Розвиток креативності та творчого мислення майбутніх фахівців інженерних спеціальностей під час вивчення загального курсу фізики

Размещено на http://www.allbest.ru/

Розвиток креативності та творчого мислення майбутніх фахівців інженерних спеціальностей під час вивчення загального курсу фізики

Дяденчук А.Ф. кандидат технічних наук, Таврійський державний агротехнологічний університет ім. Дмитра Моторного

У статті розглянуто особливості формування креативності та творчого мислення у здобувачів вищої освіти під час вивчення загального курсу фізики. Розглянуто деякі форми роботи студентів на заняттях у процесі вивчення загального курсу фізики та фактори, що сприяють розвитку креативності та творчості здобувачів освіти.

Ключові слова: науково-технічна творчість, творча діяльність, прикладні завдання.

The article considers the peculiarities of the formation of creativity and creative thinking in higher education students while studying the general course of physics. Some forms of students ' work in the classroom in the process of studying the general course of physics and the factors that contribute to the development of creativity and creativity of students are considered.

Key words: scientific and technical creativity, creative activity, applied tasks.

У зв'язку з розширенням бази наукових знань та позитивною динамікою науково-технічного прогресу перед освітньою системою постає питання про підготовку технічно грамотних інженерних кадрів, з розвинутим творчим мисленням, здатних до інноваційної інженерно -технічної діяльності. креативність фахівець інженерний освіта

Фізика, будучи основою для вивчення інженерних наук, стає базисом розвитку логічного, креативного, технічного мислення, творчого потенціалу, формування компетенцій здобувачів вищої освіти в професійній підготовці. Творче мислення, доповнюючи інші види мислення, є важливим видом мислення майбутнього інженера [1], яке характеризується створенням нового продукту й новоутвореннями в ході пізнавальної діяльності [2]. Сформованість цього виду мислення багато в чому визначається якістю освітнього процесу. Правильно організований навчальний процес дозволить ознайомити студентів з сучасною методологією творчості, буде сприяти формуванню особистості, що прагне до самовдосконалення, здатної на ґрунтовне та креативне вирішення професійних завдань [3].

Рішенням в даній ситуації буде розробка нових, науково-обґрунтованих методів управління творчою діяльністю студентів як на профільних дисциплінах, так і дисциплінах загального циклу підготовки.

Метою статті є виявлення особливостей формування креативності та творчого мислення у здобувачів вищої освіти під час вивчення загального курсу фізики.

Креативність та творче мислення розглядаються вченими як важливі складові професійної підготовки сучасного інженера [4]. Так, в роботах С. Дімітрової-Бурлаєнко, Н. Підбуцької, Т. Яковенко та інших вчених зазначено, що для формування і розвитку креативності в освітньому процесі повинні бути створені відповідні умови. При цьому необхідно враховувати мету і задачі науково-технічної творчості, а саме:

- формування у студентів стійкого інтересу до техніки та явищ природи;

- розвиток творчого технічного мислення, пізнавальних та професійних інтересів, що підвищують мотивацію до навчання;

- напрацювання стійких навичок самостійної творчої роботи, прагнення до пошуку, здатності застосовувати теоретичні знання і практичні навички в житті.

На рис. 1 наведено деякі форми роботи студентів на заняттях у процесі вивчення загального курсу фізики для розвитку креативності та творчості. Даний перелік може бути розширений такими формами організації навчання як семінари, факультативні заняття, олімпіади, екскурсії тощо.

Рис. 1. Шляхи розвитку креативності та творчого мислення.

При створенні умов для розвитку креативності та творчого мислення в загальному курсі фізики необхідно враховувати, що у зв'язку з обмеженістю аудиторних годин, курс має викладатися в скороченому вигляді. При цьому однією з головних задач є ознайомлення студентів з творчою діяльністю - вони повинні навчитися застосовувати сучасні методи наукового пізнання, методи фізики для розв'язування прикладних задач, коректно представляти результати пізнавальної діяльності і т. д. Викладачу при цьому варто створити умови для формування готовності до творчої діяльності студентів, враховуючи їхні індивідуальні особливості. Розглянемо фактори, що сприяють розвитку креативності та творчості студентів при навчанні фізики (рис. 2).

Рис. 2. Фактори, що впливають на розвиток креативності та творчого мислення у здобувачів вищої освіти.