Комп’ютерні технології у навчанні студентів англійської мови

Abstract. The article analyzes computer technologies in teaching English to students.

The author's own definition of the concept of computer-based learning technologies is presented. Computer technology in teaching English is the use and application of information and communication technologies by teachers in teaching English to higher education students. In our opinion, computer technologies today include: hardware, smartphones, gadgets; modern software; various online programs and educational platforms.

A retrospective analysis of the emergence and use of computer technologies in teaching English is carried out.

The main approaches implemented in teaching English to students are identified, namely: individual approach, differentiated approach, personal approach.

The main functions performed by computer technologies in teaching English language students are substantiated: developing, cognitive, communicative, practical and training, controlling and diagnostic.

It is considered that the following tools are currently the most used: MOODLE, Google Meet, Zoom, Google Tolk, Raid Coll, which can be used to conduct classes from different cities and countries.

It is noted that computerized learning materials are created by multimedia using audio and video materials, animation, and animation. Consequently, such materials can be interactive: by providing access to educational information, they interact with the student and correct his or her educational and cognitive activities. It is important that computer-based learning materials can be sent via telecommunication networks, which, in particular, made it possible to organize a new form of education - distance learning.

It has been determined that computer-based classes can be conducted in asynchronous and synchronous modes.

Keywords: e-learning, distance learning, information and communication technologies.

Постановка проблеми. В останні роки в суспільстві значно зріс інтерес до вивчення англійської мови. Це спричинено рядом факторів, а саме: вступом України до Європейського Союзу, інтенсивними змінами в системі загальноосвітньої та вищої освіти, самоосвітою, мобільністю здобувачів вищої освіти, професійною потребою, а найголовніше це те, що вивчаючи англійську мову людина ознайомлюється із зарубіжною та світовою культурою.

В останні десятиліття відбувається стрімкий розвиток інформаційно- комунікативних технологій, інформатизації, цифровізації та діджиталізації у всіх сферах діяльності. Такі нововведення не оминули і заклади вищої освіти. Бо сьогодення вимагає, якісної підготовки професіоналів та фахівців, які будуть мати новий тип мислення та креативності, які будуть відповідати вимогам сучасного суспільства і комунікаційного середовища. Щодня збільшується обсяг інформації, яку ми отримуємо від соціума, а саме тому потрібно розвивати та збільшувати можливості, щодо сприйняття, обробки, запам'ятовування, подальшої передачі і використання її у професійній діяльності та повсякденному житті. Розв'язанню зазначених протиріч допоможе застосування комп'ютерних технологій у навчанні студентів.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Активні дослідження з комп'ютеризації освіти проводили Б. С. Гершунський, А. П. Єршова, В.А. Лецко, В. М. Монакова, О. Б. Тищенко та інші.

Різні види інформаційно-комп'ютерних технологій досліджували: О. І. Агапова, А. О. Кривошеєва, А. С. Ушакова. М. Ю. Бухаркіна, С.О. Рєпина вивчали застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес. Деякі аспекти інформатизації вивчення англійської мови розглядалися: О. І. Дмитрієвою, Е. Л. Носенко.

Проте потрібно зауважити, що змістовних досліджень з визначення та реалізації можливостей комп'ютерних технологій у навчанні студентів англійської мови не вистачає.

Метою статті є розкриття можливостей комп'ютерних технологій у навчанні студентів англійської мови.

Виклад основного матеріалу. Сьогодні одним із сучасних потужних та ефективних технологій, які застосовуються педагогами для викладання англійської мови є комп'ютерні технології. Вони містять в собі безліч можливостей для проведення ефективних та цікавих занять, проведення тестувань, завантаження навчальних та спеціальних матеріалів.

На думку О. Борян, комп'ютерні технології - це комплексна, технічна наука, що систематизує прийоми створення, збереження, відтворення, обробки та передачі даних за допомогою засобів обчислювальної техніки, а також принципи функціонування цих засобів і методів керування ними [1, с.5].

Комп'ютерні технології - це спосіб освоєння людиною матеріального світу за допомогою соціально-організованої діяльності, що включає три компоненти: інформаційну (наукові принципи та обґрунтування), матеріальну (знаряддя праці) та соціальну (фахівці, які мають професійні навики) [1, с.6].

Ми вважаємо, що комп'ютерній технології у навчанні студентів англійської мови - це використання та застосування педагогами інформаційно-комунікативних технологій під час викладання англійської мови здобувачам вищої освіти. На нашу думку до комп'ютерних технологій на сьогоднішній день можна віднести: засоби технічного забезпечення, смартфони, ґаджети; сучасне програмне забезпечення; різні он-лайн програми та безпосередньо освітні платформи.

Щодо історичного початку комп'ютерних технологій, то його пов'язують із 60-ми роками ХХ століття. В цей період почали використовувати комп'ютерне тестування. Взагалі в цей період виділяли три активних періоди застосування комп'ютерних технологій, які залежали від розвитку технологій та педагогічних підходів: структурний період (Structural CALL), комунікативний період (Communicative CALL), інтегрований період (Integrative CALL).

Структурний період (Structural CALL) комп'ютерних технологій набув популярності у 60-70 роки. Головною ідеєю цього періоду було те, що мова розглядалася як «поведінка», яку слід вивчати шляхом багаторазового повторення окремих слів і фраз. Аудіо-лінгвальний метод Ч. Фріза і Р. Ладо розглядав мову як віддзеркалення історії, культури і побуту народу та вважав наслідування та повторення кращими методами засвоєння мови, а порівняння та переклад не придатними для навчання. Наступний комунікативний період (Communicative CALL) мав на меті приділити якомога більше уваги мовним зразкам у різних ситуаціях. Особливо модними комп'ютерними програмами в цей час стали ті які містили в собі реконструкції, які допомагали працювати з уривками текстів та словами [2, с. 26].

В останні роки активно почали використовувати складні комп'ютерні програми, під час тестування з англійської мови Дж. Ларсон зазначав, що комп'ютерне тестування (Computer-assisted testing or CAT) дозволяє скласти самі тестові завдання, зробити його розсилку, виконати підрахунок балів, виконати звіт за проведеним тестом і найголовніше - це забезпечення зворотнього зв'язку між викладачем та студентом. Найсучасніший метод оцінювання «peer-тестування» (Peer evaluation)взагалі має за основу довідкову оцінку, що дозволяє здобувачам самостійно оцінити виконані завдання в режимі он-лайн [2, с. 35].

І.П. Кузьміна досліджуючи проблематику використання сучасних інформаційних технологій на заняттях з англійської мови дійшла висновку, що використання комп'ютера при вивченні англійської мови має декілька позитивних моментів:

1) мотивує навчання, можливо навіть більше, ніж аудіо- та відеоматеріали;

2) дає можливість викладачеві застосовувати індивідуальний підхід;

3) сприяє розвитку самостійності студентів, спонукає користуванню інформацією, що безпосередньо стосується їхнього особистого чи професійного життя;

4) підвищує поінформованість щодо інших мов та культур;

5) завдяки наявності різноманітних типів текстів підвищує мовні компетентності;

6) забезпечує сучасний матеріал, що відповідає інтересам і потребам студентів;

7) пропонує автентичний і актуальний матеріал [3].

Ми поділяємо думку дослідниці Кузьміної І. П., але хотіли б дещо додати, а саме те, що сучасні комп'ютерні технології у навчанні студентів англійської мови надають дуже великі можливості. У сучасному світі існує безліч різноманітного програмного забезпечення, яке повністю задовольняє потреби як педагогів так і студентів.

При навчанні студентів англійської мови з допомогою комп'ютерних технологій забезпечуються наступні підходи:

- Індивідуальний підхід - можливість проводити навчання з урахуванням індивідуальних особливостей кожного здобувача освіти (компетентностей та здібностей);

- Диференційований підхід - завдання студентам надаються по мірі складності, щоб всі могли їх виконати в межах своїх знань (тобто кілька рівнів складності);

- Особистісний підхід - полягає у повазі до кожного студента, як особистості;

Серед головних функцій, які виконують комп'ютерні технології під час навчання студентів англійської мови вбачаємо:

1. Розвиваюча - з допомогою комп'ютерних технологій ми розвиваємо психічні пізнавальні процеси, а саме: пам'ять, мислення, увагу, уяву, сприймання.

2. Пізнавальна - дозволяє з допомогою комп'ютера знаходити будь-яку інформацію з вивчаємої теми, що сприяє розвитку пізнавальної сфери особистості студента;

3. Комунікативна - під час роботи з комп'ютером занять он-лайн або дистанційно, більшість студентів долає страх аудиторії (перестає боятися, що його принизять або засміють).

4. Практично-тренувальна - за допомогою певних комп'ютерних програм здобувачі мають можливість самостійно убудь-який час потренуватися та практично попрацювати з тематики навчання та покращити свої знання;

5. Контролюючо-діагностична - з допомогою цієї функції викладач може моніторити виконання завдань студентами та визначати рівень володіння знаннями.

Розглянемо можливості деяких комп'ютерних технологій під час навчання студентів англійської мови.

Наприклад для забезпечення введення теоретичних мовних основ та здійснення професійної комунікації викладачі використовують програму Power Point, в якій створюють цікаві мультимедійні презентації, в яких можна розміщувати текст, анімації, аудіо- та відеоматеріали. З допомогою програми Power Point та презентацій відбувається більш ефективне засвоєння лексичних одиниць, розвивається діалогічне та монологічне мовлення та є здатність відпрацювати граматичні навички.

Одним із найактуальніших на сьогоднішній день є вміння спілкуватися та обмінюватися інформацією. В цьому нам допомагають Інтернет-ресурси. Налагоджувати комунікацію з допомогою Інтернету можливо через електронну пошту, конференції, віртуальних класних кімнат тощо.

Ще однією із сучасних потужних технологій, яка використовується в усьому світі є платформа модульного об'єктно орієнтованого динамічного середовища - платформа MOODLE. Ця платформа забезпечує спілкування он-лайн в форумах, семінарах, приймати участь в опитуваннях.

На теперішній час найбільш вживаними є наступні засоби: Google Meet, Zoom, Google Tolk, Raid Coll з допомогою яких можна проводити заняття з різних міст та країн. Також перелічені вище засоби он-лайн навчання та комунікації дозволяють вдосконалювати мовлення з англійської мови за допомогою спілкування з носіями мови.

Ще однією актуальною комп'ютерною технологією, яка допомагає швидше оволодіти англійською мовою є комп'ютерна мовна навчальна гра. В грі навчальне завдання розглядається як модель проблемної ситуації, а саме імітувати моделі в грі є засобом постановки завдання. На думку Пономарьової О. І., якщо в гру ввести мету, властиву навчальній діяльності, а специфічну ігрову мотивацію доповнити пізнавальним інтересом, то ігрова діяльність стає діяльністю навчальною. Розвиток розмовних навичок у процесі гри здійснюється через занурення у віртуальну мовну чи професійну ситуацію [4].

Висновки. Отже, можна зробити висновок, що застосування комп'ютерних технологій у навчанні студентів англійської мови забезпечують засвоєння автентичного мовного матеріалу, інтенсифікують його засвоєння. З допомогою комп'ютерних технологій під час навчання англійської мови є можливість вирішити дидактичні задачі, що допоможе вдосконалити мовні та комунікативні компетентності здобувачів вищої освіти використовуючи при цьому нові та потужні форми і методи навчання.