Физическая культура и спорт как механизм адаптации инклюзии в системе высшего образования

Основная часть

Получения образования, не зависимого от того высшего или иного, необходимого каждому живущему человеку в обществе. Согласно тому, что оно является ступенью к развитию личности, повышению статуса в социуме и приобретению индивидуальных качеств. С данной позиции высшее образование, это та ступень развития человека, которая расширяет спектр выбора профессионального жизненного пути, обозначения целей на долгосрочную перспективу, способствует материальному благополучию, повышения духовной нравственности общества, способствует адаптации личности, гармонизирует личностное существование в обществе, что так необходимо людям с инвалидностью, молодым и людям с ОВЗ.

Согласно закону, принятому от 29.12.2012 №273-ФЗ (с изм.) «Об образовании в Российской Федерации». В данном законе трактуется, что обеспечения образования должно происходить в равной доступности для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей [2].

Опираясь на современные требования к организации учебного процесса для лиц с ОВЗ, в вузе должны соблюдаться такие обязательные требования, как требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса; требования к организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий; требования к адаптации образовательных программ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья; требования комплексному сопровождению образовательного процесса и введения программ адаптивного физического развития.

Согласно требования дополнительно современным студентам необходимо учитывать психофизиологические особенности развития лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе социального взаимодействия и демонстрировать к ним толерантное отношение. Ключевым является успешность социализации, овладение культурой, развитие социального опыта, приобретения профессиональных навыков у молодых студентов, в том числе студентов с особыми образовательными потребностями.

Обучающиеся для занятий физической культурой распределяются на основании приказа №514 от 10.08.2017 «О проведения профилактических медицинских осмотров» по 4 медицинским группам: основная ( I), подготовительная (II), специальная «А» (оздоровительная) и специальная «Б» (реабилитационная) - (IIIA и ІІІБ) [1].

Комплектование медицинских групп осуществляется на основании заключения о состоянии здоровья, оценки функциональных возможностей организма и уровня физической подготовки обучающегося.

Для занятий инвалидов и лиц с ОВЗ в учебные заведения должны быть созданы соответствующие условия обеспечивающие беспрепятственный доступ в помещения для занятий. Должны быть пандусы, поручни, расширенные дверные проемы. Занятия проводятся в отдельной аудитории. Число студентов не превышает 8-10 человек в одной аудитории.

Во время занятий инвалидов и лиц с ОВЗ желательно присутствие специально подготовленных ассистентов (тьютеров). Они должны оказывать техническую помощь с учетом индивидуальных возможностей инвалидов и лиц с ОВЗ (передвигаться, прочитать, общаться с преподавателями). Так же в процессе занятий могут использоваться технические средства в зависимости от индивидуальных особенностей каждого [4].

Для этой категории обучающихся в зависимости от степени ограниченности здоровья разрабатывается индивидуальный учебный план с индивидуальным графиком посещения занятий.

Аудитории оснащаются спортивным оборудованием, адаптированным для инвалидов и лиц с ОВЗ, с целью полноценными занятиями физической культурой. Все спортивное оборудование должно отвечать требованиям доступности, надежности, прочности и удобства.

Качество физической реабилитации (медицинской тренировки) так же зависит от того, насколько педагог-реабилитолог владеет педагогическими знаниями умением дозировать физическую нагрузку и осуществлением контроля за эффективностью реабилитационного процессе [ 3].

Основополагающим в этом является знание сущности патологических процессов, ведущих и определяющих дефицит функций при заболеваниях у инвалидов и лиц с ОВЗ. физический инвалидность учебный ограниченный

Так же большое значение имеет систематичность тренировок. В зависимости от нозологии, степени ограниченности, функциональных возможностей и в соответствии с рекомендациями ИПРА занятия могут быть практическими с использованием средств АФК: физических упражнений, естественно-средовых сил природы и гигиенических факторов. Программные материалы должны включать такие разделы, как ритмика и ритмическая гимнастика, гимнастика, спортивные и подвижные игры, работа на тренажерах. Каждый из разделов включает физические упражнения, позволяющие воздействовать на различные звенья опорно- двигательного аппарата, мышечные группы, нервную, дыхательную и сердечно-сосудистую системы, корректировать недостатки физического развития психики, поведения.

Физические упражнения оказывают благотворное влияние на организм инвалидов и лиц с ОВЗ.

1. Укрепляют и развивают опорно-двигательный аппарат, повышают силу, тонус и эластичность мышц;

2. Улучшают работу органов и систем;

3. Благоприятно влияют на обмен веществ в организме.

С помощью физических упражнений развивается целый ряд психических процессов (влияющие, память, речь).

Естественно-средовые факторы способствуют укреплению здоровья. Воздушные, солнечные ванны, закаливание организма усиливают положительный эффект физических упражнений.

Для инвалидов и лиц с ОВЗ купание, плавание, ходьба босиком на траве, песку, подвижные и спортивные игры на открытых площадках оказывают тренирующий и закаливающий эффект, тем самым повышая сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды.

Гигиенические факторы так же имеют большое значение к ним относятся: удобная одежда для занятий физическими упражнениями, правильное питание, личная гигиена, удобный спортивный инвентарь и оборудование.

Занятия должны содержать элементы обучения, развития, коррекции, компенсации и профилактики, то есть быть наиболее типичными для инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями и является комплексными.

Основной целью всех форм занятий физической культурой является расширение двигательной активности за счет систематических занятий физическими упражнениями приобщения к доступной спортивной деятельности, интересному досугу, развитие собственной активности и творчества, формирования здорового образа жизни.

Список литературы