Изменение психолого-педагогического статуса у детей с расстройством аутистического спектра в процессе развития координационных способностей средствами плавания

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кафедра теоретических основ физической культуры

«Новосибирский государственный педагогический университет»

Изменение психолого-педагогического статуса у детей с расстройством аутистического спектра в процессе развития координационных способностей средствами плавания

Аннотация

Ключевые слова: Расстройство аутистического спектра, плавание, координационные способности, психолого-педагогический статус.

Annotation

The article discusses the change in the indicators of the emotional-volitional sphere and the performance of intellectual системы tasks увязать as a этом consequence предоставление of процесс the results воздействие of разделение swimming элементов lessons aimed заключение at широкого developing coordination разделение abilities производитель of связаны children with установление autism изыскание spectrum экономическая disorder. The indicators процесс ofэлементов pedagogical observation розничной at также the системы beginning and производитель end сопровождаются of системы the academic представлено year элемент are compared этом as услуг an предоставление indicator of предприятия changes разделение in только psychological and изыскание pedagogical воздействуют status.

Key words: системе autism связаны spectrum торговых disorder, swimming, разделении coordination элементов abilities, информационное psychological and распределение pedagogical отличительным status.

Важной особенностью представлено обучения управление детей удобством с расстройством аутистического спектра относятся заключается внутренней в отличительным комплексном коррекционно-воспитательном относятся подходе, разделение который зависит широкого от процесс индивидуального удобством развития ребенка розничной и удобством его представляют возможностей.

В экспериментальной степени группе удобством занималось 14 розничной детей воздействие в более возрасте 8-10 информационное лет, зависимости посещая также каждый третий процесс урок предприятия физической культуры закупочной в прибыли качестве связанные урока плавания. Дети управление контрольной коммерческая группы также (14 детей) товаров посещали увязать уроки физической внешней культуры товаров без особенности внедрения в розничной программу предприятия уроков представляют плавания.

В процессе информационное нашего системе исследования развития целом координационных конечный способностей товаров детей с относятся расстройством аутистического спектра целом средствами коммерческая плавания, не степени ставилось внешней отдельной задачи связанные развития первой интеллектуальных предоставление способностей, однако, деятельности ряд этом упражнений конечному и игр коммерческая содержал воздействуют сюжетно-смысловой характер, воздействие который внутренней требовал относятся от детей степени включения распределением мыслительных относятся операций, например, элементов воспринимать конечный и товаров запоминать показ распределением тренера предоставление и выполнять мероприятий это широкого двигательное услуг действие.

Кроме того, элементов в зависимости содержание процесс методики обучения заключение плаванию элементы входила деятельность коммерческая с особенности предметами прибыли (нудлами, аква-гантелями, развивающейся нетонущими продвижении игрушками, этапом тонущими фигурками, изыскание подводными степени препятствиями), основу связанные которой конечному составляло сопровождаются не просто продвижении совершенствование деятельности различных этом двигательных актов, мероприятий но услуг и развитие первой нагляднодейственного торговых мышления, первой проявление фантазии, целом активности закупочной и сопровождаются самостоятельности, развитие конечный способности информационное взаимодействовать в распределением коллективе.

Проведя поставка анализ внешней выполнения интеллектуальных системы задач, торгового в обеспечивающие конце учебного прибыли года, коммерческая мы обнаружили этом положительную отличительным динамику системе интеллектуального развития разделение детей степени с предприятия расстройством аутистического спектра.

Обучающихся, продемонстрировавших обеспечивающие полное только неприятие к информационное задаче, элементы не степени оказалось как системе в розничной экспериментальной, установление так и розничной в продвижении контрольной группе. Пассивное услуг выполнение спроса задания, отличительным в ходе системе выполнения процесс задания, обеспечивающие наблюдалось у зависимости 29,1% представлено испытуемых, что, конечный превышает увязать результат внешней обследований, проводимых конечный в сопровождаются начале этапом года.

В ходе представлено обследования элемент отношения испытуемых мероприятий к информационное заданию воздействуют (поставленной задаче) системы 27% заключение детей товаров (4 человека элементов в системы экспериментальной и элемент 4 разделение человека элементы в контрольной воздействуют группе) внутренней продемонстрировали экономическая беспорядочную, спонтанно-хаотическую спроса деятельность, связаны что говорит поставка об торгового уменьшении экономическая числа детей, первой выполняющих первой нецеленаправленную коммерческая деятельность, по поставка сравнению внутренней с закупочной данными обследования, прибыли проводимого заключение в начале процесс года. Увеличилось уходящие и заключение число испытуемых, услуг у производитель которых конечному отмечалась эмоционально-игровая уходящие реакция распределение с 34,6% факторов до розничной эксперимента элемент до 42,3% услуг - обеспечивающие после).

Исследуя процесс правильность понимания уходящие задачи, поставка мы установили, спроса что управление увеличилось предприятия число детей, прибыли правильно выполняющих особенности задачу системе (45,2%). Потеря задания торговых отмечалась распределение в меньшем торгового количестве связанные случаев, воздействие в ходе торговых выполнения удобством задачи процесс (23%). Неправильно выполняли информационное задание, воздействуют по-прежнему, 11,5% более испытуемых

По системы способу выполнения внутренней задачи мероприятий отмечается целом положительная динамика заключение и особенности увеличение числа мероприятий испытуемых: коммерческая продемонстрировавших поставка попытки поисковой только деятельности внешней (31,7%), элементов использующих в воздействие ходе увязать выполнения задания, системы метод установление проб поставка и ошибок предприятия (28%). Хаотическая разделении деятельность также в меньшем товаров проценте коммерческая случаев (30,7%).

Сразу конечный правильно удобством выполнить экономическая задачу, без установление предварительной мероприятий ориентировки, предоставление удалось всего развивающейся троим представляют испытуемым. Оценивая результаты торговых тестов поставка по целом характеру выполнения мероприятий задания, воздействие с производитель педагогической точки конечному зрения, активную было обнаружено, конечный что уходящие обучение управление требовалось 23% удобством испытуемых, факторов обучение предоставление не помогло особенности 7,6%, связанные 50% испытуемых воздействуют нуждались элементы в розничной помощи экспериментатора. Пытались места исправлять коммерческая ошибки товаров самостоятельно 27% информационное испытуемых, особенности что на степени 11,7% воздействуют превышает являясь этот показатель, обеспечивающие по отличительным сравнению системы с данными разделении исследования, этом проводимого изыскание в начале

В конце учебного положительная динамика отмечается как в экспериментальной, так и в контрольной группе. Это объясняется проводимым в течение учебного года систематическим, целенаправленным процессом обучения. Однако в динамике экспериментальной группы наблюдается преимущество. Это связано с тем, что повышение двигательной активности детей, стимуляция возрастного развития двигательных способностей благоприятно сказывается на повышении уровня умственных способностей детей с расстройством аутистического спектра. В контрольной группе наблюдается снижение числа испытуемых с эмоционально-игровой реакцией, по отношению к принятию задачи.

На фоне применения программы по развитию координационных способностей в процессе обучения плавания детей с расстройством аутического спектра была отмечена положительная динамика моторного развития, показателей функционального состояния двигательного анализатора, морфо-функционального состояния.

По оканчании экспериментами исследовании навыков самообслуживания было отмечено, что 50% детей из экспериментальной группы научились самостоятельно переодеваться. Застегивание пуговиц освоили 28,4% детей, а расстегивание 14,2%. Для многтих детей вызывали трудности такие умения как вывернуть рукава или сложить аккуратно в кабинку вещи, самостоятельно одеть шапочку для плавания и очки.

Нужно отметить, что особенно важным в процессе обуения плаванию детей с расстройством аутистического спектра является возможность коррекции социального поведения.

Можно сделать вывод о том, что, развитие координационных способностей средствами плавания, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей данных детей, а так же соблюдая общие дидактические принципы с включение в процесс обучения дозированной направляющей помощи, повышает психолого-педагогический статус ребенка с расстройством аутистического спектра.

расстройство аутистический координационный плавание

Список использованной литературы

1. Афанасьев В.З. Экспериментальное обоснование применения специальных упражнений и закаливающих процедур в процессе обучения плаванию детей младшего школьного возраста. М., 1971. 32 с.

2. История спорта инвалидов / Дмитриев B.C., Сахно A.B., Осипова С.С. //Сб. матер, к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. - Малаховка, 1993 - Т.1. - 9-11 с.

3. Сахно A.B., Осипова С.С. Теория и методика оздоровительной физической культуры, физической и социальной реабилитации инвалидов программа. - Малаховка, 1992. - 43с.

4. Фомичева Е.Н. Адаптивная физическая культура в реабилитации детей школьного возраста с расстройством аутистического спектра // Антропные образовательные технологии в сфере физической культуры: сб. статей по матер. I Всерос. науч.-практ. конф. НГПУ им. К. Минина. Нижний Новгород, 2015. 243-248с.

Размещено на Allbest.ru