URL: http://ibhb.chnu.edu.ua/uploads/files/metodrada/Rozroblennya_osv_ program.pdf.

10. Мойсеєв В. Медицина як транснаука: філософські проблеми біології та медицини. Фундаментальне та прикладне. Одеса. 2010. Вип. 4. С. 5-7.

11. Duo Lan; Analysis of the cross-border problems of singing in vocal art. Drama House. 07. 2017.

12. Ван Біньбінь, Ніколаї Г Структура транскультурной компетентності магістрів музичного мистецтва. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. Вип. 5 (109). С. 305-316.

13. Epstein, M. A new kind of freedom - transculture. Access mode: URL: https://nativepax.livejoumal.com/573675.html.

14. Zhenis, N. Acculturation: to the theory of the question // Modern scientific research and innovation. 2018. 12. Access mode: URL: https://https://baike.baidu.com/item/issues/2018/12/60006.

15. Gorbunova, L. The ability to reformat in accordance with specific situations and Events. 2015. P 398. Access mode: URL: https://fayllar.org/bioethics-pdf.html.

16. Ren Min. Xu Qing's cross-border director after the movie.2022. Access mode: URL: https://www.fx361.com/ page/2022/1121/335352.shtml.

17. Го Сяофен, Осадча Т.В. Поліфункціональний підхід як засада забезпечення вокально-фахової і диригентськохорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. 2022. Вип. 51, С.456-462. DOI https://doi.org/10.24919/2308-4863/51-70.

18. Гурч Л. Мобільність студентів та професорськовикладацького складу як підвищення конкурентоспроможності вищої освіти України в європейському просторі. 2019. Режим доступу: URL: http://personal.in.ua/article.php?ida=53.

References

1. 2022 China International Education White Paper 21st Edition the International Education Needs of Chinese Highnet-worth Families. Qingmiao Education Group, Hurun Baifu. 2022.08.24. Access mode: URL: https://www.vzkoo.com/ read/20220824b688425b364c55b46ae89e28.html.

2. Beelen, J. The long wait: Researching the implementation of internationalisation at home // Internationalisation revisited: New dimensions in the internationalisation of higher education / J. Beelen, H. de Wit [Eds.]. Amsterdam: CAREM, 2012. 9-20.

3. Leask, B. Internationalisation of the curriculum in action: A guide. Australian Government Office for Teaching and Learning, University of South Australia, 2012. 6.

4. Zhuravskyi V. (2003) Bolonskyi protses: holovni pryntsypy. Vkhodzhennia v Yevropeiskyi prostir vyshchoi osvity [The Bologna Process: the main principles. Entering the European Higher Education Area] / V. S. Zhuravskyi, M. Z. Zghurovskyi. Kyiv. Politekhnika: zb. nauk. pr. Kiev. Polytechnic: coll. of science papers, 2003. 200. [in Ukrainian].

5. Hudzik, J. Comprehensive Internationalization: Institutional Pathways to Success. New York: Routledge. 2015.

6. Knight, J., De Wit, H. Internationalization of Higher Education: Past and Future. International Higher Education. 2018.

7. Yu Henqyuan, Koehn N. Internationalisation for mobility and home (IfMH) as a conceptual basis for reforming music education of chinese students in ukrainian pedagogical universities. AD ALTA JOURNAL OF INTERDISC IPLINARY RESEARCH. 12.2021. 11 Issue 2, p. 127-131. WoS. DOI (& full text) |. pdf: www.doi.org/10.33543/1102. 2021.

8. Braun E. Na shliakhu do stvorennia osnovy dlia virtualnoi internatsionalizatsii. [Towards creating the foundation for virtual internationalization]. Access mode: URL: http://ibhb.chnu.edu.ua/uploads/files/metodrada/Rozroblennya_osv_program.pdf. [in Ukrainian].

9. TEMPUS. U materialakh konferentsii Yevropeiskoi merezhi dystantsiinoho navchannia: E-internatsionalizatsiia dlia navchannia u spivpratsi. [In the Proceedings of the conference of the European distance learning network: E-internationalization for learning in cooperation] EDEN.2. 19. Access mode: URL: http://ibhb.chnu.edu.ua/uploads/files/metodrada/ Rozroblennya_osv_program.pdf. [in Ukrainian].

10. Moiseiev V. (2010) Medytsyna yak transnauka: filosofski problemy biolohii ta medytsyny. Fundamentalne ta prykladne. [Medicine as a trans science: philosophical problems of biology and medicine. Fundamental and applied], 4. 5-7. [in Ukrainian].

11. Duo Lan; Analysis of the cross-border problems of singing in vocal art. Drama House. 07. 2017.

12. Van Binbin, Nikolai G. (2021) Struktura transkulturnoi kompetentnosti mahistriv muzychnoho mystetstva. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii. [Structure of transcultural competence of masters of musical art. Pedagogical Sciences: theory, history, innovative technologies], 5. (109). 305-316. [in Ukrainian].

13. Epstein, M. A new kind of freedom - transculture. Access mode: URL: https://nativepax.livejournal.com/573675.html

14. Zhenis, N. Acculturation: to the theory of the question. Modern scientific research and innovation. 2018. 12. Access mode: URL: https://https://baike.baidu.com/item/issues/2018/12/60006.

15. Gorbunova, L. The ability to reformat in accordance with specific situations and Events. 2015. P. 398. Access mode: URL: https://fayllar.org/bioethics-pdf.html.

16. Ren Min. Xu Qing's cross-border director after the movie.2022. Access mode: URL: https://www.fx361.com/ page/2022/1121/335352.shtml.

17. Guo Xiaofeng, Osadcha T. (2022) Polifunktsionalnyi pidkhid yak zasada zabezpechennia vokalno-fakhovoi i dyryhentsko-khorovoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk: mizhvuzivskyi zbirnyk naukovykh prats molodykh vchenykh Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka [Polyfunctional approach as a basis for providing vocal-professional and conducting-choral training of future teachers of musical art. Actual issues of Humanities: Interuniversity collection of scientific works of young scientists of Drohobych State Pedagogical University named after Ivan Franko], 51. 456-462. DOI Access mode: URL: https://doi. org/10.24919/2308-4863/51-70. [in Ukrainian].

18. Hurch L. (2019) Mobilnist studentiv ta profesorskovykladatskoho skladu yak pidvyshchennia konkurentospromozhnosti vyshchoi osvity Ukrainy v yevropeiskomu prostori. [Mobility of students and teaching staff as an increase in the competitiveness of higher education in Ukraine in the European Space]. Access mode: URL: http://personal.in.ua/article. php?ida=53. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru