Національно-патріотичне виховання дошкільників в умовах сьогодення

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національно-патріотичне виховання дошкільників в умовах сьогодення

Р.Б. Левкова, вихователь КЗ «Дошкільний навчальний заклад (ясла -- садок) № 41 Луцької міської ради Волинської області»

Висвітлюється проблема виховання національно-патріотичних почуттів у дітей в умовах сучасного закладу дошкільної освіти. Розкрито сутність понять «патріотизм», «патріотичні почуття» (як віддзеркалення свідомого бережливого ставлення громадян України будь-якої національності до держави, рідного краю), «національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку», яке розуміємо як інтегративну якість суб'єкта, що передбачає емоційно позитивне ставлення до себе як особистості та до Батьківщини, здатність усвідомлювати себе частиною українського народу.

Ключові слова: патріот, Батьківщина, свідомий громадянин, національно- патріотичне виховання.

Levkova R. B. National-Patriotic Education of Preschoolers in Today's Conditions.

The article highlights the problems of raising national and patriotic feelings of preschoolers in the conditions of a modern preschool education institution.

The essence of the concepts „patriotism", „patriotic feelings" (as a reflection of the conscious careful attitude of Ukrainians of any nationality towards the state and their native land), „national and patriotic education of preschool children", which is understood as an integrative quality of a subject, are revealed. It implies an emotional and positive attitude towards oneself as an individual and towards the Motherland, the ability to realize oneself as a part of the Ukrainian people.

Keywords: patriot, Motherland, conscious citizen, national-patriotic education.

Постановка проблеми

Патріотичне виховання завжди було невід'ємною складовою виховного процесу в системі освіти. У сьогоднішніх умовах воно набуває особливої актуальності, нового звучання та підходів. Сьогодні всім зрозуміло, що саме життя ставить завдання - виховувати у дітей любов до українського народу, національну самосвідомість, гуманістичну мораль, повагу до народних традицій і звичаїв.

Проблема виховання патріотизму багатоаспектна через свою інтегративну функцію, тому однаково значуща для усіх ланок освіти, починаючи з дошкільної. Саме з раннього дитинства, з перших років життя дитини починається плекання національної свідомості й самосвідомості, прищеплення моральних ідеалів та ціннісних орієнтирів.

Патріотичні почуття не з'являються самі по собі, це результат довготривалого впливу на людину. Національно-патріотичне виховання дітей - дуже складний процес, який потребує озброєння педагогів дошкільної галузі відповідним методичним інструментарієм і усвідомлення ними потреби й важливості такої роботи саме з дітьми середнього та старшого дошкільного віку.

Нормативно-правові документи, що регламентують діяльність сучасного дошкільного закладу, наголошують на важливості та потребі патріотичного виховання дітей цього віку. Так, Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки, Концепція громадянської освіти, Закон України «Про дошкільну освіту» серед основних завдань визначають формування національно свідомого громадянина, патріота, тобто людини, якій притаманні особисті якості й риси характеру, світогляд та спосіб мислення, почуття, вчинки й поведінка, спрямовані на саморозвиток і розвиток демократичного та громадянського суспільства в Україні.

Мета статті - висвітлити сутність поняття «національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку», показати, що базовим етапом у формуванні в дітей любові до Батьківщини необхідно вважати накопичення дитиною соціального досвіду проживання у своїй Вітчизні та засвоєння усталених норм поведінки, взаємин.

Виклад основного матеріалу

Патріотизм (грецьк. paths - батьківщина) означає любов до рідної землі, відданість їй і своєму народові. Патріотичне виховання має починатися в дошкільному віці, коли відбувається закладання культурно-ціннісних орієнтирів духовно-етичної основи особистості, розвиток її емоцій, відчуттів, мислення, механізмів адаптації в суспільстві, починається процес національно- культурної самоідентифікації, усвідомлення себе в навколишньому світі. Цей період життя людини є найсприятливішим для емоційно-психологічного впливу, оскільки образи сприйняття дійсності, культурного простору дуже яскраві й сильні. Вони залишаються в пам'яті надовго, іноді на все життя, що вельми важливо у вихованні любові до Батьківщини.

Національно-патріотичне виховання сьогодні - це плекання свідомого громадянина, сприяння набуттю дитиною соціального досвіду, засвоєнню національних та загальнолюдських цінностей, формування у неї високої духовності й фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, трудової, екологічної культури, культури міжнаціональних відносин, потреби та вміння жити в громадянському суспільстві.

І саме дошкільний заклад як початкова ланка системи освіти повинна ростити і виховувати таку генерацію українців з перших днів перебування дитини в ньому. Національно-патріотичне виховання - одна з найактуальніших і найбільш важливих проблем, яка повинна вирішуватися всіма, хто працює з дітьми дошкільного віку. Це дуже складний педагогічний процес, в основі якого лежить розвиток моральних почуттів дитини. Мета педагогів - захопити дошкільника тим, що він бачить перед собою, чому дивується і що викликає відгук в душі.

Почуття Батьківщини в дошкільників починається зі ставлення до родини, близьких. Ці коріння зв'язують її з рідною домівкою, найближчим оточенням. Що закладемо в душу дитині зараз, пізніше проявиться, стане її та нашим життям.

Основні умови ефективної реалізації завдань національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку:

- організація розвивального середовища (природного, соціального, предметно-культурного);

- належне програмно-методичне забезпечення освітнього процесу (необхідними програмами, навчально-методичною, художньою літературою, методичними розробками тощо);

- інтегрування в освітньому процесі різних форм роботи з дітьми, методів, засобів педагогічного впливу, видів дитячої діяльності; систематичне вивчення стану освітньої роботи, її результативності;

- оптимізація методичної роботи з кадрами, в тому числі із застосуванням сучасних засобів інформування з професійних питань, використанням інтерактивних форм підвищення фахової майстерності педагогів закладу;

- зв'язок з іншими освітніми закладами;

- співпраця з родинами вихованців.

Нема сумніву: повноцінне формування в дитини національно-патріотичних почуттів та досвіду забезпечує адекватно організований педагогічний процес у дошкільній установі, що ґрунтується на міцній цілеспрямованій виховній системі. Це ознайомлення дітей з культурою, традиціями та звичаями українського народу через усі види дитячої організованої та самостійної діяльності: ігри, працю, побут.

Відчуття патріотизму багатогранне, тому форми та методи його виховання різноманітні. З огляду на те, що навчання, виховання та розвиток дітей здійснюється насамперед під час активної діяльності, необхідно використовувати як класичні, так і нетрадиційні форми національно-патріотичного виховання.

Використанням класичних окремих занять із народознавства ефективності та високої результативності не доб'єшся. Тому належну увагу слід приділити залученню всіх освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти. Впровадження в повсякденне життя малюків елементів народознавства, широке використання скарбів усної народної творчості (казки, легенди, колискові, загадки, прислів'я, притчі), що містять значний виховний та розвивальний потенціал, дозволяє ознайомити дітей з рідною мовою, історією українського народу, його традиціями.

Особлива увага приділяється організації інтегрованих занять, які мають пізнавальний, ігровий характер. Це можуть бути уявні мандрівки з використанням ІКТ, КВК, квести, розвивальні ігри... На таких заняттях здійснюється багатогранна робота з патріотичного виховання.

Усвідомити свою належність до українського народу малятам допоможе невеличкий музей (світлиця). Незвичайне оформлення, багатство експонатів, оригінальний дизайн залучає дітей до народознавства. Це своєрідний куточок української історії, де вихованці дитячого садка мають змогу зануритись у давнину: ознайомитися з характерними ознаками побуту українців (посидіти на лавах за стародавнім столом, поколисати ляльку в колисці); доторкнутися до оригінальних речей (миски, глечики.), помилуватися виробами майстрів народних ремесел (гончарство, вишивка, килимарство, лозоплетіння); зазирнути в скриню, де знаходяться вишиванки, одяг, килимки, витинанки...

А ще - слухання розповідей про історію рідного краю, оповіді про народні традиції, пізнання цікавого про обереги та державні символи в розвивальному етнографічному середовищі наближає дитину до культури, звичаїв свого народу.

Патріотизм як моральна якість має інтегральний зміст. Неможливо говорити про виховання любові до Батьківщини без повідомлення дітям певних знань про неї.

Любов дошкільника до Вітчизни починається зі ставлення до найближчих людей: тата, мами, бабусі, до своєї домівки, вулиці, дитячого закладу, міста чи села. Виховання патріотичних почуттів необхідно засновувати на їх інтересах до явищ суспільного життя. В цьому допоможуть народознавча тематика, засоби мистецтва, практична діяльність малюків (праця, спостереження, ігри, творчість та ін.), національні та державні свята.

Доцільно зазначити позитивний результат вивчення тематики національно-патріотичного виховання через проектну діяльність. Вона дає змогу комплексно підходити до проблеми, залучає до роботи практично кожну дитину та їх батьків. Тематика проектів може бути різноманітна («Наша країна - Україна», «Пам'ятні місця України», «Вулиці нашого міста», «Наш герб» та інші).

Заслуговує на увагу організована педагогом спеціальна діяльність. Тут необхідно обирати цікаві форми роботи, які активізують дитячий саморозвиток, у результаті якого пізнавальна ініціативність, соціальна і творча активність дошкільників переходить на якісно новий рівень.

Виникнення патріотичних почуттів, захоплення просторами, красою та природними багатствами Батьківщини з'являється тоді, коли дитину навчили бачити красу безпосередньо навколо себе. Тому дошкільнят ознайомлюють не тільки з явищами суспільного життя, а й з природою рідного краю. Необхідно робити акцент на красі, розмаїтті, багатстві й особливостях довкілля нашої країни, давати дітям уявлення про різні типи природних ландшафтів України (гори, луки, степи, ліси, водойми тощо), її специфічний рослинний і тваринний світ, визначні природні об'єкти (найбільші річки, озера, найвищі гори), знайомити з літературними та художніми творами, що відображають різноманітність і красу природи України. Дітей старших груп пропонується знайомити з людьми, які прославили нашу країну (художниками, композиторами, письменниками, винахідниками, ученими, мандрівниками, лікарями, спортсменами).

Так, з метою популяризації творчої спадщини Т. Г. Шевченка вже стало традицією проводити тематичний день. Тема дня проходить через різні види діяльності дитини. В цей день у закладі проходять різноманітні заходи: тематичні заняття «Т. Шевченко - славетний син України», «Любий наш Кобзарю», «Стежками Тараса», розваги, виставки, літературні читання його віршів.

Неоціненна роль у національно-патріотичному вихованні - трудова діяльність та трудові доручення. Дієвим підґрунтям для такої виховної роботи можна вважати формування практичних навичок, придбання досвіду прибирання території закладу, догляд за рослинами та ін.

З самого народження дитина чує рідну мову. Орієнтуючись на переконання С. Русової, що залучення дітей до національної культури та етнізації особи, має здійснюватися через малі фольклорні форми, педагогам варто активно використовувати скарби усної народної творчості. Є в ній казка і легенда, загадка і лічилка, приказка й прислів'я, скоромовка, чистомовка, колисанка, забавлянка, закпичка. Вона відображає життя народу, його історію, мову, культуру, мистецтво, народну мудрість, завдяки яким передаються з покоління в покоління основні моральні цінності, досягається зв'язок із минулим. Отримані знання поволі переходять у драматизацію та театральну діяльність.

Відчути зв'язок із рідним народом, природою і землею допомагає еволюційний підхід до організації фізичного виховання малят. Формування національно-патріотичних почуттів через фізичну культуру спрямовує дитину на саморозвиток та самовдосконалення. Дієве соціальне культурне середовище засобами фізичної культури виховує звички здорового способу життя, наслідування позитивного досвіду найбільш впливових особистостей, почуття гідності за їх досягнення. У творчому поєднанні з іншими напрямками виховання фізична культура стає суттєвою часткою загальних переконань, національної свідомості та патріотичного спрямування.

Робота з національно-патріотичного виховання буде успішною, якщо в кожній організованій педагогом діяльності буде відчуватися національний дух. Тут доцільні різноманітні форми роботи з дошкільнятами. Застосування рухливих та народних ігор, змагань, розваг, естафет, козацьких забав, спортивних ігор, конкурсів, фізкультурних виступів на святах сприяють вихованню патріотичних почуттів, моральних та фізичних якостей, формують свідомого громадянина України.

Кожен народ має свої національні свята і традиції. В них фіксуються накопичені віками спостереження за порами року, погодними змінами, поведінкою тварин та рослин. Тому ця форма роботи дуже поширена. Синтез різноманітних видів діяльності з національно-патріотичного виховання знаходить відображення у проведенні народних та державних свят.

Надійним інструментом аналізу національно-патріотичного виховання є моніторингові дослідження. Для того, щоб відслідкувати розвиток та побачити результат роботи з національно-патріотичного виховання, проводиться т. зв. діагностичне обстеження дітей. Вони дозволяють отримати реальну картину якості знань вихованців, результативність системи роботи та внесення за необхідністю коректив у неї.

В умовах сучасного життя дитина повинна не тільки володіти знаннями, але в першу чергу вміти отримувати їх самому, оперувати ними, мислити самостійно та творчо. Ця багатопланова робота з формування національної свідомості інтегрується в різноманітних гуртках. Тому гурткова робота органічно об'єднує в собі виховання, навчання та розвиток дитини. Завдання керівників гуртків - наповнити зміст національно-патріотичним вихованням. І це відмінно вдається при забезпеченні сукупності таких умов: поєднання методів національно-патріотичного виховання з оптимальними прийомами і засобами різних форм навчання; інтеграція знань національно-патріотичного спрямування у специфічно дитячі види діяльності та життєдіяльність у цілому.

Дошкільна установа на сьогодні - єдиний суспільний інститут, який регулярно й неформально взаємодіє з батьками вихованців і має можливість впливати на родину. Співпраця з батьками завжди була традиційною складовою роботи дошкільної установи, тому формування патріотичних почуттів дошкільнят відбувається паралельно та ефективно в тісному зв'язку з родиною. У спільній діяльності дітей та батьків педагоги використовують такі напрямки роботи: ознайомлення батьків з роботою дошкільного навчального закладу з питань патріотичного виховання; залучення їх до співпраці та стимулювання їхньої активної участі; організація різноманітних заходів за участю батьків; ознайомлення їх з результатами навчання, виховання і розвитку дітей (відкриті перегляди, тематичні тижні, виставки, свята з залученням батьків, групові стінні газети, інформація в куточках батьків тощо).

Найбільш поширений засіб інформування батьків про життя дитини в закладі - батьківський куточок. У кожній групі в такому естетично оформленому куточку постійно поповнюється та оновлюється інформація з народознавчих питань, надаються поради та консультації з національно-патріотичного виховання.

Адже не секрет, що теперішні молоді тати й мами набувають знань з народознавства разом із дітьми. Тому педагогам необхідно ініціювати партнерську взаємодію, пошук шляхів вирішення завдань національно-патріотичного виховання як дошкільнят, так і їх батьків. Тут стануть у пригоді анкетування та діагностування батьків з метою їх обізнаності у питаннях такого виховання.

Посильна підтримка батьків педагогами дає змогу реалізувати принципи національно-патріотичного виховання. Для цього використовуються як традиційні (консультація, батьківські збори...), так і нетрадиційні форми роботи з батьками (відвідування сайта ЗДО, онлайн-спілкування у закритій групі в соціальних мережах, майстер-клас, ярмарок, екскурсія, обмін досвідом, колективна трудова справа.). Це створює передумови для реалізації індивідуальності кожного вихованця. Об'єднання у комплексі різноманітних систем значно посилює його національно-патріотичні виховні можливості.

Проблему з національно-патріотичного виховання можна ефективно розв'язати, але за умови, коли всі - батьки, педагоги, зрештою держава - об'єднають зусилля і спрямують увагу на розвиток і виховання маленьких українців.

патріотизм дитина виховання вітчизна

Висновки

Таким чином, базовим етапом у формуванні в дітей любові до Батьківщини необхідно вважати накопичення соціального досвіду проживання у Вітчизні та засвоєння усталених норм поведінки, взаємин. Патріотичне почуття багатогранне, воно об'єднує всі сторони: моральну, трудову, розумову, естетичну, а також фізичний розвиток і передбачає вплив на кожну зі сторін для отримання єдиного результату. Усе це веде до появи особливих рис національної психології - ментальності, які стають підґрунтям для виховання громадянина-патріота. Ось чому, націлюючи дітей на пізнання і повагу до світової культури, традицій інших народів, з якими їх зводитиме життя, ми маємо зміцнювати їх національну ідентичність як основу, на якій проростатиме справжній патріотизм.

Любов до Вітчизни є в душі кожної людини, але необхідно його пробудити, зуміти достукатися і поставити правильні життєві пріоритети.

Література

1. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти).

2. Дитина: освітня програма для дітей від 2 до 7 років / наук. кер. проекту В.О. Огнев'юк. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. 440 с.

3. Каплуновська О. Україна - моя Батьківщина: порціальна прогр. нац.-патріот. виховання дітей дошкільного віку. Тернопіль: Мандрівець, 2018. 72 с.

4. Короткий тлумачний словник української мови: бл. 7000 слів / за ред. Д.С. Гринчишина. Київ: Просвіта, 2004. 608 с.

5. Моя країна - Україна: хрестоматія для дошкільнят з нац.-патріот. виховання / авт. і уклад. Н. Гавриш, О. Косенчук. Харків: Ранок, 2022. 96 с.

6. Полєвікова О.Б. Патріотичне виховання дошкільнят у сучасному освітньому просторі. Харків: Основа, 2018. 125 с.

Размещено на Allbest.ru