Эффективные инструменты оценивания качества усвоения образовательной программы воспитанниками в ДОО

Размещено на http://www.allbest.ru/

Эффективные инструменты оценивания качества усвоения образовательной программы воспитанниками в ДОО

Майданкина Наталья Юрьевна, к.п.н., профессор кафедры дошкольного, начального образования и методик преподавания общеобразовательных дисциплін, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова»; Олейникова Елена Владимировна, заведующий, Новопольцева Вероника Григорьевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 244

Аннотация

В статье представлен опыт инновационной деятельности педагогического коллектива МБДОУ № 244 города Ульяновска по проектированию и реализации модели оценки качества дошкольного образования с учётом специфики региона, практический инструментарий оценивания качества усвоения образовательной программы воспитанниками в современной дошкольной образовательной организации на примере авторских учебно-методических продуктах.

Ключевые слова: оценка качества дошкольного образования, ФГОС ДО, парциальная программа, инструменты оценивания.

Abstract

Efficient quality assessment tools mastering of the educational program by pupils in DOO

Maidankina Natalya Yurievna, Ph.D., Professor of the Department of Preschool, Primary Education and methods of teaching general education disciplines Ulyanovsk State Pedagogical University them. I.N. Ulyanova; Oleinikova Elena Vladimirovna, manager; Novopoltseva Veronika Grigorievna, Deputy Head for Educational Work, Municipal budgetary preschool educational institution № 244

The article presents the experience of innovative activity of the teaching staff of the Ulyanovsk MBDOU No. 244 on the design and implementation of a model for assessing the quality of preschool education, taking into account the specifics of the region, practical tools for assessing the quality of assimilation of the educational program by pupils in a modern preschool educational organization on the example of the author's educational and methodological products.

Keywords: assessment of the quality of preschool education, GEF DO, partial program, assessment tools.

Основным вектором в развитии дошкольного образования в условиях реализации Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» и требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) является проектирование системы объективной оценки качества образования.

Педагогический коллектив МБДОУ № 244 г. Ульяновска как участник программы развития инновационных процессов в области дошкольного образования Ульяновской области в статусе научно-методического центра разработал и внедряет модель оценки качества дошкольного образования с учетом специфики региона, в том числе и практический инструментарий оценивания качества освоения образовательной программы дошкольного образования.

Одним из показателей модели оценки качества дошкольного образования является оценка качества соответствия разработки и реализации примерной и парциальной образовательных программ требованиям ФГОС ДО. Ряд материалов разработанного инструментария оценивания качества усвоения образовательной программы воспитанниками в дошкольной образовательной организации (ДОО) мы бы хотели рассмотреть в данной статье.

В ходе инновационной деятельности педагогами МБДОУ № 244 были разработаны, апробированы, внедрены с анализом достигнутых образовательных результатов следующие три учебно-методических продукта: парциальная программа «ВМЕСТЕ: формирование социальной компетентности детей раннего возраста в семейном игровом центре дошкольной организации», парциальная программа «Детский мундиаль» по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ общей культуры и социальных качеств в процессе приобщения к элементам спортивной игры (футбол), программа воспитания «Мир путешествий по Симбирскому краю».

Парциальная образовательная программа «Вместе» направлена на формирование социальной компетентности детей младенческого и раннего возраста, не посещающих ДОО, в том числе имеющих ограниченные возможности здоровья, на основе совместного пребывания с родителями воспитанников в семейном игровом центре. В рамках реализации психолого-педагогических установок программы в ДОО создан и функционирует семейный игровой центр (СИЦ) «Вместе» для детей младенческого и раннего возраста, не посещающих детский сад. Целевая группа: родители и дети в возрасте от 9 мес. -2 лет. Программа рассчитана на один год обучения. Цель программы: создать организационные и методические условия для формирования социальной компетентности детей младенческого и раннего возраста, не посещающих ДОО, в том числе имеющих ограниченные возможности здоровья в процессе сотрудничества и взаимодействия с родителями воспитанников в СИЦ ДОО. Девиз семейного игрового центра - «Мы делаем все - вместе», что предполагает реализацию основного принципа деятельности - сотрудничество и взаимодействие в образовательной деятельности педагога и родителей; родителей и детей; педагога и воспитанников; педагога, родителей и детей. Особой заботой сотрудников семейного игрового центра является привлечение к участию в образовательной деятельности, направленной на развитие малышей, не только мам, но пап, специально для них разработан комплекс мероприятий по взаимодействию с малышами.

Задачи программы: в области образовательной деятельности для детей младенческого и раннего возраста - повышение доступности и качества образования для детей младенческого и раннего возраста посредством создания в ДОО условий для организации образовательной деятельности в семейном игровом центре; построение образовательной деятельности на основе взаимодействия и сотрудничества педагога, родителей и детей младенческого и раннего возраста, ориентированной на интересы и потребности воспитанников с учетом социальной ситуации развития; обновление содержания и технологий, направленных на формирование социальной компетентности детей от 9 мес. до 2 лет, в том числе имеющих ограниченные возможности здоровья; организация предметной, музыкальной, изобразительной деятельности и общения в формате семейного игрового центра для реализации задач по формированию социальной компетентности детей младенческого и раннего возраста; в области сотрудничества и взаимодействия с родителями детей младенческого и раннего возраста - помощь и поддержка родителей в уходе, воспитании и развитии детей младенческого и раннего возраста; вовлечение родителей воспитанников в образовательную деятельность по формированию социальной компетентности; организация взаимодействия с родителями воспитанников по вопросам формирования у детей младенческого и раннего возраста социальной компетентности; повышение культурного и педагогического уровня семьи и ее воспитательного потенциала в вопросах формирования социальной компетентности, приобщения малышей к элементарным нормам и правилам социального поведения; в области повышения профессиональных умений и мастерства педагогов ДОО - использование ресурсов активной образовательной среды для усиления профессиональных умений педагогов в процессе построения образовательной деятельности по формированию социальной компетентности детей младенческого и раннего возраста; организация деятельности стажировочной площадки по распространению опыта формирования у малышей социальной компетентности на этапе младенческого и раннего возраста.

Содержание парциальной образовательной программы ориентировано на образовательные области ФГОС ДО и социально - нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе младенческого и раннего возраста с целью формирования у малышей в соответствии с возрастными особенностями социальной компетентности.

Результаты освоения образовательной программы «Вместе» основаны на целевых ориентирах ФГОС ДО на этапе младенчества и раннего возраста. Оценка качества образовательной деятельности и достижения образовательных результатов по программе «Вместе» представлена авторским диагностическим комплексом по определению уровня социальной компетентности детей второго года жизни (знаниевый и эмоционально-поведенческий компоненты), комплектом диагностических методик для родителей. Компоненты социальной компетентности детей раннего возраста: совокупность индивидуальных представлений, умений, навыков, социально-психологических характеристик; готовность в соответствии с возрастными особенностями решать повседневные поведенческие бытовые ситуации; уровень взаимоотношений ребенка и социума. Результаты наблюдения и количественной оценки уровня сформированности социальной компетентности детей второго года жизни (по двум компонентам) заносятся в таблицу (таблица № 1) с определением уровней по баллам: высокий уровень - 6 - 4 баллов; средний уровень - 3 - 2 балла; низкий уровень - 1 - 0 баллов. Общие результаты сформированности социальной компетентности детей второго года жизни представляется в сводной таблице (таблица № 2) с определением уровней по баллам: высокий уровень - 13 - 9 балла; средний уровень - 7 - 4 баллов; низкий уровень - 2 - 0 баллов.

Таблица № 1. Уровень сформированности социальной компетентности детей второго года жизни.

Таблица № 2. Общие результаты сформированности социальной компетентности детей второго года жизни.

Парциальная программа «Детский мундиаль» - по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ общей культуры и социальных качеств в процессе приобщения к элементам спортивной игры (футбол). При реализации программы учитывается интеграция задач социально-коммуникативного, физического и познавательного и развития детей старшего дошкольного возраста. Содержание программы представлено организацией процесса образовательной деятельности в режимные моменты, где дети знакомятся с историей и традициями этой увлекательной игры, выполняют работы по созданию рисунков и газет по этой игре, в образовательной деятельности на физкультурных занятиях во время дети изучают приёмы владения мячом, правилами и элементами игры в футбол.

Программа рассчитана на два года обучения детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа). Итогом работы по программе является традиционный ежегодный весенний праздник «Чемпионат по футболу МБДОУ № 244» среди воспитанников старших и подготовительных групп. В 2019 г. впервые состоялась товарищеская встреча «Двух берегов города Ульяновска» между футбольными командами воспитанников МБДОУ № 244 и МБДОУ № 242. Основанием для оценивания образовательных достижений ребенка и качества образовательной деятельности по программе «Детский мундиаль» служит детское портфолио. Задания детского портфолио структурированы по двум образовательным блокам программы: «Футбол - мировая игра», «Я играю в футбол». Наши наблюдения и осуществление диагностики (первичная и итоговая) позволяют выявить представления и умения детей в освоении программного содержания, провести оценку освоения детьми программы с определением последующих перспектив в работе.

Программа воспитания «Мир путешествий по Симбирскому краю» направлена на воспитание патриотических чувств, формирование основ гражданственности, развитие уважения к человеку труда, историко-культурному наследию и традициям нашего народа, бережного отношения к природе и природному окружению на основе приобщения детей старшего дошкольного возраста к малой Родине. Задачи программы: воспитывать эмоционально-положительное отношение и интерес к культурно-историческим ценностям края, его жителям; формировать у дошкольников систему элементарных представлений о культуре, истории, природных объектах региона в соответствии с возрастными и психологическими особенностями детей; развивать формы социальной активности дошкольников: желание в меру своих возможностей участвовать в событиях окружающей социальной действительности, вызвать стремление к ее позитивному преобразованию.

Принципы и подходы к освоению программы: краеведческий подход. Богатейшие материалы позволяют раскрыть историю социально-экономического и культурного становления нашего края и разработать практический инструментарий для знакомства детей с историко-культурными объектами г. Ульяновска и Ульяновской области, в том числе чередовать темы по ознакомлению с достопримечательностями областного центра и районами Ульяновской области;

--постепенность в изучении материала. Содержание Программы выстроено таким образом, что позволяет постепенно изучать историю г. Ульяновска, Ульяновской области, начиная с основания г. Симбирска до настоящих реалий. Последовательность в изучении материала реализуется в программе через систему дидактических игр и упражнений, направленных на формирование и закрепление знаний об историко-культурных достопримечательностях нашей области;

— доступность и возрастная адресность содержания воспитательной деятельности в рамках программы. Подход заключается в соответствии объема и содержания материала, методов и форм обучения уровню развития детей;

— функциональность полученных представлений. Содержание каждой темы трансформируется в самостоятельную детскую деятельность социальной направленности, как в детском саду, так и в семье;

--сотрудничество ДОО с семьей и социальными партнерами. Сотрудничество, кооперация с семьей, открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в образовательной работе являются важнейшими принципами программы. Сетевое взаимодействие с социальными партнерами способствует обогащению субъективного опыта детей, приобщению их к отечественным национальным семейным традициям на основе реализации совместных проектов, экскурсий, праздников, концертов.

Программа воспитания включает содержание, относящееся к культурноисторическим ценностям нашего региона и рекомендованный педагогический инструментарий взаимодействия с детьми. Материал, структурирован в 5 блоков, реализующие основные направления воспитания обучающихся: «Вознесённый над волжской долиной Симбирск...», «Мятежный нрав былых веков...», «Высокий дух великих земляков.», «Мотор державы», «Народов дружная семья». Основной формой работы является образовательная деятельность. Образовательная деятельность в режимные моменты представлена: дидактическими играми, беседами о родном крае; виртуальными экскурсиями по г. Ульяновск и Ульяновской области; знакомством с природными достопримечательностями; рассматриванием иллюстраций, альбомов, открыток, макетов, таблиц о нашем регионе; просмотром фильмов о знаменитых людях нашего края, их труде, подвигах; изготовлением схем и макетов по истории и культуре нашего края; проведением развлечений, фольклорных праздников; восприятием художественной литературы и фольклора; созданием авторских мультфильмов на краеведческие темы в детской мульстудии.

Результаты освоения программы основаны на целевых ориентирах ФГОС дошкольного образования. Оценка качества освоения образовательной деятельности по Программе воспитания осуществляется также, как и программе «Детский мундиаль» на основе детского портфолио к разработанного к содержанию программы. Задания в детском портфолио разработаны для организации игровой деятельности краеведческой направленности и представлены в разных видах - кроссворды, игровые упражнения (подбор к изображению иллюстраций по смыслу и т.п.), ребусы, игра - лабиринт и т.п.

В рамках распространения опыта разработанный инструментарий по оцениванию качества освоения образовательных программ дошкольного образования педагогическим коллективом МБДОУ № 244 в 2021-2022 учебном году был представлен на областных семинарах-практикумах; Межрегиональных семинарах; Всероссийских научнопрактических конференциях; заседаниях Ассоциации педагогических работников ДОО Ульяновской области в online режиме и получил положительные отзывы практических работников ДОО и преподавателей системы высшего и дополнительного профессионального образования.

Таким образом, использование практико-ориентированного инструментария (комплекта авторских диагностических материалов, детского портфолио и др.) при проектировании и реализации программы в ДОО служит показателям модели системы оценивания качества усвоения образовательных программ воспитанниками в ДОО и способствует повышению качества дошкольного образования.

дошкольное образование культура игра

Список литературы

1. Вместе: формирование социальной компетентности детей раннего возраста в семейном игровом центре дошкольной организации: учебно-методическое пособие, 2-е дополненное издание /Н.Ю. Майданкина, Е.В. Олейникова, В.Г. Новопольцева; под ред. Н.Ю. Майданкиной. - Ульяновск: издатель Александр Васильевич Качалин, 2020.

2. Детский мундиаль: парциальная образовательная программа по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ общей культуры и социальных качеств в процессе приобщения к элементам спортивной игры (футбол)/под общ. ред. Н.Ю. Майданкиной. -Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2017.-76 с.

3. Мир путешествий по Симбирскому краю: программа воспитания. /Е.В. Олейникова, В.Г. Новопольцева и др./Под общ. ред. Н.Ю. Майданкиной.-Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2021.-214 с.

4. Система оценки качества дошкольного уровня образования в условиях реализации ФГОС ДО: учебно-методическое пособие [Текст] / Н.Ю. Майданкина, Е.В. Олейникова, В.Г. Новопольцева / Под редакцией Н.Ю. Майданкиной.- Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2019.- 98с.

Размещено на Allbest.ru