Моніторинг методичного аспекту підготовки майбутніх вихователів в педагогічному коледжі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Моніторинг методичного аспекту підготовки майбутніх вихователів в педагогічному коледжі

Анотація

В дослідженні висвітлено методичного аспекту підготовки майбутніх вихователів в педагогічному коледжі, а саме: стан програмного забезпечення фахових методик; перелік проблем, окреслених викладачами фахових методик; наявність суперечностей між шляхами взаємопроникнення і взаємотрансформації процесів формування професійної мотивації студентів та працевлаштування; стан забезпечення наочно-дидактичним матеріалами із фахових методик; зв'язок фахової методики безпосередньо із ЗДО тощо.

Аргументовано та нормативно підкріплено необхідність здійснення опитувань викладачів фахових методик на предмет наявності уявлень про сутність методичної підготовки майбутніх вихователів викладачів фахових методик в педагогічному коледжі. Складено програму анкетування та визначено діагностичний інструментарій для проведення моніторингу досвіду та наявності уявлень про сутність методичної підготовки майбутніх вихователів викладачів фахових методик в педагогічному коледжі. Презентовано результати анкетування викладачів фахових методик в педагогічному коледжі, щодо сутності методичної підготовки майбутніх вихователів викладачів фахових методик в педагогічному коледжі. Відмічено, що проведене анкетування викладачів фахових методик зі спеціальності засвідчило потребу в посиленні методичного аспекта підготовки майбутніх вихователів, як-от: розроблення та оновлення освітньо-методичного ресурсу; покращення матеріально-технічної бази для надання якісних освітніх послуг; модернізація навчально-методичного забезпечення освітньої діяльності відповідно до вимог підготовки майбутніх вихователів. Виявлено домінування задовільного ступеня методичної обізнаності, що переконливо засвідчує необхідність посилення уваги щодо її подальшого розвитку.

Визначено рекомендації щодо удосконалення методичної підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у педагогічних коледжах, шляхом розроблення та наукового обґрунтування моделі формування методичної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у педагогічних коледжах.

Ключові слова: моніторинг, заклад фахової передвищої освіти, викладачі фахових методик, анкетування, якість освіти, методична підготовка. заклад фахової передвищої освіти

Naida Ruslana Hryhorivna Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Chair of the Cycle Commission, VSP "Dubno Pedagogical College of the Rivne State Humanitarian University", Dubno

MONITORING THE METHODOLOGICAL ASPECT OF TRAINING
FUTURE EDUCATORS IN THE PEDAGOGICAL COLLEGE

Abstract. The study highlights the methodological aspect of training future educators at the Pedagogical College, namely: the state of software of professional methods; the list of problems identified by teachers of professional methods; the presence of contradictions between the ways of interpenetration and intertransformation of the processes of formation of professional motivation of students and employment; the state of provision of visual and didactic materials on professional methods; the connection of professional methods directly with the preschool education, etc.

The necessity of conducting surveys of teachers of professional methods for the presence of ideas about the essence of methodological training of future teachers of teachers of professional methods in a pedagogical college is argued and normatively supported. The questionnaire program was drawn up and diagnostic tools for monitoring the experience and availability of ideas about the essence of methodological training of future teachers of teachers of special methods in a pedagogical college were determined. The results of the survey of teachers of special methods in the pedagogical college on the essence of methodological training of future teachers of special methods in the pedagogical college are presented. It is noted that the conducted survey of teachers of professional methods in the specialty showed the need to strengthen the methodological aspect of training future educators, such as: development and updating of educational and methodological resources; improvement of the material and technical base for the provision of quality educational services; modernization of educational and methodological support of educational activities in accordance with the requirements of training future educators. The dominance of a satisfactory degree of methodological awareness has been revealed, which convincingly demonstrates the need to increase attention to its further development.

The recommendations for improving the methodological training of future teachers of preschool education institutions in pedagogical colleges through the development and scientific substantiation of the model of formation of methodological training of future teachers of preschool education institutions in pedagogical colleges are determined.

Keywords: monitoring, institution of professional higher education, teachers of professional methods, questioning, quality of education, methodological training.

Постановка проблеми

Забезпечення функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладів фахової освіти реалізується шлязом впровадження низки чинників. Серед них виділяємо моніторингові Результати аналізу стандарту фахової передвищої освіти зв спеціальності 012 Дошкільна освіта, освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта» свідчить, що якість фахової передвищої вищої освіти стала однією з актуальних проблем у системі вітчизняної освіти, оскільки відбувається становлення та розвиток системи фахової освіти[1]. Заклади фахової передвищої освіти, зокрема і педагогічні коледжі використовують технологію освітнього моніторингу для ефективного розвитку закладу освіти і підвищення його конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг. Натепер моніторинг передбачає систематичне збирання інформації про зміст реалізації концепції освітньої діяльності закладу фахової освіти, у тому числі, якість освітніх послуг педагогічних працівників закладу освіти. Під час моделювання моніторингу якості освітніх послуг педагогічних працівників закладу освіти необхідно визначити результати навчання здобувачів освіти як орієнтир в організації підготовки майбутніх фахівців до професійної діяльності.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Моніторинг в контексті проблеми дослідження розглянуто в працях вітчизняних та зарубіжних учених (Н. Байдацька, В. Горб, В. Зінченко, О. Касьянова, Т. Лукіна, С. Мороз, Р.Найда, В. Приходько, О. Романовський, О. Попова та ін.) [2;3;4].

Мета статті - викладення методики, опис проведення та наведення результатів моніторингу досвіду та наявності уявлень про сутність методичної підготовки майбутніх вихователів викладачів фахових методик в педагогічному коледжі.

Виклад основного матеріалу

Анкетування було проведено серед викладачів фахових методик зі спеціальності 012 Дошкільна освіта педагогічних коледжів. Для з'ясування розуміння змісту методичної підготовки майбутніх вихователів (викладачами фахових методик) зі спеціальності 012 Дошкільна освіта було запропоновано анкету, що містить 9 запитань. За поданою шкалою викладачі фахових методик мали оцінити свій досвід та наявність уявлень про сутність методичної підготовки майбутніх вихователів. Залежно від кількості набраних балів визначалися ступені наявності досвіду створення методичного забезпечення. Анкетування проводилося анонімно. Анкети заповнювалися за бажанням респондента. Було зібрано і опрацьовано 30 анкет. Анкета складалася із блоків запитань (табл. 1)

Таблиця 1

Змістове наповнення блоків анкет респондентів

В анкетуванні брали участь викладачі фахових методик вищої кваліфікаційної категорії зі спеціальності 012 Дошкільна освіта (табл. 2)

Таблиця 2 Кількість викладачів фахових методик, які брали участь в анкетуванні

Література:

1. Стандарт фахової передвищої освіти України: освітньо-професійний ступінь - фаховий молодший бакалавр, галузь знань 01Освіта/Педагогіка, спеціальність 012 Дошкільна освіта. https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-fahovoyi-peredvishoyi- osviti-zi-specialnosti-012-doshkilna-osvita-osvitno-profesijnogo-stupenya-fahovij-molodshij-bakalavr

2. Naida, R., Korolova, N., Danylchenko, I., Chorna, H., & Sadova, H. (2022). Context- based learning in the process of training modern teachers (Preschool education). Amazonia Investiga, 11(52), 240-249. Web of Science

3. Мороз С. А., Романовський О. Г., Мороз В.М., Грень Л. М., Помаза-Пономаренко А. Л., Попова О. В. Залежність якості вищої освіти від джерел її фінансування та спеціалізації ЗВО: аналіз думки роботодавців і напрями вдосконалення державної політики. Фінансово-кредитна діяльність: проблеми теорії і практики. Том 2. 2021. № 37.

4. Попова О. В., Денисенко А. О., Васильєва С. О. Моніторинг якості освіти в сучасних ЗВО. Теорія та методика навчання та виховання. 2021. № 51. С. 133-145.

References:

1. Standart fakhovoi peredvyshchoi osvity Ukrainy: osvitno-profesiinyi stupin - fakhovyi molodshyi bakalavr, haluz znan 01Osvita/Pedahohika, spetsialnist 012 Doshkilna osvita 2021.[ Standard of professional pre-higher education of Ukraine: educational and professional degree - professional junior bachelor, field of knowledge 01Education/Pedagogy, specialty 012 Preschool education]

https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-fahovoyi-peredvishoyi-osviti-zi- specialnosti-012-doshkilna-osvita-osvitno-profesijnogo-stupenya-fahovij-molodshij-bakalavr[in Ukrainian].

2. Naida, R., Korolova, N., Danylchenko, I., Chorna, H., & Sadova, H. (2022). Context- based learning in the process of training modern teachers (Preschool education). Amazonia Investiga, 11(52), 240-249. [in Ukrainian].

3. Moroz, S. A., Romanovskiy, O. G., Moroz, V. M., Gren, L. M., Pomaza- Ponomarenko, A. L. & Popova, O. V. (2021). Zalezhnist yakosti vyshchoi osvity vid dzherel yii finansuvannia ta spetsializatsii ZVO: analiz dumky robotodavtsiv i napriamy vdoskonalennia derzhavnoi polityky [Dependence of the Quality of Higher Education on the Sources of its Financing and Specialization of Free Economic Education: Analysis of the Opinion of Employers and Directions of Improvement of the State Policy]. Finansovo-kredytna diialnist: problem teorii i praktyky. Tom 2. # 37.

URL:https://fkd.ubs.edu.ua/index.php/fkd/article/view/3176 [in Ukrainian].

4. Popova O. V., Denysenko A. O., Vasylieva S. O. 2021. Monitorynh yakosti osvity v suchasnykh ZVO.[Monitoring the quality of education in modern higher education institutions] Teoriia ta metodyka navchannia ta vykhovannia. № 51. S. 133-145. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru