Роль куратора та інституту кураторства у закладах вищої освіти в умовах пандемії

Размещено на http://www.allbest.ru/

Заклад вищої освіти «Подільський державний університет»

Роль куратора та інституту кураторства у закладах вищої освіти в умовах пандемії

Прокопова Ольга Петрівна кандидат педагогічних наук, доцент

Павельчук Юрій Федорович кандидат технічних наук, доцент

Кам'янець-Подільський

Анотація

Сучасна система вищої освіти в Україні зазнає значних змін. В даний час її головна мета полягає у формуванні професійно та соціально компетентної особистості спеціаліста, здатного до самоосвіти та самовиховання. Таким чином, для справжнього професіонала важливі не лише знання, вміння та навички, якими він володіє, але й моральні якості. Це особливо необхідно для майбутнього спеціаліста. У даному питанні значна роль відводиться системі виховання у закладах вищої освіти в умовах пандемії.

В освітньому процесі закладів вищої освіти головна роль належить куратору студентських груп (інституту кураторства).

Зазначимо, що кураторство є досить важливою та ефективною системою взаємодії викладачів та студентів. Куратор допомагає студентам, а особливо студентам першого курсу, усвідомити їхню нову соціальну роль. Його діяльність включає вирішення питань, що стосуються навчального процесу в університеті, позанавчальної діяльності студентів та їх індивідуальних проблем, міжособистісних відносин у групі, а також включення студентів до суспільної та соціально-значущої діяльності, а особливо в умовах пандемії. Таким чином, викладач, який виконує функції куратора, є посередником між студентами та складною структурою життєдіяльності університету.

У статті простежено роль куратора, інституту кураторства та їх функції у виховному процесі в умовах СОVID-19 на прикладі Закладу вищої освіти «Подільський державний університет».

В умовах пандемії у зв'язку з поширенням вірусної інфекції СОУГО-19 у 2020 році у вузах відбувся вимушений перехід із очного навчання на дистанційне. Цей перехід торкнувся не лише проблеми реалізації навчального процесу, а й питань реалізації виховної діяльності, зокрема підвищення ролі куратора та інституту кураторства у взаємодії з академічною групою.

Ключові слова: куратор, інститут кураторства, здобувач, взаємодія, академічна група, пандемія, COVID-19.

Abstract

Prokopova Olga Petrovna Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Institution of Higher Education «Podolsk State University», Kamyanets-Podilsky

Pavelchuk Yuriy Fedorovych Candidate of Technical Sciences, Associate Professor of the «Podolsk State University», Kamyanets-Podilsky,

THE ROLE OF THE CURATOR AND THE INSTITUTE OF CURATORY IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS IN A PANDEMIC

The modern system of higher education in Ukraine is undergoing significant changes. Currently, its main goal is to form a professionally and socially competent personality of a specialist capable of self-education and self-education. Thus, not only the knowledge, skills and abilities he possesses are important for a true professional, but also his moral qualities. This is especially necessary for future professionals. In this regard, a significant role is given to the education system in higher education institutions in a pandemic.

The main role in the educational process of higher education institutions belongs to the curator of student groups (institute of curatorship).

Note that curation is a very important and effective system of interaction between teachers and students. The tutor helps students, especially first-year students, to realize their new social role. His activities include addressing issues related to the educational process at the university, extracurricular activities of students and their individual problems, interpersonal relationships in the group, as well as involving students in social and socially significant activities, especially in a pandemic. Thus, the teacher, who acts as a curator, is a mediator between students and the complex structure of the university.

The article traces the role of the curator, the institute of curatorship and their functions in the educational process in the conditions of COVID-19 on the example of the Institution of Higher Education "Podolsk State University".

In the context of the pandemic in connection with the spread of viral infection COVID-19 in 2020 in universities there was a forced transition from full-time to distance learning. This transition touched not only on the implementation of the educational process, but also on the implementation of educational activities, in particular increasing the role of the curator and the institute of curatorship in cooperation with the academic group.

Keywords: curator, curatorial institute, applicant, interaction, academic group, pandemic, COVID-19.

Вступ

Постановка проблеми. З другої половини березня 2020 року українські виші у зв'язку з епідеміологічною ситуацією перейшли на дистанційне навчання. Коронавірусна інфекція COVID-19 змусила суттєво перебудувати всю систему освіти -- від дитячих садочків та шкіл до вищих навчальних закладів. Усім учасникам навчального процесу довелося пристосуватися до нових умов взаємодії на всіх рівнях. Сьогодні навряд чи знайдеться область, яка б була певною мірою не порушена наслідками поширення COVID-19. Вплив, який пандемія коронавірусної інфекції здійснила на систему вищої освіти, має свою специфіку у різних регіонах світу. Проте можна простежити загальний вектор цих змін: пандемія поставила університети у важкі умови, змушуючи в найкоротші терміни адаптуватися до ситуації, витрачаючи значні засоби для прискореної цифровізації, приймаючи рішення часто без детального обліку можливих наслідків.

У нових умовах на рівні вищої освіти в сучасній Україні зростає значущість не лише освітніх та виховних, а й соціальних функцій закладів вищої освіти, спрямованих на успішну адаптацію студентської молоді в суспільстві та її інтеграцію до соціуму як соціальної спільності, що характеризується найвищою соціальною активністю та досить гармонійним поєднанням інтелектуальної, професійної та соціальної зрілості. У таких умовах кураторство виступає затребуваною, ключовою ланкою у системі вищої освіти, інтегруючи різні види освітнього процесу. Особлива роль інституту кураторства в умовах COVID-19 відводиться щодо вирішення завдань посередництва, організації, контролю навчальної, наукової, виховної, освітньої, позанавчальної діяльності вищого навчального закладу.

Значимість інституту кураторства лише на рівні вищої освіти підкреслюється у низці наукових досліджень, наприклад, зазначається, що інститут кураторів бере активну участь «у формуванні загальнокультурних компетенцій випускників (соціальної взаємодії, самоорганізації та самоврядування)» [8]; «професійних компетенцій (орієнтація на роботодавця); універсальних компетенцій (комунікація, індивідуальна та командна робота, професійна етика, соціальна відповідальність, навчання протягом усього життя)» [1]; «у формуванні в студентів професійно значущої культури».[9]

Існує думка, що «якщо керівництво вузу розуміє та усвідомлює потужну роль інституту кураторів у вихованні майбутніх фахівців, то воно приймає необхідні відповідальні та сміливі за нинішніми часами рішення, пов'язані з відродженням та підтримкою цього інституту». [5]

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Різні аспекти проблеми розвитку кураторської діяльності у вузі, в умовах надзвичайних ситуацій, що змінюють навчальний процес, досить активно розглядаються сучасними ученими як у вітчизняній, так і в зарубіжній науці.

Роль та робота куратора академічної групи в закладі вищої освіти є найважливішим чинником формування особистості студентів. Крім того, вона сприяє швидшій їх адаптації до навчання в університеті. Ряд учених у своїх працях активно розробляли питання виховного впливу куратора: Л. Байкова, І. Бех, О. Божко, З. Бондаренко, Л. Бєлова, О. Білик, Н. Волкова, О. Гречаник, В. Гузаіров, Л. Зуєва, О. Кондратюк, Л. Москальова, С. Поляков, Г. Троцко, М. Удовенко, М. Фіцула та ін. Видано багато посібників в допомогу куратору [2, 3, 6], які дають конкретні рекомендації для реалізації. Однак введення карантину в усіх закладах освіти України в зв'язку з пандемією СОУГО-19 (лист МОН України №1/9-154 від 11.03.2020 р.) перевело роботу куратора в дистанційний формат, що одразу викликало певні складності.

При цьому особливу увагу у своїх напрацюванняї автори акцентують на різних аспектах, що склалися в сучасному вузі. Так, Т.Т. Щеліна розкриває роль інституту кураторів в умовах психології студентства, що змінилася, і мінливої ситуації у сфері розвитку вищої освіти в Україні. Б.Р. Мандель розглядає питання кураторства в сучасному ЗВО, досліджує питання функцій, ролі куратора, принципи кураторської роботи та критерії її оцінювання, висловлюючи думку, що кураторство в сучасній Україні розвивається на фоні або повного знищення цієї функції закладу вищої освіти, або зведення такої роботи до дії адміністратора, наглядача.

Досить значна кількість робіт, присвячена вивченню кураторства у сучасному вузі, що досліджують функціонально-рольову складову кураторської діяльності. Насамперед автори виділяють, звичайно ж, виховну функцію куратора. Про це пишуть З.С. Божонов; Т.А. Мірошина; Т.В. Калініна, Є.Є. Сатистова, Т.Т. Щеліна. Як зазначають у своїй роботі Є.Є. Сатистова, Т.В. Калініна, Т.Т. Щеліна, «на сьогоднішній день куратор виступає як організатор життєдіяльності студентської групи, що передбачає організацію, інтеграцію та корекцію впливу середовища на студента, а також допомогу у формуванні взаємовідносин у студентському середовищі та забезпечення індивідуальної підтримки під час саморозвитку студента. Сформульовані в такий спосіб роль і значення діяльності сучасного куратора дозволяють вважати його однією з центральних ланок у виховній системі вузу (факультету/інституту). Практична готовність куратора до здійснення виховної діяльності у сфері освіти визначається декількома важливими факторами. Перш за все, куратор повинен володіти організаторськими здібностями та вміти згуртувати колектив у студентській групі, а також уміти мобілізувати учнів для виконання навчально-виховних завдань у рамках освоєння основної освітньої програми, адекватно обирати методи та форми організації діяльності у сфері виховання студентів».[7]

Іншою, не менш популярною функцією куратора, що вивчається представниками як вітчизняної, так і зарубіжної науки, є роль куратора в адаптації студентів до нового студентського життя. Зокрема, С.Г. Єкімова зазначає, що «головне завдання куратора -- допомогти першокурсникам швидко та безболісно адаптуватися до студентського життя, навчити орієнтуватися у правах та обов'язках студентів, познайомити з організацією навчального та позанавчального процесів, згуртувати колектив та створити сприятливий мікроклімат у групі. Швидка та успішна адаптація до життя вузу студентів першого курсу є запорукою успішності оволодіння ними професією, того, заради чого вони прийшли до вузу, того, заради чого працює система вищої освіти». [4]

Багато авторів розглядають особливості здійснення кураторської діяльності відповідно до спеціалізації ЗВО: правоохоронної (Д.О. Зарічнєв, Б.А. Федулов, С.С. Піюкова), технічної (Є.Я. Бєльська, Є.В. Старцева), медичної (Н.С. Маніковська, Л.В. Начова, Є.А. Сумбаєв, І.В. Шешнева), педагогічної (М.Н. Клевіна, А.В. Середа, Г.Ю. Титова), аграрної (Т.Н. Нагаєва, Л.Д. Самусенко, С.Н. Хімічова), фізкультурно-спортивної (О.В. Баянкін, М.Є. Шишкіна]), будівельної (С.Д. Резнік, О.В. Холькіна) та ін..

Огляд літератури дозволяє зробити висновок, що у цілому розвиток кураторства у системі вищої освіти у науці є досить широким. Проте слабо розкрито інтегруючу роль куратора та інституту кураторства лише на рівні вищої освіти. Також, наразі не напрацьовано достатню базу джерел, що описують та аналізують особливості кураторської діяльності в умовах СОУГО-19.

Мета статті - визначити роль куратора та інституту кураторства на рівні вищої освіти в умовах СОУГО-19.

Виклад основного матеріалу

У вересні 2020 р. було проведено опитування студентів Закладу вищої освіти «Подільський державний університет» 1-2 курсів при використанні випадкової вибірки.

Дані анкетного опитування студентів на основі спеціально розробленої авторської анкети показали, що діяльність куратора (Інституту кураторства) академічної студентської групи в умовах СОУГО-19 охоплює вирішення наступних питань (див. Таблиця 1).

Таблиця 1. Діяльність куратора (Інституту кураторства) академічної студентської групи в умовах COVID-19 охоплює вирішення наступних питань

До основних завдань кураторської діяльності в умовах COVID-19 респонденти віднесли наступні (див. Таблиця 2):

Таблиця 2. Основні завдання кураторської діяльності в умовах COVID-19

На думку респондентів, від вузівського куратора багато в чому залежить (див. Таблиця 3):

На питання щодо призначення кураторства, ролі та значення діяльності куратора в умовах СОУГО-19 було отримано такі відповіді (див. Таблиця 5):

Таблиця 3. Вирішення питань, які залежать від діяльності куратора, Інституту кураторства