Тестовая форма проверки обучающихся по теме "Черви"

3. Типы заданий и их количество в каждой части (таблица 2)

6. Распределение заданий по уровню сложности

Таблица 3.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Максимальное количество баллов за всю работу - 14

оценивание знание контрольный тест

Перевод баллов в отметку

8. Продолжительность работы

На выполнение работы отводится 20 минут

Глава 2. Составление теста

Обобщенный план теста на тему «Черви (Плоские, Круглые, Кольчатые)», Класс 7

Тест по теме «Черви» для 7 класса. Контрольная работа.

I. Инструкция по выполнению всей работы: работа рассчитана на 20 минут, состоит из одной части, содержащей 10 заданий. При выполнении работы не разрешается пользоваться любыми справочными материалами (учебниками, рабочими тетрадями, телефоном и прочими электронными носителями). При необходимости используйте оборотную сторону тестовых листов в качестве черновика. Записи в черновиках проверяться и оцениваться не будут. Выполнять задания можно в любом удобном для Вас порядке. Все ответы вносятся в специально отведенные для этого поля внутри работы. По окончании работы поместите ее на ближайший к вам угол парты и поднимите руку.

Вариант №1

I. Инструкция по выполнению задания на дополнение: впишите нужный термин в пустую ячейку схемы.

Задание 1. Дополните схему.

II. Инструкция по выполнению заданий 2-6 (на выбор 1 из 4): выберите ОДИН верный ответ из четырех предложенных. В ячейку выбранного ответа поставьте галочку. Если считаете, что совершили ошибку, зачерните ячейку неверного ответа и отметьте нужный вариант.

Задание 2. Выберите один верный ответ (отметьте галочкой соответствующую ячейку).

Взрослый печеночный сосальщик живет

1) в организме крупного рогатого скота

2) в пресных водоемах

3) в организме человека

4) в почве

Задание 3. Выберите один верный ответ (отметьте галочкой соответствующую ячейку).

Дыхательная система дождевого червя состоит из:

1) пары разветвленных легких

2) кожи и кровеносных сосудов

3) трех пар жаберных щелей

4) ротовой полости и жабр

Задание 4. Выберите один верный ответ (отметьте галочкой соответствующую ячейку).

Черви-паразиты откладывают яиц

1) столько же, сколько свободноживущие

2) немного больше, чем свободноживущие

3) намного больше, чем свободноживущие

4) намного меньше, чем свободноживущие

Задание 5. Выберите один верный ответ (отметьте галочкой соответствующую ячейку).

Где у бычьего цепня образуются новые членики?

1) на конце тела

2) между существующими члениками

3) в области шейки

4) в области головы

Задание 6. Рассмотрите рисунок и выберите один верный ответ (отметьте галочкой соответствующую ячейку).

Изображенный на рисунке организм питается:

1) мелкими водными и донными животными

2) почвенными насекомыми

3) перегнившими растительными остатками

4) кровью и клетками печени хозяина

III. Инструкция по выполнению заданий 7-8 (на множественный выбор): выберите ДВА верных ответа из пяти предложенных. В ячейках выбранных ответов поставьте галочку. Если считаете, что совершили ошибку, зачерните ячейку неправильного варианта и поставьте галочку в ячейке верного ответа.

Задание 7. Выберите два верных ответа из пяти приведенных (отметьте галочками соответствующие ячейки).

К существующим мерам борьбы с глистными инвазиями относятся:

1) санитарный контроль питьевой воды

2) проверка мяса на скотобойнях

3) обработка хлором полей и рек

4) истребление популяций гельминтов

5) ежегодная принудительная диспансеризация

Задание 8. Рассмотрите рисунок и выберите два верных ответа из пяти приведенных (отметьте галочками соответствующие ячейки).

Для изображенного выше организма характерны:

1) нервная система лестничного типа

2) наличие присосок и крючков

3) кожные покровы с ресничками

4) редукция глаз и других органов чувств

5) редукция пищеварительной системы

IV. Инструкция по выполнению задания 9 (на соответствие): установите соответствие между предложенными ниже характеристиками из левого столбца и понятиями из правого. Ответ впишите в соответствующую таблицу.

Задание 9. Установите соответствие между типом червей и характеристиками, которыми они обладают. Ответ занесите в таблицу.

V. Инструкция по выполнению задания 10 (на восстановление последовательности): установите верную последовательность приведенных ниже событий. Ответ впишите в соответствующую таблицу.

Задание 10. Восстановите верную последовательность стадий жизненного цикла аскариды человеческой, начиная с момента выделения яиц во внешнюю среду. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

А) проникновение личинки в лёгкое

Б) заражение человека созревшими яйцами аскариды

В) выход личинки из яйца и её внедрение через стенку кишечника в кровь

Г) превращение в кишечнике личинки во взрослого червя

Д) попадание личинки через дыхательные пути в ротовую полость и её проглатывание

Е) выделение яиц аскариды во внешнюю среду

Критерии оценивания работы:

Задания на дополнение и на выбор одного верного ответа (1-6) из четырех оцениваются ОДНИМ баллом (1 - ответ верный; 0 - ответ неверный);

Задания на множественный выбор (7-8) оцениваются ДВУМЯ баллами (2 - выбраны оба верных ответа; 1 - выбран один верный ответ; 0 - верные ответы не выбраны);

Задание на соответствие (9) оценивается ДВУМЯ баллами (2 - все выполнено верно; 1 - допущена одна ошибка; 0 - допущено более одной ошибки);

Задание на восстановление последовательности (10) оценивается ДВУМЯ баллами (2 - все выполнено верно; 1 - допущена одна ошибка (две цифры поменяны местами); 0 - допущено более одной ошибки).

Ответы:

Заключение

Полученный в результате тест нельзя назвать образцовым и грамотным до конца, но он оказался рабочим. Со своей главнейшей задачей (проверкой усвоения учащимися положений о личной гигиене и глистных инвазиях) он справился, а значит цель выполнена успешно.

Этот тест был предложен к прохождению ученикам седьмых и восьмых классов с разным уровнем заинтересованности в предмете: ученики со средним баллом за школьный триместр 3 - 3,5 прошли тест на оценку 3; ученики со средним баллом 3,5 - 4,5 прошли тест на 4, а 4,5 и выше - на 5. Это подтверждает работоспособность теста, но также и необходимость его модернизации. В общем и целом, тестовая система не может предоставить всеобъемлющего контроля знаний учащихся в силу индивидуальных особенностей и сложности реализации проверки обширных тем в тестовом формате, но данный способ контроля определенно заслуживает внимания и является перспективным, заслуживающим развития.

Литература

1. «Биология. Животные. 7 класс» - Никишов А.И., Шарова И.Х., «Владос», Москва, 2012 г.

2. Лекции курса «Система оценивания знаний учащихся по биологии» - Петросова Р.А., МПГУ, 2022 г.

Размещено на Allbest.ru