Академічна доброчесність в науковому та освітньому середовищі закладів освіти України: погляд крізь призму наявності штучного інтелекту

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Академічна доброчесність в науковому та освітньому середовищі закладів освіти України: погляд крізь призму наявності штучного інтелекту

Філіпенко Лариса Володимирівна кандидат істор. наук, доцент, Харківський національний автомобільно-дорожній університет, Україна, Харківська обл., м. Харків,

Думанський Олександр Васильович кандидат технічних наук, доцент кафедри електротехніки, електромеханіки і електротехнологій, Заклад вищої освіти «Подільський державний університет», Україна, Хмельницька обл.,

м. Кам'янець-Подільський,

Козак Олександр Володимирович кандидат технічних наук, доцент кафедри електротехніки, електромеханіки і електротехнологій, Заклад вищої освіти «Подільський державний університет», Україна, Хмельницька обл.,

м. Кам'янець-Подільський

Анотація

Академічна доброчесність є однією з найперших умов здобуття хорошої репутації будь-яким закладом освіти. У статті охарактеризовано поняття академічної доброчесності, наведено основні аспекти її дотримання педагогічними та науковими працівниками у закладах освіти. Проаналізовано основні положення законодавства України, які регулюють процес забезпечення академічної доброчесності в Україні. Було досліджено, у яких випадках та яку саме академічну відповідальність несуть науковці та здобувачі освіти у випадку порушення принципів академічної доброчесності. Визначено, що однією зі складових академічної недоброчесності останнім часом стало використання штучного інтелекту (ШІ). Охарактеризовано поняття «штучний інтелект», а також один із найновіших інструментів з його використанням, а саме ChatGPT від OpenAI. Було наведено та проаналізовано основні програми для перевірки текстів на плагіат для визначення тексту, написаного штучним інтелектом.

Ключові слова: академічна доброчесність, заклади освіти, заходи відповідальності, штучний інтелект.

Academic integrity in the scientific and educational environment of educational institutions of Ukraine: a view through the prism of the presence of artificial intelligence

Annotation

The success of an educational institution depends not only on its place in the rating, but also on its perception by the public and scientific environment as a whole. The selection of applicants for universities will be made taking into account the high level of reputation of the educational institution. Academic integrity is one of the first conditions for any educational institution to gain a good reputation. The article described the concept of academic integrity, provided the main aspects of its observance by teaching and research workers in educational institutions. The main provisions of the legislation of Ukraine, which regulate the process of ensuring academic integrity in Ukraine, are analyzed. The article also investigated in which cases and what kind of academic responsibility scientists and students of education bear in case of violation of the principles of academic integrity. It was determined that one of the components of academic dishonesty has recently become the use of artificial intelligence. The concept of "artificial intelligence" is described, as well as one of the newest tools using it, namely ChatGPT from OpenAI. Discussions regarding the use of this service in the field of scientific research have been going on for several months and are based on solving the main advantages and disadvantages, and whether it is correct to use the tool for scientific purposes. The use of this particular service is one of the main violations of academic integrity in the modern scientific space. The main programs for checking texts for plagiarism, for identifying text written by artificial intelligence, were given and analyzed. Such programs are GPTZero, AI Writing Check, CrossPlag, OpenAI. During the implementation of a large number of resources based on artificial intelligence, software products that are tools for monitoring and checking education seekers and scientists for compliance with the principles of academic integrity in their activities are becoming important.

Keywords: academic integrity, accountability measures, artificial intelligence, educational institutions.

Вступ

В умовах активного технологічного розвитку більш доступними та простішими стають можливості отримання та поширення інформації, що має значний вплив на розвиток освіти і науки як у світі загалом, так і в Україні. Інформаційні технології мають безліч переваг, проте, якщо аналізувати цю ситуацію з іншого боку, існує і велика кількість недоліків, що пов'язані зі зростанням кількості користувачів інформацією. Це сприяє збільшенню частоти використання та запозичення цієї інформації здобувачами освіти або навіть науковцями неетичним шляхом.

Забезпечення якісної освіти є актуальним у будь-якому контексті, а питання академічної доброчесності тим паче, оскільки Україна прагне інтегруватися у європейській науковий простір, що потребує певного рівня якості освітньої галузі. Останнім часом заклади освіти почали приділяти все більше уваги дотриманню норм академічної доброчесності через появу різних інновацій, що можуть бути використані під час написання наукових праць. Однією з таких інноваційних технологій є штучний інтелект. Розвиток штучного інтелекту увійшов у повсякденне життя людини у формати інтелектуальних систем, мобільних додатків, а також вебсервісів, які можуть сприяти покращенню комунікації або підвищенню ефективності будь-якого виробництва. Проте, незважаючи на низку позитивних наслідків, використання штучного інтелекту негативно впливає на поняття академічної доброчесності у науковому просторі.

Питання академічної доброчесності у закладах освіти України є актуальним і широко досліджуваним зарубіжними та вітчизняними науковцями. Так, І. О. Доценко у своїй праці дослідила питання формування системи дотримання академічної доброчесності в освітньому середовищі. На її думку, академічна доброчесність є підґрунтям і дієвим механізмом у процесі забезпечення якості вищої освіти [1]. Г. О. Ульянова та Н. П. Бааджи визначили концептуальні засади академічної доброчесності в сучасній освітній та науковій сферах. Активний розвиток цифрових технологій суттєво вплинув на сферу обігу інформації та на доступ до навчальних матеріалів, тому превентивні заходи щодо попередження академічної нечесності повинні займати провідне місце у галузі освіти [9].

У свою чергу А. Колесніков у своїй праці визначив залежність економічного та соціального розвитку країни від недотримання норм академічної доброчесності. Розуміння власної відповідальності викладачами та здобувачами освіти за порушення норм наукової етики, на думку автора, визначає сприйняття системи вищої освіти в Україні та формування певної системи цінностей у молодого покоління [3].

Я. Тицька здійснила аналіз окремих положень законодавства, яке регулює сферу освіти загалом, й акцентувала увагу на основних аспектах забезпечення якості освіти шляхом визначення понять «академічна доброчесність» та «академічна відповідальність». Авторка також наголосила на окремих недоліках правового регулювання визначення та застосування інституту «академічна відповідальність» [8].

Незважаючи на велику кількість досліджень, що стосуються принципів академічної доброчесності та її зв'язку з іншими галузями в країні, темі поширення штучного інтелекту та його впливу на це поняття присвячено недостатньо робіт. Тому тема академічної доброчесності в контексті поширення ШІ є актуальною на сьогоднішній день.

Мета статті - дослідити академічну доброчесність в науковому та освітньому середовищі закладів освіти в Україні в контексті наявності та активного поширення штучного інтелекту в даній сфері.

Результати

Уся наукова спільнота світу займається питанням академічної доброчесності. Особливого загострення питання академічної доброчесності набули під час розвитку мережі Інтернет, який значно полегшив доступ до інформації. Для забезпечення надання якісних освітніх послуг в Україні було впроваджено міжнародні академічні стандарти для запобігання плагіату як одного із видів порушення академічної доброчесності та правила її дотримання.

Відповідно до статті 42 Закону України «Про освіту», академічна доброчесність є сукупністю етичних принципів і правил, якими мають керуватися всі учасники навчального процесу для забезпечення довіри до результатів навчання або наукових досягнень [7]. Дотримання академічної доброчесності науковцями передбачає наступні аспекти (рис. 1):

Закон «Про освіту» встановлює також чіткі правила дотримання академічної доброчесності та передбачає відповідальність за певні порушення. Основними її порушеннями є [7]:

- академічний плагіат;

- фабрикація;

- самоплагіат;

- списування;

- фальсифікація;

- хабарництво;

- необ'єктивне оцінювання;

- надання здобувачам освіти допомоги.

Важливу роль у підтримці академічної доброчесності у закладах освіти відіграє Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку скасування рішення про присудження ступеня вищої освіти та присвоєння відповідної кваліфікації» від 26 серпня 2021 року № 897, який визначає процедуру скасування рішення щодо присудження ступеня вищої освіти у разі виявлення фактів порушення академічної доброчесності, а також правові наслідки цього процесу [6].

Рис. 1. Аспекти дотримання академічної доброчесності науковими працівниками

академічна доброчесність штучний інтелект

З однієї сторони, академічна доброчесність є складною категорією, що поєднує в собі етичні норми поведінки людини в освітньому та науковому середовищі та інструменти, завдяки яким науковці реалізуються на практиці. З іншої сторони є певний комплекс чинників, які впливають ззовні або зсередини на заклад освіти і визначають його спроможність протидіяти академічній нечесності [8].

До фундаментальних цінностей академічної доброчесності належать (табл. 1):

Таблиця 1

Фундаментальні цінності академічної доброчесності