Исследование степени самоактуализации и рефлексии студенток медицинского вуза в зависимости от состояния здоровья

Far State Medical Eastern Federal University, Khabarovsk

The formation of the conscious attitude to their own health among the students is an urgent problem that attracts the attention of the scientists specializing in different fields. The solution of this problem involves not only the formation of the knowledge and skills related to the promotion of health, including in the field of physical culture, but also the overall level of human consciousness. The development of consciousness in Russian psychology is traditionally associated with the level of the reflection and self-actualization. For the future doctors, whose profession is related to the restoration of the patients' health, not only the importance of their own health should be undeniable, but also the regular exercise and sports. The article presents the comparative analysis of the self - actualization and reflection degree of the medical university students of the main and special medical groups, as well as girls preparing for the Festival of students of medical and pharmaceutical universities of Russia "Physical culture and sport - a doctor's second profession " in the group of summer multiathlon. One of the objectives of the study was to find significant links between the indicators of reflection and fourteen scales of self-actualization of the personality. During the study, conclusions were drawn about the features of self-actualization and reflection of the students of the main and special medical groups, as well as girls engaged in additional sections of the summer multiathlon.

Keywords: students of medical university, self-actualization, reflection.

ВВЕДЕНИЕ

Проблема самоактуализации личности может рассматриваться как с точек зрения психологии и педагогики, так и с точки зрения теории физической культуры, с позиций которой строится процесс физического воспитания в вузе. Но если психология объясняет законы развития психики человека, а педагогика разрабатывает концепции целенаправленного руководства развитием человеческой личности, то в теории физической культуры сегодня на первый план выходят вопросы взаимосвязи личностного и телесного (физического) развития и саморазвития. Доказано, что личность развивается, не просто выполняя физические упражнения, соблюдая принципы физического воспитания, но действуя в рамках определенной специально выстроенной системы, суть которой понята и принята самим занимающимся. Поэтому становится интересным узнать, насколько развита самоактуализация и рефлексия студентов, занимающихся физической культурой дополнительно, занимающихся только в рамках академических занятий, а также студентов, имеющих ограничения в применении физической нагрузки, отнесенных к специальным медицинским группам.

Привлечение студентов-медиков к регулярным занятиям физической культурой и спортом, является одной из целей Фестиваля студентов медицинских и фармацевтических вузов России «Физическая культура и спорт - вторая профессия врача», который проводится с 2012 года. Идея проведения данного фестиваля, который является культурно-спортивным мероприятием, была поддержана Министерством здравоохранения и социального развития России.

В рамках подготовки к участию в Фестивале в медицинских и фармацевтических вузах действуют секции по подготовке к летнему многоборью, составляющему соревновательную программу и включающему такие дисциплины как: прыжок в длину с места, бег на 60 или 100 м, подтягивание на перекладине в течение 3 минут, либо выполнения упражнений на пресс в течение 1 минуты.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Для решения поставленных задач нами были проведены исследования степени самоактуализации и рефлексии у студенток основной и специальной медицинской групп, а также у девушек, целенаправленно готовящихся к фестивалю «Физическая культура и спорт - вторая профессия врача» в секции летнего многоборья. Для оценки степени самоактуализации использовался опросник личностных ориентаций Э. Шострома, адаптированный сотрудниками кафедры социальной психологии МГУ «Самоактуализационный тест» (САТ) [2], а для исследования рефлексии опросник А.В. Карпова [1]. Материалом для данного исследование явилось анкетирование 55 девушек, при этом, 21 студентка занималась в основной группе, 23 девушки - в специальной медицинской группе, а 11 - в секции летнего многоборья.

РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ

Данные, полученные в ходе исследования представлены в таблице. Из пятнадцати исследованных параметров достоверные различия наблюдаются в следующих показателях: ориентация во времени и сензитивность (рассматриваемая в данном тесте как отчет в своих потребностях) у девушек занимающихся дополнительно и в основной группе, а также по шкале самоуважение между группами студенток из секции многоборья и девушками как основной, так и специальной медицинской групп. Данный факт однозначно указывает на то, что студентки, занимающиеся в секции, больше ценят свои достоинства и положительные свойства характера. В остальных показателях разница не достоверна.

Таблица 1 Показатели анкетирования самоактуализации и рефлексии студенток медицинского вуза

Также в каждой группе изучались корреляционные матрицы выделенных параметров. В основной группе показатели шкалы поддержки, определяющей степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне на высоком уровне значимости связаны с показателями шкал ценностных ориентаций, определяющих насколько человек разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности (г=0,79), с гибкостью поведения (г=0,82), сензитивностью (г=0,76) спонтанностью (г=0,75), самопринятием (r=0,75); между гибкостью поведения и сензитивностью (r=0,80); между ценностными ориентациями и самоуважениями. В группе девушек, занимающихся летним многоборьем значимые связи обнаружены только между показателями ориентации во времени и поддержки (r=0,68), а также ориентации во времени и креативности (r=0,75). В группе девушек, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе значимые связи обнаружены между показателями шкалы поддержки и такими шакалами как ценностные ориентации (r=0,69) и гибкость поведения (r=0,78).

ВЫВОДЫ

Основная масса изученных показателей находится на среднем уровне, а также имеет значительный размах вариации, указывающий на то, что выбранный нами критерий для выделения групп не влияет на все шкалы самоактуализации и рефлексию. Также обращает на себя внимание факт наличия отрицательной зависимости разной степени значимости показателей рефлексии и шкалами самоактуализации во всех выделенных подгруппах, из чего можно предположить, что рефлексия, а именно тщательное планирование, обдумывание и анализ собственной деятельности могут несколько тормозить спонтанное и свободное самовыражение студенток.

сознательный здоровье рефлексия медицинский

ЛИТЕРАТУРА

1. Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А.В. Карпов // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 5. - С. 45-57.

2. Самоактуализационный тест (САТ) // URL : http://hr-portal.ru/tool/samoaktualizacionnyy- test-sat (дата обращения: 01.11.2018).

REFERENCES

1. Karpov, A.V (2003), “Reflexivity of mental property and methods of its diagnostics”, Psychological journal, Vol. 24, No. 5, pp. 45-57.

2. Self-actualization test (SAT), available at: http://hr-portal.EN/tool/samoaktualizacionnyy-test-

Размещено на Allbest.ru