Використання технології "Щоденні 3"
Зацікавлення математикою, навчання учнів самостійності та витривалості, правилам успішного вибору. Самостійний вибір учнем видів математичної активності, з якими він має бажання працювати. Створення в класі "Я-схем" із моделями бажаної поведінки.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 04.02.2022 |
| Размер файла | 4,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Державний вищий навчальний заклад
“Ужгородський національний університет”
Кафедра загальної педагогіки і педагогіки вищої школи
Навчальна дісциплина
“Технології навчання з освітньої галузі “Математика”
Конспект уроку математики
з використанням технології «Щоденні 3»
для 1 класів
Факультет суспільних наук
“Початкова освіта” (магістр)
І курс
заочна форма навчання
Генс А.В.
2021
Технологія «Щоденні 3» використовується на уроках математики. Ключова мета: зацікавити математикою, навчити учнів самостійності та витривалості, правилам успішного вибору. Головне багато практики, тому більше треба вивільняти часу для самостійної роботи.
«Щоденні 3» складаються з частин:
1. Математика самостійно.
2. Математика з другом.
3. Математика письмово.
Математика самостійно. Учень самостійно вибирає види математичної активності, з якими він має бажання працювати: настільні ігри, маніпулятивні ігри, робота з геометричним матеріалом, танграми, логічні завдання та інші. Ця діяльність здебільшого охоплює перегляд попередньої практики навчання і дозволяє учням, продовжувати вивчення викладеного матеріалу, а також допомагає їм бачити, що ми не забуваємо попередній матеріал тільки тому, що ми розпочали вивчати нову тему.
Математика з другом.
У процесі цієї роботи учні працюють у парі, виконуючи різні завдання, які готує для них учитель, відпрацьовуючи математичні навички.
Математика письмово.
У процесі цієї роботи учні відпрацьовують математичні навички розв'язання задач, обчислення прикладів, виконання нерівностей, перетворень, що передбачені навчальною програмою. Учитель готує завдання, які учні мають виконувати упродовж відведеного часу.
Важливим компонентом є створення в класі «Я-схем» із моделями бажаної поведінки. Вони зберігаються протягом усього року і ми з дітьми за потреби до них повертаємося.
1. Вибери завдання.
2. Обери місце і працюй.
3. Залишайся на одному місці.
4. Працюй весь час.
5. Дотримуйся правил поведінки.
6. Працюй тихо.
7. Поверни матеріал на місце.
Тема уроку. Додаємо і віднімаємо числа 1, 2, 3, 4. Розв'язування задач.
Мета: формувати поняття задачі, вміння розв'язувати задачі; формувати обчислювальні навички.
Дидактична задача: закріплювати розуміння поняття задачі; навчати розв'язувати задачі; застосовувати до обчислень вивчені прийоми додавання і віднімання; закріплювати знання складу чисел; формувати вміння встановлювати відношення малюнків і виразів.
Розвивальна задача: розвивати в учнів логічне мислення шляхом формування прийомів розумової дії.
Базовий міні-урок “Математика самостійно”.
1. Обладнання: Кубікі Нікітіних.
- повторити назви геометричних фігур (трикутник, квадрат, чотирикутник)
- вибери схему і склади таку фігуру самостійно.
2. Математичні пазли або складання візерунків з прямокутних смужок
- вибрати завдання
- виконати завдання
Математичні пазли
-- викласти пазли, розв'язавши приклади
-- перевернути, подивитися, чи склався малюнок
- Подивіться на дошку, чи такі у вас вийшли предмети?
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ:
-- Які числа ви додавали і віднімали? (1, 2, 3, 4)
Це і буде темою нашого уроку : Додаємо і віднімаємо числа 1, 2, 3, 4, і також будемо вчитися розв'язувати задачі.
ІІ Математика з другом
Складання задачі за короткою умовою. (колективно)
Слайд
|
Було - З'їли - Залишилось - ? |
- пиріжків залишиться більше чи менше?
- яку дію виконаємо, щоб розв'язати задачу?
Слайд
|
Було - З'їли - Залишилось - ? Розв'язання. 7 - 3 = 4 (п.) Відповідь: залишилось 4 пиріжка. |
Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок
Робота в парі Розв'яжіть задачі.
-- Подивіться на дошку, чи так ви розв'язали задачі?
Слайд
ІІІ. Математика письмово.
Виберіть з трьох завдань по одному.
1) Склад числа
2) знайдіть для малюнків вираз, обчисліть
3) Допишіть пропущені числа, арифметичні дії.
-- Подивіться на дошку, чи так ви виконали завдання?
Слайд 1 завдання
Слайд 2 завдання
Слайд 3 завдання
Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності
Що ви повторили на уроці?
Які знання закріпили?
Які вміння вдосконалили?
Що ви можете робити добре?
Що поки є складним?
Над чим слід попрацювати завтра?
На що треба звернути увагу?
Що ви відкрили для себе на уроці?
навчання математика самостійний учень
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Історія виникнення поняття "автономія навчання". Учбові стратегії. Теоретичні основи формування в учнів навичок планування та організації самостійної роботи. Організація аудиторної та позааудиторної роботи учнів. Практичний досвід автономного навчання.
дипломная работа [85,1 K], добавлен 01.02.2012Дослідження особливостей використання словесних методів навчання на уроках у початковій школі. Основні умови вибору та успішного застосування бесіди як словесного методу на уроках. Самостійна робота учнів з підручником та робота під керівництвом вчителя.
курсовая работа [112,2 K], добавлен 23.02.2014Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Порівняння видів диференціації та індивідуалізації. Використання різнорівневих завдань в середній школі та методичні рекомендації щодо підвищення ефективності поділу навчання.
курсовая работа [238,5 K], добавлен 19.01.2011Підготовка учнів робітничих професій за дуальною системою в Німеччині. Характеристика технології блочно-модульного навчання. Забезпечення ефективності модульно-рейтингової технології навчання та контроль засвоєння знань. Методи інтерактивних занять.
реферат [19,3 K], добавлен 15.04.2012Зміст програми формування самоосвітньої компетентності у кожному класі. Поради та корисні звички для успішного навчання та самонавчання, розвиток інтелектуальних вмінь та вмінь самоорганізації. Модель випускника школи та складові компоненти особистості.
курсовая работа [66,1 K], добавлен 25.01.2011Засоби навчання в біології, їх різновиди та порівняльна характеристика, місце в навчальному процесі. Теоретичне обґрунтування технології створення робочих зошитів з друкованою основою. Плани-конспекти уроків, принципи їх формування та використання.
курсовая работа [233,4 K], добавлен 21.09.2010Теоретичні засади використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов учнів початкової школи. Експериментальна перевірка ефективності використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов.
автореферат [45,8 K], добавлен 02.03.2011Сутність принципу свідомості і активності навчання учнів 1–4 класу на уроках англійської мови. Змістовна мотивація, спрямована на участь у навчально-пізнавальній діяльності, а також реалізація принципу свідомості та активності навчання на практиці.
реферат [132,3 K], добавлен 25.09.2013Створення психологічного клімату. Активні методи навчання. Парадоксальна розповідь. Бліц-інтерв`ю. Інтерактивні технології навчання: колективно-групового навчання, кооперативного навчання, опрацювання дискусійних питань. Гра як інтерактивний метод.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 18.09.2008Визначення в учнів мотивації до навчання. Адаптація п'ятикласників до нової системи учення. Створення сприятливої атмосфери в класі. Знаходження зв’язку сім’ї, школи та Батьківщини. Виховання у дітей патріотичного почуття та громадянської свідомості.
разработка урока [18,1 K], добавлен 16.09.2019
