Методы работы с фразеологизмами при интеграции с кыргызским языком обучения роману Т. Сыдыкбекова "Кок асаба (Голубое знамя)"

Размещено на http://allbest.ru

Ошский государственный университет

Методы работы с фразеологизмами при интеграции с кыргызским языком обучения роману Т. Сыдыкбекова «Кок асаба (Голубое знамя)»

Кыргызская Республика, г. Ош

Аннотация

Фразеологизмы и собственные имена в художественном тексте анализируются с языковой страноведческой целью. Язык каждого народа является основным источником, сохранившим многовековой опыт, мудрость, сокровищницу ума народа. Многие фразеологизмы, наряду с лексическим значением, также включают в свою семантику национально-культурный компонент.

Поэтому они могут рассказать изучающим язык об истории и культуре людей, носящих этот язык, а также сыграть в обучении иностранному языку познавательную роль. В этой связи необходимо особое внимание при чтении и понимании художественного произведения, анализируя фразеологизмы с ознакомительной целью. Любое языковое явление, феномен указывает на национальный признак, особенность. Мы попытались перечислить более 375 фразеологизмов из романа Т. Сыдыкбекова “Кок асаба (Голубое знамя)”. А так как не было возможности охватить все это, мы постарались дать на уроках кыргызского языка образцы работы с ниже описанными фразеологизмами.

Ключевые слова: Фразеологизмы, понимание прочитанного, познание, интеграция, межпредметная связь, семантика языка.

Annotation

Methods of working with phraseological units in integration with the Kyrgyz language of learning T. Sydykbekov's novel «Kok asaba (Blue banner)»

Raimberdieva Zyinatkan Sydykovna

Ph.D., Associate Professor Osh State University, Kyrgyz Republic, Osh

Phraseologisms and proper names in a literary text are analyzed with a linguistic regional study purpose. The language of each nation is the main source that has preserved the centuries-old experience, wisdom, the treasury of the mind of the people. Many phraseological units, along with lexical meaning, also include a national-cultural component in their semantics.

Therefore, they can tell learners of the language about the history and culture of people who speak this language, and also play a cognitive role in teaching a foreign language.

In this regard, special attention is needed when reading and understanding a work of art, analyzing phraseological units for informational purposes. Any linguistic phenomenon, phenomenon indicates a national trait, feature. We tried to list more than 375 idioms from T. Sydykbekov's novel "Kok asaba (Blue Banner)". And since it was not possible to cover all this, we tried to give samples of work with the phraseological units described below in the lessons of the Kyrgyz language.

Key words: Phraseologisms, reading comprehension, cognition, integration, intersubject communication, language semantics

Введение

Связь одного предмета с другим углубит знания учащихся по определенному предмету, расширит кругозор и связанные с ним понятия. Этот курс следует проводить в прямом контакте с уроком литературы, чтобы улучшить знания, полученные по фразеологии, для этой цели. Примеры с участием фразеологизмов приводятся из устных народных произведений, художественных произведений поэтов и писателей. Вот почему связь с литературой происходит не только на этом уроке, но с самого начала первого урока по фразеологии.

Упражнение 1.

Образец:

Задание 8. Составьте предложения и тексты, используя следующие фразеологизмы.

Заключение

Мы обратились к теме «Фразеологизмы» 10 класса по интегрированному изучению кыргызской литературы с кыргызским языком, предложили несколько приемов и внедрили нестандартные формы уроков, эффективные навыки интеграции в кружке, в проведении уроков. Показали это через роман Т. Сыдыкбекова “Кок асаба (Голубое знамя)”.

А по реализации принципов преподавания кыргызской литературы в связи с кыргызским языком мы определили эффективность принципов, применив несколько подходов. Мы рассмотрели особенности преподавания произведений Т. Сыдыкбекова в старших классах на основе данных принципов. Здесь при обучении роману Т. Сыдыкбекова «Кок асаба (Голубое знамя)» занятия строились на принципах страноведческого, этнокультурного образования. Кроме того, содержание прочитанного текста связано с географией, биологией, медициной, философскими науками, приводятся примеры, призванные улучшить мировоззрение студента.

Использованная литература

1. Жапаралиева Н.Т. Инновационные технологии обучения произведениям Т. Сыдыкбекова. - Бишкек, 2013. - 105 с.

2. Култаева Y. Сборник научных трудов. 6 томов / 4-том. - Бишкек, 2016. - 352 с.

3. Муратов А., Акматов К. Методика обучения кыргызской литературе / Учебник. - Бишкек, 2021. - 568 с.

4. Муратов А.Ж. Раскрытие содержания художественного текста на уроках кыргызской литературы. - Бишкек, 2009.

5. Оторбаев Б. Технология обучения литературе. - Бишкек, 2010. - 95 с.

6. Сыдыкбеков Т. Роман “Кек асаба (Голубое знамя)”. - Бишкек, 1989. - 404 с.

7. Чыманов Ж. Теория и практика обучения кыргызскому языку. - Бишкек, 2007. - 98 с.

8. Эгембердиев Р. Фразеологияны XI класста окутуу (Муг. учун метод, колдонмо). - Бишкек, 1992.

Размещено на Allbest.ru