Цифровизация профессионального образования с применением стандартов Ворлдскиллс по компетенции "Физическая культура, спорт и фитнес"

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Цифровизация профессионального образования с применением стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес»

Бутыч Н.С., Яркова Л.И.

Бутыч Н.С., кандидат педагогических наук Севастопольский государственный университет, г. Севастополь Яркова Л.И., преподаватель Тюменский колледж производственных и социальных технологий, г. Тюмень

В статье особое внимание уделено процессам внедрения цифровых технологий в образовательные программы, значимости профессионально-образовательного портфолио, отражающего набор образовательных программ и компетенций («цифровой след»). Рассмотрены направления цифровой трансформации профессионального образования, особенности внедрения цифровых технологий в процедуру проведения демонстрационного экзамена и чемпионатов «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia. Представлен анализ содержания и особенностей реализации конкурсных заданий по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес» с использованием цифровых инструментов и современного диагностического инструментария (портативного анализатора состава тела человека InBody 270). В ходе исследования авторы приходят к выводам, что стандарты Ворлдскиллс Россия предъявляют высокие требования к умению обучающихся использовать цифровые технологии и современный диагностический инструментарий в профессиональной деятельности.

Ключевые слова: цифровизация, профессиональное образование, демонстрационный экзамен, чемпионаты «Молодые профессионалы», Ворлдскиллс Россия, обучающиеся, образовательная программа.

VOCATIONAL EDUCATION DIGITALIZATION WITH THE APPLICATION OF WORLDSKILLS STANDARDS FOR THE «PHYSICAL EDUCATION, SPORTS AND FITNESS» COMPETENCE

Butych N. S., PhD in Pedagogic Sciences Sevastopol State University, Sevastopol Yarkova L. I., Lecturer Tyumen College of Industrial and Social Technologies, Tyumen

The article pays special attention to the processes of introducing digital technologies into educational programs and the importance of a professional and educational portfolio that reflects a set of educational programs and competencies («digital footprint»). The directions of the digital transformation of professional education and the features of the introduction of digital technologies in the procedure of the demo exam and the championships «Young pro- fessionals» WorldSkills Russia are considered. The article presents an analysis of the content and features of the implementation of competitive tasks on the competence «Physical education, sport and fitness» using digital tools and modern diagnostic tools (portable analyzer of human body state InBody 270). In the course of the study, the authors come to the conclusion that the Worldskills Russia standards impose high requirements on the ability of students to use digital technologies and modern diagnostic tools in their professional activities.

Keywords: digitalization, professional education, demo exam, championships «Young professionals», Worldskills Russia, students, educational program.

Введение

Ряд таких тенденций, как предъявление новых требований к содержанию практикоориентированного образования, снижение роли академического компонента в процессе обучения, повышение роли деятельностного содержания образования, повлекли необратимые изменения в подходах к профессиональному образованию.

Все большую значимость приобретает профессионально-образовательное портфолио, включающее в себя набор компетенций, освоенных выпускником, а не документ об образовании, подтверждающий квалификацию по освоенной образовательной программе [2].

В ходе анализа ФГОС высшего образования по направлениям подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, 49.03.03 Рекреация и спортивнооздоровительный туризм, а также ФГОС среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура мы определили, что способность применять современные коммуникативные технологии в профессиональной деятельности формируется в рамках изучения цикла профессиональных дисциплин на протяжении всего периода обучения.

Таким образом, в системе образования Российской Федерации последовательно формируется цифровая образовательная среда, разрабатываются онлайн-курсы и онлайн-ресурсы, доступные для всех категорий граждан, активно внедряются в процесс обучения информационно-коммуникационные технологии, которые непосредственно оказывают влияние на процесс подготовки квалифицированного специалиста [1, 3].

Актуальность проблемы

В большей степени актуализировалась необходимость внесения коррективов в функционирование системы профессионального образования в условиях пандемии. В этой связи увеличилась скорость внедрения цифровых технологий в образовательные программы, курсы подготовки и переподготовки кадров, которые оказались достаточно востребованными в условиях самоизоляции.

WorldSkills Russia оказался в авангарде разработок, внедрив цифровые технологии в процедуру проведения демонстрационного экзамена и чемпионатов «Молодые профессионалы», в организацию семинаров, курсов повышения квалификации и переподготовки, в том числе и для лиц, пострадавших от последствий распространения коронавирусной инфекции [4].

Не осталась без внимания и содержательная часть конкурсных заданий по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес».

Описание аналитических результатов

Проанализировав техническое описание компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес» (2020 г.), мы выявили, что в процессе участия в чемпионате «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия) и демонстрационном экзамене по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес» участники демонстрируют следующие умения: организация и проведение учебных/учебно-тренировочных занятий для обучающихся/занимающихся; организация физкультурно-спортивной, физкультурно-оздоровительной деятельности занимающихся различных возрастных групп населения; осуществление педагогического контроля, подбор и подготовка необходимого методического материала, спортивного оборудования и инвентаря к занятиям; мотивация обучающихся и населения различных возрастных групп к здоровому образу жизни; использование современных информационно-коммуникационных технологий в процессе организации физкультурно-оздоровительной деятельности занимающихся [4].

Конкурсные задания по компетенции «Физическая культура, спорт и фитнес» состоят из пяти модулей, каждый из которых включает использование инструментов цифровых технологий.

Так, Модуль 1 Привлечение разных возрастных групп населения к здоровьесбережению направлен на выполнение анализа данных с помощью шаблонов и составление интерактивного буклета, направленного на обучение аудитории работать с умным помощником по контролю за ведением здорового образа жизни. В данном задании необходимо провести экспресс-консультацию с актерами-волонтерами, относящимися к конкретной возрастной категории и полу, к ЗОЖ, с использованием современных цифровых технологий (программа SMART Notebook, умные часы ONETRAK, умные весы ONETRAK) в соответствии с полученными результатами анализа профиля.

В Модуле 2 Организация индивидуальной тренировочной деятельности с занимающимися участнику необходимо изучить легенду, которая содержит информацию о результатах тестирования и предпочтениях клиента, который обращается к нему за составлением персональной программы тренировки, составить план индивидуальной тренировки на основе проанализированных результатов тестирования и произвести видеосъемку фрагмента индивидуальной тренировки с помощью программ Windows Movie Maker / MAGIX Movie Edit Pro.

Модуль 3 Организация тестирования физических кондиций человека включает в себя проведение тестирования базовых паттернов человека и составление рекомендаций по коррекции выявленных недостатков посредством системы физических упражнений в зависимости от возраста и степени физической подготовленности клиента. Данный модуль реализуется с использованием современного диагностического инструментария - портативного анализатора состава тела человека InBody 270.

При выполнении задания Модуля 4 Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам участникам необходимо продемонстрировать умение планировать (составлять план-конспект учебного занятия и формулировать образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи и средства для их реализации) и проводить фрагмент основной части учебного занятия по физической культуре с обучающимися старшего школьного возраста в дистанционном (посредством видеофрагмента) и очном формате (при непосредственной работе с актерами-волонтерами).

В Модуле 5 Организация и проведение регламентированных групповых тренировок для населения разного уровня физической подготовленности участник составляет и проводит фрагмент группового регламентированного тренировочного занятия силовой направленности с разборными штангами с группой клиентов (актеры-волонтеры) в соответствии с заданными условиями.

Кроме всего вышеперечисленного, все конкурсные задания направлены на формирование умения у обучающихся подбирать музыкальное сопровождение (при использовании программы Audacity) и самостоятельно использовать интерактивную систему SMART для демонстрации продукта своей деятельности.

Выводы

Таким образом, в условиях современных реалий стандарты Ворлдскиллс Россия предъявляют высокие требования к умению обучающихся использовать цифровые технологии и современный диагностический инструментарий в своей профессиональной деятельности.

В свою очередь, инструменты Ворлдскиллс способствуют модернизации образовательных программ с целью формирования профессиональных компетенций у обучающихся, расширению профессиональных связей педагогов и студентов, получению опыта новых видов деятельности и использования цифровых технологий.

Литература

образовательный профессиональный деятельностный

1. Абдрахманова И.В., Балуева В.А., Лущик И.В. Проблемы контроля качества освоения учебных дисциплин в условиях электронной образовательной среды (на примере использования системы MOODLE) // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2019. - № 4 (30). - С. 119-125.

2. Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / Биленко П.Н. [и др.] /под науч. ред. В.И. Блинова. - Москва: Перо, 2019. - 98 с.

3. Шайдурова Т.Ю. Значение профессионального воспитания в условиях цифро- визации // Непрерывное образование: теория и практика реализации: материалы III Международной научно-практической конференции, 22 января 2020 г. - Екатеринбург: ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2020. - С. 219-222.

4. WorldSkills Russia: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://worldskills.ru/ (дата обращения 10.01.2021).

References

1. Abdraxmanova I.V., Balueva V.A., Lushhik I.V. Problemy' kontrolya kachestva osvoeniya uchebny'x disciplin v usloviyax e'lektronnoj obrazovatel'noj sredy' (na primere ispol'zovaniya sistemy' MOODLE) // Fizicheskoe vospitanie i sportivnaya trenirovka. - 2019. - № 4 (30). - S. 119-125.

2. Didakticheskaya koncepciya cifrovogo professional'nogo obrazovaniya i obucheniya / Bilenko P.N. [i dr.] / pod nauch. red. V.I. Blinova. - Moskva: Pero, 2019. - 98 s.

3. Shajdurova T.Yu. Znachenie professional'nogo vospitaniya v usloviyax cifrovizacii // Neprery'vnoe obrazovanie: teoriya i praktika realizacii: materialy' III Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, 22 yanvarya 2020 g. - Ekaterinburg: FGAOU VO «Rossijskij gosudarstvenny'j professional'no-pedagogicheskij universitet, 2020. - S. 219-222.

4. WorldSkills Russia: oficial'ny'j sajt [E'lektronny'j resurs]. Rezhim dostupa: https://worldskills.ru/ (data obrashheniya 10.01.2021).

Размещено на Allbest.ru