Преимущества и недостатки использования компьютерных технологий в обучении

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Реферат

Тема: Преимущества и недостатки использования компьютерных технологий в обучении

Руденко Анастасия Дмитриевна

Саратов - 2021

Введение

В век высоких технологий, коммуникаций и инноваций кардинально изменились многие виды человеческой деятельности. И на сегодня важнейшими факторами, определяющими преобразование в системе образования являются инновации, которые способны значительно увеличить стремление учащихся к знаниям, а как следствие, и улучшить их успеваемость.

Современный человек не может себе представить жизнь без интеллектуального помощника - персонального компьютера, без офисных и прикладных программ, Интернета. Развитие информационных технологий открывает новые возможности организации учебного процесса при обучении учащихся, предоставляет возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса. С использованием новых информационных технологий связаны надежды на повышение эффективности учебного процесса.

Процесс информатизации общества требует скорейшего разрешения многих задач, связанных, прежде всего, с информатизацией образования, с использованием в образовании новых информационных технологий обучения.

Для оправданного и эффективного использования информационных технологий необходимо знать основные положительные и отрицательные аспекты информатизации обучения, использования мультимедиа-ресурсов. Очевидно, что знание таких аспектов поможет использовать мультимедиа там, где это влечет за собой наибольшие преимущества и минимизировать возможные негативные моменты, связанные с работой школьников с современными средствами информации.

Цель реферата:

Определение преимуществ и недостатков использования компьютерных технологий в обучении.

Цель реферата определила необходимость решения следующих задач:

1. Выявить эффективность использования компьютерных технологий в учебном процессе.

2. Рассмотреть положительные и отрицательные аспекты информатизации обучения.

1. Необходимость внедрения новых информационных технологий в процесс обучения

21 век - век высоких компьютерных технологий. Современный человек живет в мире электронной культуры. Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить с помощью технологий.

Включение ИКТ в учебный процесс позволяет организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на теоретических уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении.

ИКТ можно рассматривать как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты.

В Интернете часто упоминаются интерактивные технологии обучения как организация процесса обучения, в которой невозможно неучастие ученика в процессе обучения.

Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации.

Основные задачи внедрения информационных технологий на теоретических уроках заключаются в следующем:

- научить учащихся аргументировать, находить и выделять главное, рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения задания;

- повысить интерес учащихся к изучаемому предмету;

- повысить самостоятельность и активность учащихся при изучении материала;

- развивать коммуникативные умения;

- развивать у воспитанниц такие мыслительные операции, как анализ, сравнение и сопоставление фактов и явлений;

Эффективность применения ИТ для решения этих задач обусловлена следующими факторами:

- разнообразие форм представления информации;

- высокая степень наглядности;

- возможность моделирования разнообразных процессов;

- освобождение от рутинной работы, отвлекающей от усвоения основного содержания;

- хорошая приспособленность для организации коллективной исследовательской работы;

- возможность дифференцированного подхода к работе учащихся в зависимости от уровня подготовки, познавательных интересов и т.д.;

- организация оперативного контроля и помощи со стороны учителя.

ИТ не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности [5].

2. Преимущества использования информационных технологий в процессе обучения

Информатизация образования имеет ряд достоинств. Совершенствуются методы и технологии формирования содержания образования. Система образования становится более гибкой, за счет автоматизации многих процессов ее реакция на изменения в окружающем мире ускоряется. Современные методы организации учебного материала повышают эффективность его использования. Повышается оперативность и адекватность механизмов управления системой образования. Наличие своевременной и достоверной информации, компьютерных инструментов для ее обработки и анализа позволяет принимать более взвешенные решения именно тогда, когда в них назрела необходимость.

Развиваются креативные способности педагогов и учащихся, их знания, умения и навыки самообразования. Сформированная информационная культура открывает перед людьми принципиально новые возможности для самореализации. Сокращаются временные, психологические и иные нагрузки за счет автоматизации рутинных операций, четкого выявления точек применения усилий.

Благодаря внедрению информационных технологий учебный процесс становится более индивидуализированным и дифференцированным, следовательно, более эффективным. Навыки работы на компьютере, умение искать нужную информацию в Интернете повышает мотивацию к учебе.

Информационные технологии позволяют по-новому организовать взаимодействие педагогов и учащихся. Современные коммуникационные средства помогают превратить передачу знаний в совместную учебную деятельность, сблизить позиции педагогов и учащихся, активизировать их творческий потенциал. Информатизация образования поддерживает интеграционные тенденции познания закономерностей окружающего мира, увеличивает возможности для развития личности учащегося. Информационная среда повышает уровень активности и реактивности учащегося, развивает способности альтернативного мышления. Формируется умение разрабатывать стратегию поиска решений как учебных, так и практических задач, прогнозировать результаты своей деятельности.

И, наконец, овладение навыками информационных технологий еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки нынешних учеников [1].

Итак, положительных аспектов использования информационных технологий в образовании достаточно много.

В качестве основных аспектов можно выделить:

- совершенствование методов и технологий отбора и формирования содержания образования,

- введение и развитие новых специализированных учебных дисциплин и направлений обучения, связанных с информатикой и информационными технологиями,

- внесение изменений в системы обучения большинству традиционных школьных дисциплин, не связанных с информатикой,

- повышение эффективности обучения в школе за счет его индивидуализации и дифференциации,

- организация новых форм взаимодействия в процессе обучения,

3. Недостатки использования информационных технологий в процессе обучения

Может сложиться впечатление, что внедрение и использование информационных технологий оправданно всегда и везде. Во многих случаях это так. Но информационные технологии имеют ряд особенностей. Если их не учитывать, вреда можно принести больше, чем пользы.

Постоянное взаимодействие с компьютером может еще больше осложнять такой переход. Человек привыкает работать со знаковыми системами, в то время как логика практической деятельности совсем иная. Это в меньшей степени касается тех, чья будущая профессиональная деятельность, практически полностью будет связана с информационными технологиями.

Определенные трудности и негативные моменты возникают в результате применения современных поисково-навигационных систем. Вторая причина - излишки информации, «информационный мусор» в сети Интернет.

Развитие систем мультимедиа породило обилие информационных продуктов, «напичканных» разными видами информации.

Любой опытный школьный учитель подтвердит, что на фоне достаточно частого положительного эффекта от внедрения информационных технологий, во многих случаях использование мультимедиа-средств никак не сказывается на повышении эффективности обучения, а в некоторых случаях такое использование имеет негативный эффект. Очевидно, что решение проблем уместной и оправданной информатизации обучения должно осуществляться комплексно и повсеместно.

Итак, к числу отрицательных аспектов можно отнести:

- свертывание социальных контактов,

- сокращение социального взаимодействия и общения, индивидуализм,

- не у всех есть интернет и компьютеры, а это значит, что не все ученики могут выполнять задания.

- сложные способы представления информации отвлекают учеников от изучаемого материала.

Индивидуализация ограничивает живое общение учителей и обучаемых, учащихся между собой, предлагая им общение в виде "диалога с компьютером". Обучаемый не получает достаточной практики диалогического общения, формирования и формулирования мысли на профессиональном языке. Наконец, чрезмерное и неоправданное использование компьютерной техники негативно отражается на здоровье всех участников образовательного процесса.

Перечисленные проблемы и противоречия говорят о том, что применение мультимедиа-средств в школьном обучении по принципу "чем больше, тем лучше" не может привести к реальному повышению эффективности системы общего среднего образования. В использовании мультимедиа-ресурсов необходим взвешенный и четко аргументированный подход.

Заключение

информационный учебный самореализация

Таким образом, компьютеризация обучения вызывает свои, подчас довольно сложные психологические и методологические проблемы. Чтобы ожидаемый от неё положительный эффект был достигнут, необходимо последовательно создавать качественно иные методики обучения с учётом особенностей восприятия и освоения человеком новых типов информации.

При введении новых информационных технологий в процесс обучения необходимо поставить следующие задачи:

1. Ознакомление учителей с положительными и отрицательными аспектами использования информационных и коммуникационных технологий в начальном и общем среднем образовании;

2. Формирование представления о роли месте информатизации образования в информационном обществе;

3. Формирование представления о видовом составе и областях эффективного применения средств ИКТ.

С каждым годом современные технологии улучшаются и совершенствуются. И каждый педагог в своей профессиональной деятельности должен не только совершенствовать свои знания в использовании средств ИКТ в образовательном процессе, но и искать, находить новые интересные методы проведения занятий, которые сделают структуру урока более эффективной и познавательной.

Список литературы

1. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.: Школа-Пресс, 2002. - 120 с.

2. Желдаков М. И. Внедрения информационных технологий в учебный процесс. - Мн. Новое знание, 2012. - 152 с.

3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. - М.: издательский центр «Академия», 2008.

4. Мясоед Т. А. Интерактивные технологии обучения: спец. семинар для учителей. М., 2004 г.

Размещено на Allbest.ru