Система формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли

Размещено на http://www.allbest.ru/

Система формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли

Аннотация

Основная задача развития оборонно-промышленного комплекса (ОПК) страны заключается в обеспечении его эффективного функционирования как высокотехнологичного сектора экономики, способного удовлетворить потребности Вооруженных сил в современном вооружении, что обусловливает социальный заказ на подготовку специалистов оборонной отрасли, обладающих не только профессионализмом, но и высокими гражданско-патриотическими качествами.

В статье дается описание системы формирования у будущих специалистов оборонного комплекса профессионально ориентированного патриотизма, учитывающей специфику и особенность профессиональной деятельности и содержащей взаимосвязанные элементы: целевой, методологический, содержательный, процессуальный и результативный, разработанные на основе системно-структурного, комплексно-адаптивного, личностно-ориентированного и компетентностного подходов. Цель системы состоит в формировании профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли, реализация которой возможна при решении задачи развития показателей в ее структуре средствами педагогических событий. Методологический элемент построен с учетом принципа идентификации структур социокультурной функции деятельности по укреплению обороноспособности страны и ценностной функции патриотической культуры. Содержательный элемент системы проектируется на принципах преемственности и последовательности, что определяет целесообразность выделения последовательных этапов в процессе формирования профессионально ориентированного патриотизма студентов оборонных специальностей. Процессуальный элемент системы формирования профессионально ориентированного патриотизма построен на основе принципов комплексноадаптивного и личностно-ориентированного подходов. Результативный элемент системы проектируется на основе компетентностного подхода и акцентирует внимание на результате деятельности в соответствии с поставленными целями и задачами.

Апробированная система формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли дала положительную динамику всех показателей в структуре компонентов, что свидетельствует об эффективности ее применения.

Ключевые слова: патриотизм, профессионально ориентированный патриотизм, специалист оборонной отрасли, профессиональная подготовка

Abstract

System of formation of professionally oriented patriotism of future specialists of the defense industry

Ustinova Natalya Pavlovna -- head of the group of methodological support and information of management of educational work with students, Kalashnikov Izhevsk State Technical University, Izhevsk, Udmurt Republic, Russian Federation.

The main objective of the development of the military-industrial complex (MIC) of the country is to ensure its effective functioning as a high-tech sector of the economy, able to meet the needs of the Armed Forces in modern weapons, which leads to a social order for the training of specialists in the defense industry, possessing not only professionalism, but also high civil-Patriotic qualities.

Key words: patriotism, professionally oriented patriotism, defense industry specialist, professional training.

Введение

Профессиональная деятельность специалиста оборонной отрасли промышленности характеризуется особой спецификой, связанной с разнообразием и сложностью технологических процессов, использованием результатов научно-исследовательских работ и созданием сложного экспериментального оборудования с высокими требованиями к надежности, качеству изделий, культуре и организации производства. Чтобы создавать и исследовать новую военную технику, будущему «инже- неру-оборонщику» необходимы не только профессиональные знания, умения и навыки, но и совесть, профессиональная честь, достоинство, осознание профессионального долга, которые представляют собой категории профессиональной этики, отражающие нравственную основу специалиста. Профессиональная деятельность «инженера-оружейни- ка» весьма сложна и многопланова. Специалисты оборонной отрасли должны сохранять способность к продуктивной профессиональной деятельности не только в мирное время, но и в стрессовых ситуациях угрожающего предвоенного и военного времени, что делает особенно актуальным формирование и развитие патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли. Тем не менее в практике подготовки инженерных кадров для оборонно-промышленного комплекса (ОПК), далеко не всегда учитывается важность формирования у студентов качеств гражданина и патриота России, недостаточно внимания уделяется созданию условий для формирования патриотической культуры будущих инженеров оборонной отрасли.

Личностное и профессиональное становление будущих специалистов оборонной отрасли представляет собой сложный и многоаспектный процесс, сопровождающийся действием ряда внешних и внутренних факторов: морально-нравственного состояния общества в целом, ценностных ориентаций личности, постановки воспитательной работы в вузе. Ранее в работах [Устинова 2016] показана целесообразность формирования у студентов, обучающихся на оборонных специальностях вузов, патриотизма, отличающегося ориентацией на специфику будущей профессиональной деятельности, определенной нами как профессионально ориентированный патриотизм. Неопределенность путей и средств формирования профессионально ориентированного патриотизма студентов требует разработки соответствующей педагогической системы, которая позволила бы осуществить целенаправленную воспитательную деятельность комплексно с учетом условий профессиональной подготовки будущих специалистов оборонной отрасли.

Педагогическая система формирования профессионально ориентированного патриотизма

В качестве методологической основы системы формирования профессионально ориентированного патриотизма нами принят системно-структурный подход, который позволяет рассматривать этот процесс как целостную систему элементов и сосредоточивает внимание на многообразии связей и отношений между ними. Структурными элементами предлагаемой системы являются: целевой, который определяет ее цели и задачи; методологический, позволяющий обосновать взаимосвязь структурных элементов; содержательный, отражающий педагогические события формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли; процессуальный, раскрывающий формы и методы; результативный, определяющий результаты реализации системы (рис. 1).

Цель системы состоит в формировании профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли, реализация которой возможна при решении задачи развития показателей в ее структуре средствами педагогических событий. Система формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли как часть общей системы их профессиональной подготовки обусловлена спецификой и особенностью профессиональной деятельности.

Специфика определяется интегративной деятельностью по укреплению обороноспособности страны, которая характеризуется сочетанием профессионализма и высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, выражающихся в проектировании и создании продукции с тактико-техническими характеристиками, превосходящими мировые аналоги.

Особенность профессиональной деятельности будущих специалистов оборонной отрасли заключается в ее социокультурной направленности, позволяющей специалисту проявлять высокий уровень ответственности, организованности, точности, собранности, мужество переносить тяготы и монотонность ежедневного труда, выдерживать специфический ритм и трудности работы. Методологический элемент построен с учетом принципа идентификации структур [Руднева 2013] социокультурной функции деятельности по укреплению обороноспособности страны, интегрирующей научнопознавательную, организационно-производственную и испытательно-аналитическую функции, и ценностную функцию патриотической культуры, представленную познавательной, мотивационной и результативной функциями. Патриотическая культура будущих специалистов оборонной отрасли представляет собой феномен, раскрывающий патриотизм как одну из составляющих их профессиональной деятельности.

Содержательный элемент системы основывается на принципах преемственности и последовательности, что определяет целесообразность выделения последовательных этапов в процессе формирования профессионально ориентированного патриотизма студентов оборонных специальностей. Специфика и особенность профессиональной деятельности будущих специалистов оборонной отрасли обусловила выбор педагогических событий в качестве содержательного элемента системы.

В отличие от понятия «содержание образования», категория «содержание воспитания» является в педагогике недостаточно разработанной. Вопросы содержания воспитания обсуждаются в исследованиях [Безрукова 1996; Газман 1991], где отмечается содержание воспитания как формирование базовой культуры личности и основы для дальнейшего развития как часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему. Исследователи [Вырщиков, Кусмарцев, Лутовинов 2007, Снопко 2006] ограничиваются констатацией основных направлений воспитания либо системы формируемых базовых ценностей, тем не менее в отечественной педагогике по-прежнему существует проблема отбора содержания воспитания.

Общее содержание воспитательных мероприятий по формированию патриотизма и гражданственности определено в основных нормативных документах «Концепция патриотического воспитания граждан РФ» (Концепция... 2003), Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» (Государственная программа. 2013). Так, согласно Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016--2020 годы», основой формирования патриотизма и гражданственности являются научные факты, понятия, теории, способствующие усвоению глубоких знаний о сущности и истории Отечества, на которых базируется общественный опыт, ценности, нормы, идеалы, а также способности, навыки, умения, привычки поведения, обеспечивающие реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности. Цель системы: формирование профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли (системно-структурный подход) Задача системы: развитие показателей в структуре профессионально ориентированного патриотизма

Таблица 1. Система формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли

Рис. 2. Структура содержательного элемента системы формирования профессионально ориентированного патриотизма

В соответствии с педагогическим принципом преемственности и последовательности, а также в связи с особенностями профессиональной деятельности будущих специалистов оборонной отрасли процесс реализации педагогических событий разделен нами на два этапа: базовый (формирование патриотизма и гражданственности) и вариативный (формирование профессионально ориентированного патриотизма). Содержание мероприятий базового этапа разработано для студентов 1--2-го курсов всех специальностей и направлений. Мероприятия вариативного этапа зависят от специальности, на которой обучаются студенты и рассчитаны на все курсы обучения (рис. 2).

Базовый этап представлен программой «Патриот ИжГТУ -- патриот России», включающей четыре направления: краеведческое, историко-мемориальное, межэтническое и литературно-музыкальное. В результате реализации программных мероприятий формирование патриотизма и гражданственности у студентов достигается посредством: воспитания любви к родному краю (знакомство с его историей и традициями); изучения истории вуза, факультета; изучения героических страниц прошлого России; принятия и уважения традиций других народов; чтения литературных произведений выдающихся советских и российских авторов; знакомства с основными направлениями в мире музыки.

Мероприятия второго этапа учитывают конкретные особенности образовательного учреждения и специальности, на которой обучаются студенты. Его содержание разработано нами на примере специальности «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие» и представлено следующими педагогическими событиями: организацией деятельности студенческого союза оборонных специальностей «Чистое небо», программой гуманитарного образования «Город оружейников», межрегиональной программой «Города мастеров», программой «Академия лидерства», реализуемой совместно с ба зовой кафедрой «Стрелковое оружие» при АО «Концерн Калашников».

Процессуальный элемент системы формирования профессионально ориентированного патриотизма построен на основе принципов комплексноадаптивного и личностно ориентированного подходов. В рамках процессуального элемента системы комплексно-адаптивный подход позволяет рассматривать процесс формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли как комплекс, объединяющий формы, методы и средства воспитательной деятельности и гибко применять их в зависимости от направления подготовки студентов.

Для студентов специальности «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие» в рамках разработанных программ предусмотрено посещение тематических лекций об оружейной истории города Ижевска, которые помогают им разобраться в некоторых исторических, технических и технологических аспектах создания и эволюции стрелкового оружия. Лекции носят как технический, так и исторический характер. Их читают высококвалифицированные инженеры, историки, известные конструкторы, разработчики стрелкового оружия. Чтение лекций сопровождается аудио- и видеоинформацией, фрагментами документальных кинолент. Также в течение учебного года студенты знакомятся с экспозициями музейно-выставочного комплекса стрелкового оружия, посвященными его эволюции, деятельности известных мастеров-оружейников города Ижевска и России. Результатом использования выбранных форм и методов является привитие студентам, на основе традиций отечественных оружейников, чувства гордости за выбранную профессию инженера и желания применить полученные знания в практической деятельности на благо Отечества.

Личностно ориентированный подход позволяет определить методы формирования профессионально ориентированного патриотизма студентов оборонных специальностей с учетом возрастных особенностей, что способствует развитию их активности. Период обучения студентов специальности «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие» составляет 6 лет. Условно, весь период обучения можно разделить на 3 этапа. Начальный этап -- 1--2-й курсы, промежуточный этап -- 3--5-й курсы, заключительный этап -- 6-й курс. Специфика начального этапа вузовского обучения заключается в том, что это сложный адаптационный период в жизни студентов, вызывающий эмоциональные переживания, в то же время это период наиболее кропотливой и сложной работы по формированию основ профессиональных качеств будущих специалистов. Поэтому на данном этапе целесообразно начинать процесс формирования профессионально ориентированного патриотизма со знакомства студентов с традициями отечественной оборонной отрасли. Формы организации -- рассказ о выдающихся изобретателях, конструкторах оружия, военной технике; встречи с выдающимися специалистами, внесшими вклад в развитее оборонной отрасли; посещение выставок, музеев, участие в мероприятиях, связанных с историей выбранной профессии. Все это раскрывает значимость выбранной профессии инженера оборонной отрасли, дает возможность будущим специалистам почувствовать причастность к ней.

На промежуточном этапе обучения происходит самоопределение личности как будущего профессионала. К дисциплинам общеобразовательного цикла добавляются дисциплины по специальности. Студенты получают больше знаний о выбранной профессии. На данном этапе формирование профессионально ориентированного патриотизма происходит в процессе включения студентов в инновационную деятельность и научно-исследовательскую работу. Формы организации -- участие в научно-технических конференциях, форумах, участие в научно-исследовательских конкурсах, работа в студенческих конструкторских бюро. Заключительный этап характеризуется окончательным профессиональным самоопределением: работа над дипломным проектом, трудоустройство или поступление в аспирантуру.

Результативный элемент системы формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли построен на основе компетентностного подхода, что позволяет акцентировать внимание на результате деятельности в соответствии с поставленными целями и задачами. Итогом реализации системы является специалист оборонной отрасли с высоким или выше среднего уровнем сформированности профессионально ориентированного патриотизма.

Заключение

патриотизм оборонный личность

Эффективность системы формирования профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли подтверждается ростом значений показателей в структуре компонентов профессионально ориентированного патриотизма, усилением их взаимосвязей, сменой доминирующих показателей. Положительная динамика всех показателей в структуре компонентов свидетельствуют об осознании студентами значимости выбранной профессии для обеспечения национальной безопасности страны и готовности применить полученные в ходе обучения знания на благо обороноспособности Родины.

Библиографический список

Размещено на Allbest.ru