Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Появление в семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья всегда связано с эмоциональными переживаниями родителей и близких родственников, появлению проблем, которые являются мощными стрессогенным факторами для членов семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья и, в свою очередь, препятствуют оптимальному развитию ребенка.

Психологическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с ОВЗ должно выстраиваться исходя из потребностей семьи, особенностей развития ребенка с ограниченными возможностями, с учетом психологического состояния родителей, их чувств, переживаний и внутренних ресурсов. Психологическое сопровождение - это, прежде всего, система занятий (индивидуальных, групповых) с использованием различных психологических методик и упражнений и взаимодействием различных специалистов, способных оказать профессиональную психологическую, педагогическую и медицинскую помощь родителям.

семья стресс ребенок педагогическое сопровождение

Список литературы

1. Варианты индивидуальной программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Е.А. Стребелева // Дефектология. - 2002. - № 5.- С. 68-72.

2. Волковская Т.Н. Особенности работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения для детей с нарушениями развития / Т.Н. Волковская // Коррекционная педагогика. - 2003. - № 2. - С. 62 - 70.

3. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - Т.5. Основы дефектологии. Под ред. Т.А. Власовой. М., 1983. - 368 с.

4. Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы в психокоррекционной и развивающей работе с детьми [Текст] / И. В. Ганичева. - М.: Книголюб, 2008. - 137 с.

5. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет [Текст] / А.С. Галанов. - М.: Аркти, 2006. - 110 с.

6. Грачева Н.В. Выявление и сопровождение учащихся «группы риска» // Матер. науч. конф. Московского ин-та аналитической психологии и психоанализа. 2012. С. 45-46.

7. Козлова С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: АСАДЕМА, 2004. - 416 с.

8. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников [Текст] / Н.Л. Коновалова. - СПб.: изд-во С.-Петерб. ун-та, 2017. - 156 с.

9. Козловская Е.В., Лапина Т.Д., Печникова М.А. Алгоритм организации индивидуального сопровождения воспитанников «группы риска» // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2012.

10. Лукина Л.И. Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ [Текст]: методическое пособие / Л.И. Лукина. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 128 с.

11. Левченко И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пособие / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева. - М.: Просвещение, 2008. - 471 c.

12. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 144 с. Маркова, А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя [Текст] / А.К. Маркова // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 55 - 63.

13. Маркова А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. - М.: Междунар. гуман. Фонд,1996. - 263 с.

14. Менеджмент в практике ДОУ [Текст]: методическое пособие / Л.А. Пенькова [и др.]; авт. сост. Л. А Пенькова. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 80 с.

15. Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в дошкольных образовательных учреждениях [Текст]: методическое пособие / И.В. Никишина. - Волгоград: Издательство «Учитель», 2007. - 156 с.

16. Николаева Е.И. Психология семьи / Е.И. Николаева. - Спб.: Питер, 2013 г.

17. Ожегов С.И. Словарь русского языка [Текст]: около 57000 слов / С.И. Ожегов; под ред. Н.Ю. Шведовой. - 13-е изд., испр. - М.: Русский язык, 1981. -- 816 с.

18. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 480 с.

19. Поташник М.М. Управление современной школой [Текст] / М.М. Поташник, А.М. Моисеев. - М.: Новая школа, 1997. - 352 с.

20. Прохорова Л.Н. Мастер - класс по созданию творческого коллектива в ДОУ [Текст]: методическое пособие / Л.Н. Прохорова. - М.: « 5 за знания», 2007. -128 с.

21. Руденский Е.В. Социальная психология [Текст]: курс лекций / Е.В. Руденский. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭ, 1997. - 224 с.

22. Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми инвалидами [Текст] / Е.А. Стребелева // Администратор образования.-2008. - № 19.- С. 63-71.

23. Столяренко Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. - Ростов н / Д: Феникс, 2005.-672 с.

24. Усова А.В. Чтобы учение стало серьезным и успешным [Текст] / А.В. Усова // Педагогика. - 2007. - № 4. - С. 30 - 3.

25. Чистякова, С.Н. Формы и методы практико-ориентированной педагогической поддержки социально-профессиональной адаптации молодежи в условиях рынка труда: кн. для учителя и профконсультанта [Текст] / С.Н. Чистякова. - Кемерово: изд-во ОблИУУ, 2001. - 239 с.

26. Иванов В.А. Программа взаимоподдержки для родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. - Сургут, 2016. - 24 с.

27. Услуга. Организация группы поддержки для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. - Москва: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2013. - 112 с.

28. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению родителей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Размещено на Allbest.ru