Содержание и формы организации предшкольного образования в сельской местности

2.Использование иллюстрации, карточек, геометрических фигур, цифр, картинок.

3.Напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, беседы, художественное слово.

4.Самостоятельная деятельность детей, работа с таблицей, карточками с заданиями, геометрическими фигурами, цифрами, анализ занятия.

Материалы и оборудование:

Индивидуальные карточки с заданиями, письмо, геометрические фигуры, таблица, математические знаки, магнитофон. Запись «В. Шаинский «Чему учат в школе?», магнитная доска, мяч, указка, набор букв, набор цифр. Картинки по теме «Весна», наборное полотно, часы, вырезанные ласточки с примерами, гнезда с цифрами, звуковые домики, карточки со словами.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Взаимодействие с родителями:

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, изготовление с помощью родителей карточек и пособий, используемых на занятии. Индивидуальная работа.

Словарная работа:

Пополнять и активизировать словарь. Активизировать употребление в речи названий предметов. Развитие навыков словообразования и словоизменения. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Формировать умение согласовывать слова в предложении. Поощрять характерное для детей шестого года словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова. Совершенствовать диалогическую речь.

Ожидаемые результаты:

Повторить ранее изученный материал, вызвать у детей интерес к познавательной деятельности, сформировать положительный настрой к дальнейшему обучению.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Учитель: Ребята, я рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг и поздороваемся с гостями.

Дети: Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Учитель: Ребята, сегодня, когда я пришла в школу, то увидела на столе вот эту коробочку и конверт. Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим что там. В конверте лежит письмо, но от кого оно мы узнаем, если отгадаем зашифрованное имя по первым буквам.

Дети: Знайка.

Учитель: Всё ясно, значит, письмо нам прислал Знайка. Теперь мы можем с вами его прочесть.

Учитель читает письмо: «Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы идёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, который лежит на дне этой коробочки, вы сможете его получить, если выполните все задания. Желаю удачи!»

Учитель: Ребята, а вы хотите идти в школу? А чему вы хотите там научиться?

Дети: Мы, хотим научиться: читать, писать.

Учитель: Приступаем выполнять задания. Задание № 1 «Круглый год».

Учитель бросает мяч ребенку и дает задание, а ребенок отвечает и возвращает мяч.

- Сколько всего времён года? 4.

- Сколько всего месяцев в году? 12.

- Скажите, с какого месяца начинается календарный год? С января.

- А каким месяцем год заканчивается? Декабрём.

- Какое сейчас время года? Весна

- В какое время года первоклассники первый раз пойдут в школу? Осенью.

- Как называется этот осенний месяц? Сентябрь.

- Назовите все месяца года по порядку. Январь, февраль, март. Апрель, май, июнь, июль, август. Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

- Назови весенние месяцы по порядку. (Март, апрель, май)

Учитель: Задание № 2 «Весна».

- Какие признаки весны вы знаете? (Птицы прилетают из теплых стран, появляются почки, распускаются листочки).

- А почему наступает весна, в чем ее сила? Солнце согревает нас своими лучами. Весной солнце поднимается выше и больше лучей попадает на землю, поэтому наступает весна.

Дети, а теперь внимательно посмотрите на эти картинки и расскажите о приходе весны.

Примерный рассказ: Наступила весна. Солнце светит ярко. Начал таять снег. С крыш домов свисают сосульки. От солнечного тепла они тают. Звенит веселая капель. Дети радостно пускают кораблики по ручейкам. Люди надели легкую одежду и обувь. В лесах появились проталины, где расцвели первые цветы - подснежники. От зимней спячки просыпаются звери: медведи, барсуки, ежи. Прилетели грачи, скворцы. Люди готовят скворечники для них. В садах, огородах, парках идет посадка деревьев, семян овощей и зелени. Весной расцветают деревья, весенние цветы. Весна красивое время года.

Учитель: Задание № 3 «Птицы».

- Какие птицы прилетают первыми? Грачи.

- Зачем они ходят по полю вслед за пахарем? Ищут червяков, личинок жуков. Они могут ходить по земле и собирать семена, плоды, оттаявшие из - под снега, первых червяков.

- Какие птицы прилетают весной позже всех? Ласточки и стрижи. Почему? Высоко в небе, они обитают и питаются, а насекомые появляются позднее.

- Назови, каких перелетных птиц вы знаете? Ласточка, грач, скворец, жаворонок, цапля. Дрозд, иволга, соловей, утка, лебедь, аист, кукушка, журавль, чайка.

- Назови, каких зимующих птиц вы знаете? Филин, дятел, синица, снегирь. Воробей, ястреб, сорока, ворона, тетерев, голубь, сова, глухарь.

Учитель: Задание № 4 «Буквы, звуки».

Ребята, закончите фразу:

- Букв в русском алфавите? 33.

- Звук - это то, что мы …

- Буква - это то, что мы …

- Какие бывают звуки? Гласные и согласные.

- Какими бывают согласные звуки? Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкие и глухие.

- Назовите, какие гласные звуки вы знаете?

- Ребята, в конверте лежат буквы. Что это за буквы? Гласные и согласные. Вам нужно разложить буквы в сундучки. Как вы думаете, в каком сундучке лежат гласные буквы, а в каком - согласные? Почему?

Учитель: Задание № 5 «Звуковой анализ слова».

Чтобы выполнить задание нам нужно пройти за столы.

Учитель: Из букв составьте слово ВЕСНА. Приготовьте звуковые домики. С помощью звуковых домиков сделаем звуковой анализ слова ВЕСНА.

Учитель: Саша, выходи к доске и проанализируй слово ВЕСНА, а ребята проверят, правильно ли они сделали.

Саид: В слове ВЕСНА слышится 5 звуков. Первый звук « В» мягкий согласный, мы его обозначаем зеленым цветом. Второй звук «Е» гласный, мы его обозначаем красным цветом. Третий звук «С» твёрдый согласный, мы его обозначаем, синим цветом. Четвертый звук «Н» твердый согласный, мы его обозначаем, синим цветом. Пятый звук «А» гласный, мы его обозначаем красным цветом.

Учитель: Молодец. Садись.

Учитель: Сколько слогов в слове ВЕСНА? А как определить, сколько в слове слогов? Сколько мы слышим в слове гласных столько и слогов.

Учитель: Молодцы. А сколько слогов в слове ваза, машина, дом, мыло, автобус, тыква, лес?

Учитель: Молодцы. Звуковые домики убираем на край стола.

У детей на столах карточки со словами, они придумывают с ними предложение.

Учитель: Молодцы. А теперь составьте предложения по заданной схеме.

Учитель: Ребята, а сейчас давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка

Учитель: Задание № 6 «Царство времени».

- Ребята, а какой прибор показывает время? Часы.

- А для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время?

- Как называются часы, которые будят по утрам?

- Как называются часы, которые стоят на полу?

- Как называются часы, которые висят на стене?

- Как называются часы, которые мы носим на руке?

- Как называются часы с песком?

- Перед вами циферблат с часами укажите с помощью стрелок, в какое время мы встаем, обедаем, ложимся спать.

Учитель: Задание № 7 «Логика». А теперь необычные задачи - на внимание.

- С одного берега на другой собираются переплыть утята и цыплята. Кто первым доплывет до берега? Утята. Цыплята плавать не умеют.

- Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? Нисколько. На дубе яблоки не растут.

- Сколько концов у одной палки? (2)

- Молодцы, внимательные.

Учитель: Какую оценку поставил нам Знайка? Пять.

Ребята, вы молодцы. Все задания от Знайки сделали. И он вам дарит медаль «Первоклассник».

Раздает детям медали.

Звучит музыка В. Шаинского «Чему учат в школе?»

Размещено на Allbest.ru