Формирование ценностей современных подростков

Узнали что специфические особенности процесса формирования ценностных ориентаций личности: двусторонность, длительность и непрерывность, концентризм, обеспечение единства педагогических влияний на личность школьника, осуществление воспитательных воздействий как бы исподволь, без назиданий и нравоучений. Также, узнали что структура процесса формирования ценностных ориентаций представлена тремя направлениями, происходящими в единстве: развитие познавательной, оценочной и деятельностной направленности личности.

В ходе работы были апробированы методика диагностики ценностной ориентации «Волшебник» (В.И. Петрова, модиф. Д.А. Тулинов) и Методика «Ценностные ориентации» (О.И. Моткова, Т.А. Огнева).

Над респондентом были проведены методики диагностики формирования ценностей, вследствие чего были выявлены его основные ценностные ориентации.

На основе полученных результатов после проведения методик были разработаны практические рекомендации для респондента по улучшению его личностных качеств и корректировке ценностных ориентаций.

Список литературы

1) Асташова Н.А. Учитель. Проблема выбора и формирование ценностей - «МПСИ», 2000. - 272 с.

2) Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности М.: Просвещение, 2008. - 51-54 с.

3) Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. Вопросы теории. - «Педагогика», 1979. - 224 с.

4) Гаврилюк В.В., Трикоз В.Н. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) Социологические исследования. - 2002. - №1. - С. 96-105.

5) Геворкян Т.В. Семья как фактор развития ценностных ориентаций подростков: дис. канд. пед. наук: 13.00.00. - Оренбург, 2010. - 232 с.

6) Герцен С.М. Динамика ценностных ориентаций молодёжи в изменяющейся России (межпоколенный подход): дис. канд. соц. наук: 22.00.00. - Тюмень, 2012. - 30 с.

7) Егорычева И.Д. Ценностные ориентации как отношение подростков к миру и методика их диагностики // Мир психологии. №4, 2011. - 182-196 с.

8) Елишев С.О., Таланова К.С. Ценностные ориентации современной российской молодежи, особенности процесса их формирования и осуществления молодежной политики. Социологические исследования социальных проблем современного российского общества. Т. 1. М.: Макс Пресс, 2014. - 127 с.

9) Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебник для студентов высших учебных заведений. - Издание третье, 1 доп. и перераб. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 591 с.

10) Инглхарт Р.Ф. Культурная эволюция: как изменяются человеческие мотивации и как это меняет мир. - «Интермедиатор», 2017 -400 с.

11) Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство ПСИХОЛОГИЯ, ЧЕЛОВЕК Автор: Карандашев В.Н. Издательство: Речь, 2004 - 72 с.

12) Кон И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон - М.: Книга по Требованию, 2013. - 176 с.

13) Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Культура как фактор общественного прогресса - М.: ЗАО «Юстицинформ», 2009. - 408 с.

14) Магун В., Руднев М. Жизненные ценности российского населения: сходства и отличия в сравнении с другими европейскими странами // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2008. №1.

15) Мальковская Т.Н. Теоретические основы исследования ценностных ориентаций и интересов школьников. - М.: Просвещение, 1987. - 188 с.

16) Мещерякова Б.Г. Зинченко В.П. Большой психологический словарь. - СПб., 2000.

17) Сасова И.А. Экономическое воспитание детей в семье. - М., 1989. - 175с

18) Тугаринов В.П. Личность и общество. - М.: Изд-во «Мысль», 1965, 93 с.

19) Тугаринов, В.П. О ценностях жизни и культуры Ленинград: Изд-во Ленингр. Ун - та, 1960 - 156 с.

Приложения

Приложение 1

Методика: «Ценностные ориентации» (О.И. Моткова, Т.А. Огнева)

Необходимый материал: ручки, листы, бланки с характеристиками

Цель методики: изучение степени значимости и реализации ценностных ориентаций (ЦО) личности, а также их индивидуальной и групповой структуры (соотношения друг с другом), конфликтности и атрибуции (приписывания) причин их осуществления. Понятия «ценностная ориентация» и «ценность» используются как синонимы.

Ход исследования:

Инструкция 1: Оцените, пожалуйста, значимость и степень осуществления возможных ценностей Вашей жизни по следующей 5-балльной шкале:

1 2 3 4 5

Очень низкая Низкая Средняя Высокая Очень высокая

Задание №1

Сначала Вы оцениваете значимость характеристики (ценности), зачеркивая одну из пяти цифр, соответствующую степени ее значимости, в Шкале «Значимость». Затем оцениваете степень ее осуществления, зачеркивая соответствующую вашему выбору цифру в Шкале «Осуществление». И так каждую характеристику. Пожалуйста, оцените все характеристики, не делая пропусков. Сохранение тайны Ваших ответов гарантируется.

Инструкция 2: Оцените, пожалуйста, по той же 5-балльной шкале степень влияния различных причин на осуществление ваших возможных ценностей:

1 2 3 4 5

Очень низкая Низкая Средняя Высокая Очень высокая

Сначала оцените степень влияния «Внешних обстоятельств» на реализацию вашей возможной ценности №1 «Хорошее материальное благополучие», зачёркнув в соответствующем столбце одну из пяти цифр, связанную с вашим выбором. Затем оцените таким же способом влияние следующей причины «Мои природные данные» на осуществление данной ценности, и далее - влияние «Собственных усилий». Так вы оцениваете и все последующие ценности.

Будьте внимательны, не пропускайте ни одной причины и ни одной ценности! Сохранение тайны ваших ответов - долг проводящего исследование.

Приложение 2

Методика: «Ценностные ориентации» (О.И. Моткова, Т.А. Огнева)

Приложение 3

Методика: Изучение ценностных ориентаций учащихся 5 - 6 классов «Волшебник» (В.И. Петрова, модиф. Д.А. Тулинов)

Размещено на Allbest.ru