Програмно-нормативне забезпечення професійної підготовки фахових молодших бакалаврів із фізичної культури та спорту

Размещено на http://www.allbest.ru/

Комунальний заклад «Донецький обласний спеціалізований фаховий коледж спортивного профілю імені Сергія Бубки»

Полтавський національний університет імені В.Г. Короленка

Програмно-нормативне забезпечення професійної підготовки фахових молодших бакалаврів із фізичної культури та спорту

Горбенко Катерина Юріївна, викладач, аспірантка

Полтава, Україна

Горбенко К. Ю. Програмно-нормативне забезпечення професійної підготовки фахових молодших бакалаврів із фізичної культури та спорту

Сучасні тенденції розвитку системи освіти характеризуються чітким формулюванням вимог, що висуваються до випускників освітніх установ у рамках напряму підготовки.

Програмно-нормативним забезпеченням є Закон України «Про фізичну культуру і спорт», Національна доктрина розвитку фізичної культури і спорту, Державна цільова соціальна програма розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту у вищих навчальних закладах, затверджене наказом МОН України від 11 січня 2006 року, Постанова Кабінету Міністрів України № 1045 від 09.12.2015 р. та інші.

Підготовка фахових молодших бакалаврів з фізичної культури та спорту повинна здійснюватися відповідно до програмного змісту, що реалізується на всіх щаблях освіти. Фізичне виховання, будучи педагогічним процесом, спрямоване на формування теоретичних знань, умінь і навичок виконання рухових дій, на розвиток фізичних якостей, що забезпечують позитивну динаміку фізичного розвитку та фізичної підготовленості.

Ключові слова: програмно-нормативне забезпечення, професійна підготовка, фахові молодші бакалаври з фізичної культури та спорту.

Horbenko K. Program and regulatory support of professional training of professional junior bachelors in physical culture and sports

Modern trends in the development of the education system are characterized by a clear formulation of requirements for graduates of educational institutions within the framework of training.

The program and normative support is the Law of Ukraine “On Physical Culture and Sports”, the National Doctrine of the Development of Physical Culture and Sports, the State Targeted Social Program for the Development of Physical Culture and Sports for the Period Until 2020, Regulations on the Organization of Physical Education and Mass Sports in Higher Education Institutions, approved by the Order of the Ministry of Education and Culture of Ukraine dated January 11, 2006, Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine No. 1045 dated December 9, 2015, and others.

Training of professional junior bachelors in physical culture and sports should be carried out in accordance with the program content implemented at all levels of education. Physical education, being a pedagogical process, is aimed at the formation of theoretical knowledge, abilities and skills in performing motor actions, at the development of physical qualities that ensure positive dynamics of physical development and physical fitness.

Key words: software and regulatory support, professional training, professional junior bachelors in physical culture and sports.

Впровадження в Україні європейських стандартів життя та вихід країни на провідні позиції у світі є основою політики сьогодення. На сучасному етапі в Україні є низка проблем, що заважають наблизитися до стандартів Європейського Союзу.

Концепція Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури та спорту в Україні на період до 2024 року спрямована на відведення фізичній культурі і спорту провідної ролі у новій політиці інтеграції України до європейського простору як важливого чинника здорового способу життя, профілактики захворювань, формування гуманістичних цінностей, створення умов для всебічного гармонійного розвитку людини, сприяння досягненню фізичної та духовної досконалості людини, виявлення резервних можливостей організму, формування патріотичних почуттів у громадян та позитивного іміджу держави у світовому співтоваристві.

Сучасні тенденції розвитку системи освіти характеризуються чітким формулюванням вимог, що висуваються до випускників освітніх установ у рамках напряму підготовки.

Мета дослідження - узагальнити науково-методичну літературу й передовий педагогічний досвід з питань професійної підготовки фахових молодших бакалаврів з фізичної культури та спорту, проаналізувати програмно-нормативне забезпечення.

Фізичне виховання і спорт виконують важливі педагогічні, політичні та соціальні функції й тісно пов'язані з освітою, охороною здоров'я, військовою справою, матеріальним виробництвом, культурою, наукою. Система фізичного виховання входить до суспільного виробництва та впливає на нього опосередковано через суб'єкта виробничих відносин - людину (Ковальчук, 2010, с. 22).

Аналізуючи науково-педагогічну літературу з питань дослідження, необхідно сформулювати основні поняття згідно із Законом України «Про фізичну культуру і спорт» від 02.12.2010 (розділ 1, стаття 1) (табл. 1).

Програмно-нормативним забезпеченням є Закон України «Про фізичну культуру і спорт» (2010), Національна доктрина розвитку фізичної культури і спорту (2005), Державна цільова соціальна програма розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту у вищих навчальних закладах, затверджене наказом МОН України від 11 січня 2006 року, Постанова Кабінету Міністрів України № 1045 від 09.12.2015 р. «Про затвердження Порядку проведення щорічного оцінювання фізичної підготовленості населення України», рекомендації Міністерства освіти і науки (лист від 25.09.2015 р. за № 1/9-454) щодо організації фізичного виховання у вищих навчальних закладах в умовах набуття ними академічної автономії, а також інші нормативно-правові документи України з урахуванням вітчизняного і зарубіжного досвіду, спрямовані на виконання вимог законів України «Про освіту» (2022), «Про вищу освіту» (2017).

Таблиця 1 Визначення ключових понять згідно із Законом України «Про фізичну культуру і спорт»

Аналізуючи правові акти і нормативні документи, науковець О. Кузнецова (2018) розкриває основні принципи державної політики та правового регулювання у сфері молодіжної діяльності та фізичного виховання у вищій школі: педагогічний бакалавр фізичний спорт

1. Фізичне виховання у закладах освіти України ґрунтується на принципах індивідуального та особистісного підходу, пріоритету оздоровчої спрямованості, широкого використання різноманітних засобів і форм фізичного вдосконалення, безперервності цього процесу.

2. Організація фізичного виховання базується на пріоритетності освітньої спрямованості навчально-виховного процесу із фізичного виховання та функціонального чинника в оцінюванні фізичного розвитку здобувачів; багатоукладності (широкий вибір здобувачами засобів фізичного виховання для навчання та участі у спортивних заходах); індивідуалізації та диференціації освітнього процесу з фізичного виховання; поєднанні державного управління та студентського самоврядування.

3. Програми молодіжної політики ґрунтуються на системі загальноєвропейських принципів: відкритості, доказовості концептуальних положень, рівності можливостей, реалістичності та відповідальному підході і безпосередньому залученні молоді до їх реалізації.

У Національній доктрині розвитку фізичної культури і спорту зазначено, що фізичне виховання та масовий спорт (спорт для всіх) виступають суттєвим чинником здорового способу життя, профілактики захворювань, організації змістовного дозвілля, формування гуманістичних цінностей різних груп населення, створення умов для всебічного гармонійного розвитку людини (Кузнецова, 2018, с. 47).

Згідно з темою дослідження варто з'ясувати сутність поняття «професійна підготовка» (табл. 2).

Велике значення для дослідження професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту мають праці таких учених, як: Г Троцко (1997), Н. Ничкало (2001), О. Павлик (2004), Н. Бєлікова (2013), В. Кремень (2015), О. Дубасенюк (2003), І. Зязюн (2000), О. Пєхота (2003), Л. Сущенко (2003), Н. Степанченко (2017), І. Рябець (2020) та інші.

Таблиця 2 Визначення поняття «професійна підготовка»

Н. Бєлікова (2013) зазначає, що перспективи модернізації професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту мають такі напрями, як:

- постійне оновлення змісту освіти, забезпечення варіативності і гнучкості навчальних планів та програм, їх оперативного реагування на потреби суспільної та виробничої практик;

- системний аналіз основних проблем підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту, шляхів їх вирішення і стимулювання процесів модернізації і розвитку;

- створення у закладах освіти умов для розвитку креативного мислення та саморозвитку здобувача;

- основний результат модернізації підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту: набір ключових і професійних компетенцій у загальноосвітній, інтелектуальній, оздоровчій, інформаційно-комунікаційній і виробничій сферах;

- орієнтація на особистісний складник професійної підготовки для виявлення ініціативи, гнучкості, самовдосконалення та самореалізації з метою забезпечення високого адаптаційного потенціалу фахівця на ринку праці (Бєлікова, 2013, с. 12).

Науковець Л. Сущенко (2003) зауважує, що «ефективність професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту забезпечується реалізацією трьох взаємопов'язаних напрямів: перший - формуються професійні знання майбутніх фахівців; другий - утворюються професійні функції майбутніх фахівців, які, з одного боку, інтегрують набуті ними професійні знання, а з іншого - зумовлюють якість їхньої професійної діяльності у суспільстві; третій - формується професіоналізм майбутніх фахівців з урахуванням основних аспектів розвитку соціального партнерства» (Сущенко, 2003, с. 28).

Винник (2016) наголошує, що сутність професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту полягає у формуванні у студента підготовленості, що виявляється в таких якостях, як: упевненість у власному професіоналізмі, творчість, креативність, організаційні вміння, відкритість до критики та інтеграції нових знань (Винник, 2016, с. 47).

Вивчення досвіду роботи багатьох закладів освіти України свідчить, що однією із помітних вад професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту є не досить розроблена її система, яка не дозволяє формувати в них професійну спрямованість, творчу активність та самостійність. Професійна підготовка фахівців фізичного виховання має ґрунтуватися на широкому втіленні комплексу сучасних технологій навчання, спрямованих на розв'язання здобувачами навчально-практичних завдань. Разом із тим необхідно враховувати інноваційні підходи до добору та оновлення змісту, форм, методів і засобів навчання, побудови теоретичних і практичних занять, формування цілісного освітнього середовища (Степанченко, 2017, с. 44).

Ми згодні з науковцями О. Отравенко, О. Школа, В. Жамардій та ін. (2022), що «аналіз сучасного стану підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту дав змогу сприяти якісній підготовці здобувачів вищої освіти в умовах вимушеного карантину за такими показниками, як: рівень оволодіння здобувачами освіти новітніми навичками; технологіями, методами, формами і засобами професійної діяльності на засадах студентоцентрованого та інноваційного підходів, зросли сприятливі умови для професійно-творчого зростання майбутніх фахівців, підвищилась конкурентоспроможність закладу вищої освіти, особливо в умовах змішаної форми навчання» (Otravenko, et al., 2022, p. 6029).

Слід зазначити, що підготовка фахових молодших бакалаврів з фізичної культури та спорту повинна здійснюватися відповідно до програмного змісту, що реалізується на всіх щаблях освіти. Фізичне виховання, будучи педагогічним процесом, спрямоване на формування теоретичних знань, умінь і навичок виконання рухових дій, на розвиток фізичних якостей, що забезпечують позитивну динаміку фізичного розвитку та фізичної підготовленості. Основним засобом фізичного виховання є фізична вправа, якою повинен володіти педагог для створення наочно-образного уявлення про техніку виконання рухової дії. У зв'язку з цим особливої уваги заслуговує методична та рухова підготовка майбутніх педагогів з базових видів спорту, до яких належать плавання, гімнастика, легка атлетика, рухливі та спортивні ігри тощо.

Подальші дослідження будуть спрямовані на розробку моделі професійної підготовки майбутніх молодших бакалаврів з фізичної культури та спорту.

Список використаної літератури

1. Ковальчук В. Я. Програмно-нормативні основи фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів. Молодіжний науковий вісник: Фізичне виховання і спорт: зб. наук. пр. / М-во освіти і науки України, Волин. нац. ун-т імені Лесі Українки ; [уклад. А. В. Цьось, В. П. Романюк]. Луцьк, 2010. С. 22-25.

2. Кузнєцова О. Т. Методична система застосування оздоровчих технологій у процесі фізичного виховання студентів: дис. ... доктора пед. наук за спец.: 13.00.02 / Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. 613 с.

3. Великий тлумачний словник сучасної української мови (з дод. і допов.) / Уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. Київ ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. 1728 с. ISBN 966-569-013-2.

4. Павлик О. Б. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх перекладачів до використання офіційно-ділового мовлення: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Хмельницький національний ун-т. Хмельницький, 2004. 223 с.

5. Троцко Г В. Теоретичні та методичні основи підготовки студентів до виховної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки», 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». Київ: Інститут ПППО, 1997. 54 с.

6. Ничкало Н. Г. Неперервна професійна освіта як філософська та педагогічна категорія. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2001. № 1 (2). С. 9-22.

7. Рябець І. В. Професійна підготовка майбутніх фахівців із зв'язків з громадськістю в Україні (друга половина ХХ - початок ХХІ століття): дис. ... доктора філософії за спец.: 13.00.04 / Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2020. 335 с.

8. Бєлікова Н. О. Сучасний погляд на перспективи модернізації вищої фізкультурної освіти. Науковий часопис НПУ іменіМ. П. Драгоманова. Київ, 2013. Вип. 12 (39). С. 9-14.

9. Сущенко Л. П. Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту у вищих навчальних закладах: автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Київ, 2003. 45 с.

10. Винник Н. М. Формування готовності майбутніх учителів фізичного виховання до організації спортивно-оздоровчої діяльності у середніх навчальних закладах: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Черкаський національний університет ім. Богдана Хмельницького. Черкаси, 2016. 252 с.

11. Задорожна О. Р. Програмно-нормативне забезпечення підготовки спортсменів до Олімпійських ігор: лекція з дисципліни „Підготовка національних команд до ОІ” (магістри). Львів, 2015. 17 с.

12. Степанченко Н. І. Система професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання у вищих навчальних закладах: дис. ... доктора пед. наук за спец.: 13.00.04 / Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. Вінниця, 2017. 629 с.

13. Шинкарьова О. Д., Шинкарьов С. І. Готовність майбутніх фахівців фізичної культури і спорту до професійної діяльності. Сучасні тенденції та перспективи розвитку фізичного виховання і спорту: колективна монографія / за гол. ред. О. В. Отравенко. Полтава: Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», 2023. С. 134-168.

14. Otravenko О., Shkola О., Zhamardiy V., Sokolenko О., Pavliuk О., Hadiuchko О. Analysis of the current state of training of future specialists in physical culture and sports in the conditions of distance learning. Journal of Positive School Psychology. 2022. Vol. 6. No. 8. 6018-6031. ISSN 2717-7564. URL: https://journalppw.com/index.php/jpsp/artide/view/10876.

References

1. Kovalchuk, V. Ya. (2010). Prohramno-normatyvni osnovy fizychnoho vykhovannia studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv [Program and normative foundations of physical education of students of higher educational institutions]. Molodizhnyi naukovyi visnyk: Fizychne vykhovannia i sport - Youth scientific bulletin: Physical education and sports. (pp. 22-25). Lutsk [in Ukrainian].

2. Kuznietsova, O. T. (2018). Metodychna systema zastosuvannia ozdorovchykh tekhnolohii u protsesi fizychnoho vykhovannia studentiv [Methodical system of application of health technologies in the process of physical education of students]. Doctor's thesis. Kyiv. 613 s. [in Ukrainian].

3. Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy (z dod. i dopov.) [A large explanatory dictionary of the modern Ukrainian language]. Uklad. i holov. red. V. T. Busel. Kyiv; Irpin: VTF «Perun», 2005. 1728 s. ISBN 966-569-013-2 [in Ukrainian].

4. Pavlyk, O. B. (2004). Profesiino-pedahohichna pidhotovka maibutnikh perekladachiv do vykorystannia ofitsiino-dilovoho movlennia [Professional and pedagogical training of future translators for the use of official business speech]. Candidate S thesis. Khmelnytskyi. 223 s. [in Ukrainian].

5. Trotsko, H. V. (1997). Teoretychni ta metodychni osnovy pidhotovky studentiv do vykhovnoi diialnosti u vyshchykh pedahohichnykh navchalnykh zakladakh [Theoretical and methodical foundations of preparing students for educational activities in higher pedagogical educational institutions]. Extended abstract of Doctor S thesis. Kyiv: Instytut PPPO. 54 s. [in Ukrainian].

6. Nychkalo, N. H. (2001). Neperervna profesiina osvita yak filosofska ta pedahohichna katehoriia [Continuing professional education as a philosophical and pedagogical category]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka - Continuous professional education: theory and practice, 1 (2), 9-22 [in Ukrainian].

7. Riabets, I. V. (2020). Profesiina pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv iz zviazkiv z hromadskistiu v Ukraini (druha polovyna XX - pochatok XXI stolittia) [Professional training of future specialists in public relations in Ukraine]. Doctor's thesis. Kyiv. 335 s. [in Ukrainian].

8. Bielikova, N. O. (2013). Suchasnyi pohliad na perspektyvy modernizatsii vyshchoi fizkulturnoi osvity [A modern view of the prospects for the modernization of higher physical education]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova - Scientific journal of the NPU named after M. P. Drahomanova, 12 (39), 9-14 [in Ukrainian].

9. Sushchenko, L. P. (2003). Teoretyko-metodolohichni zasady profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv fizychnoho vykhovannia ta sportu u vyshchykh navchalnykh zakladakh [Theoretical and methodological principles of professional training of future specialists in physical education and sports in higher educational institutions]. Extended abstract of Doctor's thesis. Kyiv. 45 s. [in Ukrainian].

10. Vynnyk, N. M. (2016). Formuvannia hotovnosti maibutnikh uchyteliv fizychnoho vykhovannia do orhanizatsii sportyvno-ozdorovchoi diialnosti u serednikh navchalnykh zakladakh [Formation of the readiness of future teachers of physical education for the organization of sports and recreational activities in secondary educational institutions]. Candidate's thesis. Cherkasy. 252 s. [in Ukrainian].

11. Zadorozhna, O. R. (2015). Prohramno-normatyvne zabezpechennia pidhotovky sportsmeniv do Olimpiiskykh ihor [Software and regulatory support for training athletes for the Olympic Games]. Lviv. 17 s. [in Ukrainian].

12. Stepanchenko, N. I. (2017). Systema profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv fizychnoho vykhovannia u vyshchykh navchalnykh zakladakh [System of professional training of future teachers of physical education in higher educational institutions]. Doctor's thesis. Vinnytsia. 629 s. [in Ukrainian].

13. Shynkarova, O. D., & Shynkarov, S. I. (2023). Hotovnist maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury i sportu do profesiinoi diialnosti [The readiness of future physical culture and sports specialists for professional activity]. Suchasni tendentsii ta perspektyvy rozvytku fizychnoho vykhovannia i sportu - Modern trends and prospects for the development ofphysical education and sports. (pp. 134-168). Poltava: Derzhavnyi zaklad «Luhanskyi natsionalnyi universytet imeni Tarasa Shevchenka» [in Ukrainian].

14. Otravenko, О., Shkola, О., Zhamardiy, V., Sokolenko, О., Pavliuk, О., & Hadiuchko, О. (2022). Analysis of the current state of training of future specialists in physical culture and sports in the conditions of distance learning. Journal of Positive School Psychology, 6, 8, 6018-6031. ISSN 2717-7564. Retrieved from: https://journalppw.com/index.php/jpsp/article/view/10876 [in English].

Размещено на Allbest.ru