Використання сервісу LearningApps.org під час вивчення зарубіжної літератури у закладах загальної середньої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Донбаський державний педагогічний університет

ВИКОРИСТАННЯ СЕРВІСУ LEARNINGAPPS.ORG ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Казаков І.М. кандидат філологічних наук, доцент,

доцент кафедри германської та слов'янської філології

Брусіловська М.Л. магістрантка філологічного факультету

Анотація

сервіс learningapps зарубіжний література

Стаття присвячена вивченню можливостей застосування тренажерів сервісу LearningApps.org як супровідного електронного ресурсу під час навчання зарубіжної літератури у закладах загальної середньої освіти. Важливою складовою сучасного інформаційного освітнього середовища є різноманітні інформаційно-освітні ресурси, зокрема онлайн-сервіси, що належать до сфери Web 2.0. Серед сервісів Web 2.0 є такі, що були створені спеціально для використання у навчальному процесі. Одним із них є проєкт LearningApps.org, який було реалізовано у Німеччині для підтримки навчання та процесу викладання за допомогою інтерактивних модулів. LearningApps.org - онлайн-сервіс Web 2.0 для електронного супроводу процесу навчання за допомогою інтерактивних тренажерів. Метою цієї платформи є створення загальнодоступної бібліотеки незалежних інтерактивних блоків (вправ), придатних для повторного використання та змін. В межах проведеного дослідження вправи сервісу LearningApps.org були розподілені на декілька категорій і схарактеризовані ті шаблони, що найбільш доречні для використання у процесі вивчення зарубіжної літератури: 1. Вікторини та тести з правильними одиночними або множинними відповідями (шаблони «Вікторина (1 відповідь)», «Перший мільйон», «Знайди слова»). 2. Вправи на встановлення відповідності (шаблони «Знайди пару», «Класифікація», «Пазл»). 3. Вправи на визначення хронологічного порядку розташування фрагментів інформації (шаблони «Просте упорядкування», «Числова пряма»). 4. Вправи на заповнення відсутніх слів (шаблони «Вікторина з друкуванням», «Вільна текстова відповідь», «Заповнити пропуски», «Заповнити таблицю»). 5. Онлайн-ігри (шаблони «Де це?», «Скачки»). Визначено переваги використання сервісу LearningApps.org як для учнів, так і викладачів.

Ключові слова: LearningApps.org, Web 2.0., інтерактивний тренажер, інтерактивна вправа, інформаційно-освітні ресурси.

Annotation

USING THE LEARNINGAPPS.ORG SERVICE DURING STUDY OF FOREIGN LITERATURE AT GENERAL SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS

Kazakov I. M. Candidate of Philological Sciences (PhD), Associate Professor, Department of Germanic and Slavonic Linguistics, Donbas State Teachers' Training University Sloviansk, Ukraine

Brusilovska M. L. Master student of the Faculty of Philology, Donbas State Teachers' Training University, Sloviansk, Ukraine

The article is devoted to studying the possibilities of using LearningApps.org service trainers as a supportive electronic resource during study of foreign literature at general secondary education institutions. One of the important components of the modern information educational environment is various information and educational resources, including online services that belong to the Web 2.0 sphere. Among the Web 2.0 services are those that were created specifically for use in the educational process. One of them is the LearningApps.org project, which was implemented in Germany to support learning and teaching processes using interactive modules. LearningApps.org is an online Web 2.0 service for electronic support of the learning process through interactive trainers. The purpose of this platform is to create a publicly available library of independent interactive blocks (exercises) suitable for reuse and modification. Within the conducted research, the exercises of the LearningApps.org service were divided into several categories, and the templates that are most relevant for use in the process of studying foreign literature were characterized: 1. Quizzes and tests with correct single or multiple answers (templates «Multiple-Choice Quiz», «The Millionaire Game», «Word grid»). 2. Matching exercises (templates «Matching Pairs», «Group assignment», «Group-Puzzle»). 3. Exercises on determining the chronological order of information fragments (templates «Simple order», «Number line»). 4. Exercises on filling in missing words (templates «Quiz with text input», «Freetext input», «Cloze text», «Fill table»). 5. Online games (templates «Where is what?», «Horse race»). The advantages of using the LearningApps.org service were identified for both students and teachers.

Keywords: LearningApps, Web 2.0, interactive trainer, interactive exercise, information and educational resources.

Постановка проблеми

Навчання з використанням сучасних інформаційних технологій стає дедалі актуальнішим. З розвитком освітніх систем збільшується попит на використання цифрових технологій, активно впроваджуються елементи електронного і дистанційного навчання.

Важливою складовою інформаційного освітнього середовища (ІОС) є різноманітні інформаційно-освітні ресурси, зокрема онлайн-сервіси, що належать до сфери Web 2.0. Web 2.0 - це концепція створення веб систем, яка надає «...можливість участі користувачів у формуванні контенту. Іншими словами, використання колективного розуму для покращення якості інформаційної системи» [6].

Головний вектор розвитку «Веб 2.0» - зниження рівня спеціальних умінь, необхідних для того, щоб взяти участь у наповненні Інтернету. Авторам, які публікують свої тексти та медіафайли в Інтернеті, вже не потрібно знати мову HTML. Внаслідок зниження порогу входу люди, які раніше були лише читачами та глядачами, стають авторами, редакторами та співучасниками розвитку мережевого змісту. Загальновідомими прикладами Web 2.0 є онлайн-енциклопедія «Вікіпедія», відеосервіс «Youtube», картографічний веб-сервіс «Google Maps» тощо.

Серед сервісів Web 2.0 є й такі, що були створені спеціально для використання у навчальному процесі. Одним із них є проєкт LearningApps.org, який було реалізовано у Німеччині для підтримки навчання та процесу викладання за допомогою інтерактивних модулів.

Аналіз останніх досліджень

Відзначимо ґрунтовний рівень вивчення вітчизняними науковцями проблеми створення електронного освітнього середовища та питань реалізації віддаленого освітнього простору. Загальні теоретико-практичні, педагогічні засади електронного навчання в контексті розвитку освіти вивчають В. Биков, Н. Морзе, С. Семеріков та інші науковці. Проблемами використання електронних ресурсів у навчально-виховному процесі займаються С. Авдєєва, А. Андреєв, А. Анісімова, Ю. Богачков, Г. Корицька, О. Пасічник, О. Рибалко, Н. Сиротенок та ін. Питання застосування в навчально-виховному процесі хмарних технологій, створення хмаро орієнтованих навчальних середовищ (ХОНС) розглядають В. Биков, М. Бовтенко, М. Бухаркіна, Г. Дегтярьова, Ю. Запорожченко, В. Заседатель, Г. Корицька, Н. Ладиженська, С. Литвинова, Н. Морзе, Т. Папернова, Т. Руденко, О. Собаєва, Н. Сороко, О. Спірін, А. Стрюк, М. Шишкіна. Місце освітніх веб-технологій у навчанні предмета досліджують М. Бовтенко, М. Бухаркіна, Г. Гаврілова, Г. Корицька, М. Курвітс, Т. Павельєва, М. Попова, П. Сисоєв, Г. Стеценко, А. Філатова та ін.

Чимало науковців і вчителів вивчають можливості застосування платформи LearningApps.org у процесі викладання різних предметів [2, 3, 4]. Разом з тим відзначимо недостатність робіт, присвячених використанню вправ LearningApps.org на уроках зарубіжної літератури.

Мета пропонованої статті - вивчити можливості застосування тренажерів сервісу LearningApps.org як супровідного електронного ресурсу в процесі навчання зарубіжної літератури у закладах загальної середньої освіти.

Виклад основного матеріалу дослідження

LearningApps.org - онлайн-сервіс Web 2.0 для електронного супроводу процесу навчання за допомогою інтерактивних тренажерів (саме така назва найточніше передає педагогічне призначення цих модулів). В описі на самому ресурсі позначено мету проєкту - «створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються вправами) не включені в жодні конкретні сценарії або програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії» [5].

Тренажер передбачає неодноразове використання будь-якого шаблону за потребою. Після того, як вправа створена, її потрібно встановити та переглянути в попередньому режимі, потім доопрацювати або одразу зберегти в папці «Мої матеріали». Вправу можна використовувати відразу, редагувати, публікувати та робити доступною для всіх користувачів сервісу.

Вправи сервісу LearningApps.org можна розділити на декілька категорій:

1. Вікторини та тести з правильними одиночними або множинними відповідями.

Шаблон «Вікторина (1 відповідь)» дозволяє зробити завдання на вибір з низки компонентів інформації, в тому числі з мультимедійним контентом.

Шаблон «Перший мільйон» передбачає побудову завдання з шести питань різного рівня складності, але в кожному рівні можна додавати кілька запитань. Це гарний варіант завдання для комплексного повторення цілої теми.

Шаблон «Знайти слова» дозволяє створювати філворди, складати слова, задавати різне розташування слів (по діагоналі, по вертикалі), створювати підказки у вигляді тексту, зображень, аудіо та відео.

2. Вправи на встановлення відповідності.

Шаблон «Знайди пару» дозволяє створити вправу на співвіднесення двох елементів (текст, зображення, аудіо, відео), наприклад: письменника та його портрет або твір, персонажа та його висловлювання або характеристику.

Шаблон «Класифікація», що передбачає сортування компонентів (слів, зображень, аудіо, відео) по двох, трьох або чотирьох групах, знаходить широке застосування для вправ, пов'язаних з будь-яким розподілом, наприклад: літературні напрями / письменники, літературні жанри / літературні твори, письменники / художні твори, літературні твори / персонажі тощо.

Шаблон «Пазл» дозволяє підсилити ігровий момент пошуку відповідностей. З кожною правильною відповіддю відкривається пазл із частиною зображення або відео. Після правильного розв'язання вправи картинка / відео з'являється повністю.

3. Вправи на визначення хронологічного порядку розташування фрагментів інформації.

Шаблон «Просте упорядкування» призначений для визначення правильного порядку розташування слів, речень, текстів, картинок, аудіо. Його можна використовувати для відновлення будь-якої послідовності: літературних явищ, перебігу подій у художньому творі тощо.

Шаблон «Числова пряма» передбачає розташування елементів на хронологічній лінійці, що робить його зручним інструментом для перевірки знання біографії письменника, дат публікації літературних творів тощо.

4. Вправи на заповнення відсутніх слів, фрагментів тексту, кросворди, які можна використовувати, наприклад, для перевірки знання фактичного літературного матеріалу або розуміння теоретико-літературних понять.

Шаблон «Вгадай слово» - найпростіший із цієї категорії, його можна використовувати для дітей молодшого шкільного віку.

Шаблони «Вікторина з друкуванням» і «Вільна текстова відповідь» передбачають запис відповіді, це гарний варіант для організації літературних диктантів.

Шаблон «Заповнити пропуски» спрямований на вибір правильних слів (форм) з меню або їх вписування. Його можна використовувати для перевірки дослівного знання літературних текстів (віршів або фрагментів прозових творів).

Шаблон «Заповнити таблицю» передбачає розподіл компонентів інформації з груп (до п'яти стовпців), відповіді вписуються. Доречно використовувати для систематизації знань за цілою темою.

5. Онлайн-ігри, що включають шаблони для створення вправ-змагань, при виконанні яких здобувач освіти змагається з комп'ютером або іншими учнями.

Шаблон «Де це?», у першу чергу, орієнтований на використання в якості фонового зображення будь-якої мапи, що дозволяє перевірити знання «літературної географії»: країн (міст, вулиць), які пов'язані з певним літературним явищем / письменником / персонажем.

Шаблон «Скачки» дає можливість створити вікторину на швидкість відповідей на запитання та влаштувати змагання між кількома учнями або групами.

Окремо зазначимо, що функціонал LearningApps.org дає змогу інтегрувати розміщені на сервісі вправи безпосередньо у середовище професійних LMS (наприклад, Moodle) завдяки експорту SCORMпакетів [1]. Це дозволяє урізноманітнити завдання для самоконтролю та суттєво підвищити рівень їхньої гейміфікації в існуючих системах управління навчанням.

Можна помітити, що LearningApps.org має багато переваг для учнів:

інтерактивність та можливість застосування в роботі на уроці та поза уроком;

- індивідуальна траєкторія виконання завдання, орієнтована на рівень підготовки учня, швидкість оволодіння навичкою;

- можливість отримання консультації (у структурі самого тренажера) у випадку затруднення;

- можливість багаторазового використання;

- ігровий компонент, заснований на різноманітності шаблонів до виконання вправ;

- наявність україномовного інтерфейсу.

До переваг сервісу для викладачів можна віднести:

- безкоштовний доступ;

- велика кількість різних шаблонів, які дозволяють використовувати тренажери на всіх етапах навчального процесу при вивченні різних тем;

- легкість освоєння шаблонів вправ, які можна створювати самостійно або подібно до вже існуючих: сервіс має велику базу розподілених за тематичними категоріями та видами шаблонів, які можна використовувати у власній освітній діяльності;

- можливість інтеграції вправ у професійні LMS (системи управляння навчанням);

- генерація унікальних QR-кодів до кожної вправи.

Найголовніший недолік тренажерів сервісу LearningApps.org - неможливість оперативного оцінювання за допомогою бальної системи. Проте контролювати виконання завдання у класі та вдома можливо: здобувачі, які виконали завдання та отримали на екрані сигнал про успішне завершення («Молодець!», «Чудово, правильне рішення знайдено!» або ін.) демонструють викладачеві екрани своїх гаджетів, або надсилають скриншот сторінки, якщо це домашнє виконання. А у випадку інтеграції вправи до середовища LMS інформація про проходження завдання кожним користувачем відображається автоматично. Разом з тим відсутність можливості диференціації оцінок робить ці вправи переважно засобом самоконтролю.

Висновки

Платформа LearningApps.org надає додаткові можливості вчителю в організації інтерактивного навчання, дозволяє посилити пізнавальний інтерес учнів завдяки ігровій формі перевірки та закріплення знань. Відмінною особливістю даного сервісу є те, що всі вправи LearningApps.org є мультимедійними (можливе використання не лише тексту та зображень, а й аудіота відеофайлів), завдяки чому вчитель може представляти навчальний матеріал у більш яскравому та захоплюючому вигляді.

Література

1. Бігун М. І. Використання інтерактивних вправ LearningApps у якості контрольованого виду діяльності в дистанційних курсах Moodle. URL: https://2018.moodlemoot.in.ua/course/view.php?id=15

2. Волкова О. Б., Бількевич Л. Ю. Використання Інтернет-сервісу LearningApps на уроках інформатики в початковій школі: збірник вправ. Біла Церква, 2018. 60 с. URL: https://vseosvita.ua/library/embed/01000eie-9bb3.docx.html

3. Волох Т. Ю. Можливості використання платформи LEARNING APPS для формування лексичних і граматичних умінь і навичок під час вивчення української мови іноземцями. Гуманітарна складова у світлі сучасних освітніх парадигм: матеріали ІІ Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю, м. Харків, 19-20 квіт. 2018 р. Харків: Вид-во НФаУ, 2018. C. 25-29.

4. Клімішина А. Я. Використання сервісу LearningApps.org під час вивчення математики за умов дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 25. Т. 1. С. 69-74.

5. Що таке LearningApps.org? URL: https://learningapps.org/impressum.php

6. Що таке Web 2.0? URL: https://sites.google.com/site/saytlyashky/so-take-web-2-0

References

1. Bihun M. I. Vykorystannia interaktyvnykh vprav LearningApps u yakosti kontrolovanoho vydu diialnosti v dystantsiinykh kursakh Moodle [Use of interactive exercises LearningApps as a controlled activity in distance courses on Moodle]. URL: https://2018.moodlemoot.in.ua/course/view.php?id=15 [in Ukrainian].

2. Volkova O. B., Bilkevych L. Yu. Vykorystannia Internet-servisu LearningApps na urokakh informatyky v pochatkovii shkoli: zbirnyk vprav [Use of the Internet service LearningApps in computer science lessons in primary school: a collection of exercises]. Bila Tserkva, 2018. 60 p. URL: https://vseosvita.ua/library/embed/01000eie-9bb3.docx.html [in Ukrainian].

3. Volokh T. Yu. Mozhlyvosti vykorystannia platformy LEARNING APPS dlia formuvannia leksychnykh i hramatychnykh umin i navychok pid chas vyvchennia ukrainskoi movy inozemtsiamy [Possibilities of using the LEARNING APPS platform for the formation of lexical and grammatical abilities and skills during the study of the Ukrainian language by foreigners]. Humanitarna skladova u svitli suchasnykh osvitnikh paradyhm: materialy II Vseukr. nauk.-prakt. konf. z mizhnar. uchastiu, m. Kharkiv, 19-20 kvit. 2018 r. Kharkiv: Vyd-vo NFaU, 2018. P. 25-29. [in Ukrainian].

4. Klimishyna A. Ya. Vykorystannia servisu LearningApps.org pid chas vyvchennia matematyky za umov dystantsiinoho navchannia v zakladakh zahalnoi serednoi osvity [Use of the service LearningApps.org in the study of mathematics under conditions of distance learning in institutions of general secondary education]. Innovatsiina pedahohika Vyp. 25. T. 1. 2020. Pp. 69-74. [in Ukrainian].

5. Shcho take LearningApps.org? [What is LearningApps.org?] URL: https://learningapps.org/impressum.php [in Ukrainian].

6. Shcho take Web 2.0? [What is Web 2.0?] URL: https://sites.google.com/site/saytlyashky/so-take-web-2-0 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru