Ефективність фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно-ігрової діяльності

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ефективність фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно-ігрової діяльності

Висоцький В.А., викладач кафедри фізичного виховання Калугін І.Г., старший викладач кафедри фізичного виховання

Коваленко О.В., викладач кафедри фізичного виховання Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана

Линник А.М. старший викладач кафедри філософії та соціально-гуманітарних дисциплін Національна академія статистики, обліку та аудиту

У статті здійснено спробу розглянути ефективність фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно-ігрової діяльності. Оскільки сучасний стан фізичного виховання вимагає застосування нових або удосконалення традиційних педагогічних умов, форм і методів освітньої роботи тощо. Також, проаналізовано можливості спортивно-ігрової діяльності як ефективного засобу фізичного виховання студентів. Встановлено, що є динаміка зниження в студентської молоді інтересу до занять з фізичного виховання, тренувань у спортивних секціях зі спортивних ігор, до самостійних занять у вищих навчальних закладах й за місцем проживання. Акцентовано, що слід дотримуватися дієвих педагогічних умов, підходів, які спрямовані на досягнення масового залучення студентської молоді до занять з фізичного виховання засобами спортивно-ігрової діяльності.

Ключові слова: ефективність, фізичне виховання, студентська молодь, засоби, спортивно-ігрова діяльність.

Высоцкий В.А., Калугин И.Г., Коваленко А.В., Линник А.Н. Эффективность физического воспитания студенческой молодежи средствами спортивно-игровой деятельности. В статье предпринята попытка рассмотреть эффективность физического воспитания студенческой молодежи средствами спортивно-игровой деятельности. Поскольку современное состояние физического воспитания требует применения новых или усовершенствование традиционных педагогических условий, форм и методов образовательной работы и тому подобное. Также, проанализированы возможности спортивно-игровой деятельности как эффективного средства физического воспитания студентов. Установлено динамику снижения в студенческой молодежи интереса к занятиям по физическому воспитанию, тренировкам в спортивных секциях по спортивным играм, самостоятельным занятиям в высших учебных заведениях и по месту жительства. Акцентировано, что следует придерживаться действующих педагогических условий, подходов, направленных на достижение массового привлечения студенческой молодежи к занятиям по физическому воспитанию средствами спортивно-игровой деятельности.

Ключевые слова: эффективность, физическое воспитание, студенческая молодежь, средства, спортивноигровая деятельность.

Vysotsky V.A., Kalugin I.G., Kovalenko A.V., Linnik A.N. Efficiency of physical education of student youth by means of sports and gaming activities. The article attempts to consider the effectiveness of physical education of student youth by means of sports and gaming activities, since the current state of physical education requires the application of new or improved traditional pedagogical conditions, forms and methods of educational work, etc. Also, the possibilities of sports-gaming activity as an effective means of physical education of students are analyzed. It is established that there is a dynamics of decrease in students' interest in physical education lessons, trainings in sport sections from sports games, independent studies in higher educational establishments and at the place of residence. It is emphasized that it is necessary to adhere to effective pedagogical conditions, approaches, which are aimed at reaching the mass attraction of student youth to physical education classes by means of sporting and gaming activities.

With the help of studying and analyzing scientific and methodological literature it became clear that classes on physical education of student youth are a prerequisite for the comprehensive development of the individual, aimed at improving the moral, volitional and physical qualities of students. The effectiveness of physical education depends on the formation of physical culture in student youth, which is carried out in unity with the mental, moral, aesthetic and patriotic upbringing. Therefore, an important type of physical education for student youth is sports and gaming activities, which occupy an important place in the system of physical education of higher educational institutions, and so on. It has also been established that the theoretical substantiation and disclosure of modern approaches to the effectiveness of physical education of student youth by means of sports and play activities will provide practical assistance to teachers and trainers of sports sections in higher educational institutions in the selection of effective pedagogical conditions, content, forms and methods, etc. Such activities contribute to the formation of purposefulness, independence, the development of students' skills and abilities, and such traits of character as mutual assistance, respect for their partners and rivals.

Key words: efficiency, physical education, student youth, means, sports-game activity.

Постановка проблеми

фізичне виховання студентська молодь

В умовах розвитку українського суспільства зростають вимоги щодо покращення ефективності фізичного виховання студентської молоді, що вимагає застосування нових або удосконалення традиційних педагогічних умов, форм і методів освітньої роботи тощо [2, 3; 4; 7]. Так, вивчення ефективності практичної діяльності вищих навчальних закладів з фізичного виховання в останні роки засвідчує, що спортивно-ігровою та фізкультурно-масовою роботою в Україні охоплено лише 25-35 відсотків студентської молоді. В основному залучення студентів до спортивно- ігрової роботи відбувається за рахунок участі їх у різних спортивних змаганнях між факультетами, інститутами, які проводяться у відповідності з планом спортивно-масових заходів вищих навчальних закладів тощо.

Такий стан свідчить про необхідність всебічного дослідження даної проблеми, що пояснюється, насамперед, поступовим зниженням в студентської молоді інтересу до занять з фізичного виховання, тренувань у спортивних секціях зі спортивних ігор, до самостійних занять у вищих навчальних закладах й за місцем проживання тощо. Тим часом, вивчення науково-методичної літератури засвідчує, що заняття з фізичного виховання студентської молоді, як необхідна умова всебічного розвитку особистості, спрямовані на удосконалення, моральних, вольових та фізичних якостей студентів [5]. Ефективність фізичного виховання залежить від формування фізичної культури в студентської молоді, що здійснюється в єдності з розумовим, моральним, естетичним та патріотичним вихованням. Тому, важливим видом фізичного виховання студентської молоді є спортивно-ігрова діяльність, яка займає важливе місце в системі фізичного виховання вищих навчальних закладів тощо.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Впродовж останніх років здійснено низку досліджень, присвячених окремим аспектам вирішення зазначеної проблеми. Це, насамперед, дослідження основ фізичного виховання (В. Арефьєв, Л. Волков, Ж. Дьоміна, О. Тимошенко та інші), проведення спортивно-ігрової діяльності (О. Дорохова, М. Тимчик, Т. Тищенко), організації спортивних змагань із спортивних ігор (М. Марущак Р. Мішаровський,), впровадження фізкультурно- оздоровчої діяльності (Д. Бінецький, Н. Касіч), проведення секційних занять зі студентською молоддю (В. Пилипенко, М. Марущак) тощо. Проведений аналіз літератури засвідчує, що на сьогодні накопичено певний досвід фізичного виховання студентів, однак проблема ефективності фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно-ігрової діяльності в сучасних умовах досліджена недостатньо.

Мета дослідження - розкрити зміст ефективності фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно- ігрової діяльності.

Виклад основного матеріалу дослідження

Слід наголосити, що ефективним засобом фізичного виховання студентів є спортивні ігри, які займають важливе місце в освітній діяльності вищих навчальних закладів. У зв'язку з цим ефективність освітнього процесу залежить від ознайомлення педагогів з основними педагогічними умовами, принципами, формами і методами фізичного виховання та впровадження їх в спортивно-ігрову діяльності та має реалізуватися шляхом підвищення спортивної майстерності студентів в обраному виді спорту; розвитку індивідуальних, фізичних та моральних якостей; формування інтересу до спортивно-ігрової діяльності; зміцнення свого здоров'я в процесі спортивно-ігрової діяльності; виховання особистості, здатної до самореалізації у сфері фізичної культури, спорту та професійній діяльності.

Ґрунтовний аналіз літературних джерел та словників засвідчує, що під ефективністю (від латинського effectives - дійовий, той, що дає певний результат) фізичного виховання розуміють «відношення досягнутого здобутку (за тим чи іншим критерієм) до максимально досяжного або заздалегідь запланованого» [6, с. 471] результату, вираженого в кількісних і якісних показниках. Так, з цього визначення можна зробити висновок, що ефективність застосування у процесі фізичного виховання студентів тієї чи іншої спортивно-ігрової діяльності може бути правильно уточнена лише тоді, коли чітко встановлена мета, завдання та виокремлюватимуться кількісні та якісні критерії її визначення. Вони є основою для порівняння досягнутих і запланованих результатів освітньої діяльності та одиницею їхнього вимірювання. Досвід засвідчує, що ураховуючи велику кількість факторів, що впливають на ефективність застосування в умовах вищих навчальних закладів різних спортивно-ігрових форм фізичного виховання студентів, у практичній роботі краще обмежити кількість критеріїв їх визначення. Із них краще вибрати головні, деякою мірою універсальні, що легко застосовуються в практичній роботі викладача, тренера тощо [3; 4].

Вивчення педагогічної літератури [5; 7; 8] свідчить, що ефективність фізичного виховання студентської молоді залежить від умілого, вірно організованого освітнього процесу з використанням різноманітної спортивно-ігрової діяльність. Це пояснюється тим, що спортивно-ігрова діяльність популярна серед студентів та молоді в цілому і є дієвим засобом їх всебічного розвитку. Ми погоджуємося із українськими ученими, що систематичне й цілеспрямоване застосування спортивно-ігрової діяльності сприяє формуванню в студентів свідомих переконань, розв'язанню оздоровчих та освітніх завдань, а також допомагає психологічній та фізичній підготовці студентів до майбутньої професійної діяльності та військової служби в Українській армії. Також, цінність спортивно-ігрової діяльності полягає в тому, що вона сприяє розвитку в студентської молоді прикладних та морально-вольових якостей, необхідних для вдосконалення набутих навичок з обраних прикладних спеціальностей; засвоєнню важливих знань щодо цінності фізичного виховання та розвитку особистості тощо.

Також, опираючись на досвід українських педагогів, можна прослідкувати, що ефективними для фізичного виховання студентів є такі спортивні ігри як баскетбол, волейбол, футбол, які проводяться в умовах, що вимагають від студентської молоді проявлення, цілеспрямованості, самостійності, спритності, витривалості, швидкості думки, творчого та критичного мислення [5; 8]. У процесі проведення спортивно-ігрової діяльності студенти мають швидко, без обдумування приймати самостійні рішення спрямовані на досягнення мети, правильно орієнтуватися в новій ігровій обстановці й бути готовим до непередбачуваних ігрових ситуацій, які можуть виникнути у процесі змагальної діяльності. Слід відмітити, що ефективним є - обмежувати часом виконання певного завдання під час спортивно-ігрової діяльності, що сприяє отриманню нових знань з фізичного виховання, навичок та уміння виконувати поставлені завдання в найкоротший час, формуванню в студентів взаємодопомоги, колективізму та фізичної культури в цілому.

Ми погоджуємося з М. Тимчиком, що важливою особливістю спортивно-ігрової діяльності є складні колективні дії спрямовані на досягнення спортивного та загальнокомандного результату. Як відмічає педагог, більшість видів спортивних ігор - командні й тому успіх у змаганнях здебільшого залежить від злагодженості дій усіх учасників. Ускладнює їхні взаємодії те, що під час спортивної гри немає заздалегідь обумовленої послідовності виконання ігрових прийомів і постійного ритму. В кожній ситуації дії окремих гравців спортивної команди різні, проте вони мають бути взаємообумовлені й спрямовані на розв'язання командного завдання. У процесі спортивно-ігрової діяльності від гравців вимагається максимум ініціативи, творчості, сміливості цілеспрямованості, взаємодопомога, щоб узгоджувати свої дії з партнерами і домагатися ігрового успіху. Гравці мають не тільки визначити, який технічний чи тактичний прийом треба використати в дану мить, а й оцінити його з позицій правил колективної та чесної гри [8]. Тому, ми погоджуємося з педагогом, що під час спортивно-ігрової діяльності слід тактовно ставитися до команди суперника, дотримуючись правил «Fair Play» тощо.

Вивчення та аналіз результатів проведених досліджень і практики свідчить, що застосування ефективність педагогічних умов, змісту форм і методів фізичного виховання у вищих навчальних закладах залежить великою мірою від творчої роботи викладачів та тренерів протягом всього періоду навчання студентської молоді. Тобто якими б цікавими не були заняття з фізичного виховання, вони не дають належної практичної віддачі, якщо використовуються без урахування інтересів та бажань студентів, творчого підходу й уміння викладачів застосовувати їх у системі фізичного виховання ВНЗ. Досвідчені викладачі, тренери спортивних секцій, які опікуються проблемами фізичного виховання студентів, їх рухової активності, завжди прагнуть до того, щоб зміст занять був наповнений дієвими організаційними форми та методами, які викликали в студентів захоплення, радість, позитивні емоції, розвивали інтерес до фізичної культури і спорту, формували потребу й звичку щоденно займатися фізичними вправами тощо. Такі педагоги роблять усе необхідне, щоб заняття з фізичного виховання студентської молоді відрізнялися новизною, структурною виразністю, глибиною змісту, творчою вигадкою й була привабливою для всіх учасників спортивно-ігрової діяльності.

Тому, погоджуючись із вченими та практиками, вважаємо, що для досягнення масового залучення студентської молоді до занять спортивно-ігровою діяльністю, слід дотримуватися таких завдань та умов:

J формувати у студентів знання про фізичне виховання, фізичну культуру, фізичний розвиток та здоровий спосіб життя;

J проводити та організовувати змагальну діяльності із створенням ситуацій успіху та перспективи;

J основним мотивом займатися спортивно-ігровою діяльністю у ВНЗ та за його межами має бути особистий приклад викладачів й тренерів ВНЗ;

J спортивно-ігрова діяльністі організорвана у ВНЗ має викликати в студентів інтерес та бажання відвідувати заняття як засобу задоволення власних потреб;

J використовувати методи, які спрямовані на стимулювання та заохочення студентської молоді до фізичного виховання, формування в них прагнення до самовдосконалення, самоствердження, самореалізацію тощо;

J створення у процесі фізичного виховання студентів престижності спортивно-ігрової діяльністі у ВНЗ;

J систематично здійснювати диференційований підхід з урахуванням гендерних особливостей студентів;

J усвідомити, що систематичні заняття спортивно-ігровою діяльністю сприяють зміцненню здоров'я, реалізації потреб та ін.

Висновки

Отже, теоретичне обґрунтування і розкриття сучасних підходів щодо ефективності фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно-ігрової діяльності та методик визначення результативності фізичного виховання студентів надасть практичну допомогу викладачам та тренерам спортивних секцій у ВНЗ у доборі ефективних педагогічних умов, змісту, форм і методів тощо. Така діяльність сприяє формуванню цілеспрямованості, самостійності, розвитку у студентів рухових умінь і навичок і таких рис характеру, як взаємодопомога, повага до своїх партнерів і суперників. Результати дослідження дають можливість констатувати, що уміле використання педагогічних умов, змісту, форм та методів фізичного виховання студентської молоді засобами спортивно-ігрової діяльності є ефективним тощо.

Перспективи подальших розвідок у даному напрямі. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Перспективним може бути вивчення: педагогічних умов фізичного виховання студентської та учнівської молоді в процесі занять різними видами спортивно-ігрової діяльності та інше.

Література

фізичне виховання студентська молодь

1. Бех І.Д. Виховання особистості: Сходження до духовності: Наук. видання. - К.: Либідь, 2006. - 272 с.

2. Волков Л.В. Физическое воспитание учащихся: учебно-методическое пособие / Л.В. Волков. - К.: Рад. школа, 1988. - 184 с.

3. Зубалій М.Д. Використання українських народних ігор у формуванні самосвідомості молоді / М.Д. Зубалій, М.В. Туленков // Культура і національна самосвідомість: проблеми теорії та завдання практики. - К., 1991. - С. 104-106.

4. Зубалій М.Д. Фізичне виховання учнів 10-11 класів: навчальний посібник / М.Д. Зубалій. - К., 2008. - 212 с.

5. Пилипенко В. М. Теоретичні аспекти фізичного виховання курсантсько-студентської молоді засобами футболу / В.М. Пилипенко , М.В. Тимчик // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія № 15. “Науково- педагогічні проблеми фізичної культури / Фізична культура і спорт” зб. наукових праць / За ред. О.В. Тимошенка. - К. : Вид-во нПу імені М.П. Драгоманова, 2018. - Випуск 4 (98)18. - С. 124-127.

6. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд. испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - С. 471.

7. Тимошенко О.В. Теоретико-методичні засади оптимізації професійної підготовки вчителів фізичної культури у вищих навчальних закладах : автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.04 / О. В. Тимошенко. - Київ, 2009. - 38 с.

8. Тимчик М. В. Фізичне виховання старших підлітків у процесі спортивних ігор у загальноосвітніх навчальних закладах /М. В. Тимчик // Сучасний виховний процес: сутність та інноваційний потенціал Матеріали звітної науково-практичної конференції. - Івано-Франківськ, НАІР. - 2013. - С. 437-440.

References

1. Bekh I.D. Vykhovannia osobystosti: Skhodzhennia do dukhovnosti: Nauk. vydannia. - K.: Lybid, 2006. - 272 s.

2. Volkov L.V. Fyzycheskoe vospytanye uchashchykhsia: uchebno-metodycheskoe posobye / L.V. Volkov. - K.: Rad. shkola, 1988. - 184 s.

3. Zubalii M.D. Vykorystannia ukrainskykh narodnykh ihor u formuvanni samosvidomosti molodi / M.D. Zubalii, M.V. Tulenkov // Kultura i natsionalna samosvidomist: problemy teorii ta zavdannia praktyky. - K., 1991. - S. 104-106.

4. Zubalii M.D. Fizychne vykhovannia uchniv 10-11 klasiv: navchalnyi posibnyk / M.D. Zubalii. - K., 2008. - 212 s.

5. Pylypenko V. M. Teoretychni aspekty fizychnoho vykhovannia kursantsko-studentskoi molodi zasobamy futbolu / V.M. Pylypenko, M.V. Tymchyk // Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P.Drahomanova. Seriia № 15. “Naukovo- pedahohichni problemy fizychnoi kultury / Fizychna kultura i sport' zb. naukovykh prats / Za red. O.V. Tymoshenka. - K. : Vyd-vo NPU imeni M.P. Drahomanova, 2018. - Vypusk 4 (98)18. - S. 124-127.

6. Psykholohyia: Slovar / Pod obshch. red. A.V. Petrovskoho, M.H. Yaroshevskoho. - 2-e yzd. yspr. y dop. - M.: Polytyzdat, 1990. - S. 471.

7. Tymoshenko O.V. Teoretyko-metodychni zasady optymizatsii profesiinoi pidhotovky vchyteliv fizychnoi kultury u vyshchykh navchalnykh zakladakh : avtoref. dys. ... dokt. ped. nauk : 13.00.04 / O. V. Tymoshenko. - K., 2009. - 38 s.

8. Tymchyk M. V. Fizychne vykhovannia starshykh pidlitkiv u protsesi sportyvnykh ihor u zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladakh / M. V. Tymchyk // Suchasnyi vykhovnyi protses: sutnist ta innovatsiinyi potentsial Materialy zvitnoi naukovo-praktychnoi konferentsii. - Ivano-Frankivsk, NAIR. - 2013. - S. 437-440.

Размещено на Allbest.ru