Ноосферний розвиток особистості в умовах перехідного періоду

Знання про навколишній світ були потрібні для адаптації та перетворення природного середовища під інтереси людини, для олюднення природи й переформатування її у штучне середовище, що утворило таку ж штучну технократичну свідомість (Бугаёв at al., 2018, т. 2). Але в усі віки людина не полишала спроб формування гуманістичного світогляду, де відбивалось її сакральне ставлення до природи, суспільства, духовних цінностей, діяльності, тобто до всього світу загалом (Булгакова & Рахманов, 2012).

Сьогоднішня екологічна криза: забруднення планети, нестримне використання її ресурсів, егоїстичне збагачення, є результатом і наслідком моральної, світоглядної, культурної деградації суспільства, де освіта втратила визначальну роль у подоланні вказаних вище причин. Тому є нагальна потреба у напрацюванні знань, умінь, навичок, зрештою компетентностей, для спрямованості в екологічне й ноосферне майбутнє з відповідною екологічною етикою, ноосферними мисленням і свідомістю (Saienko, 2019).

Для виживання в нинішню епоху Змін людство повинно очистити світогляд від застарілих понять, розширити методологічні й теоретичні основи науки, зняти бар'єри між "живим" та "неживим", зрозуміти: навколо нас усе живе і володіє певним ступенем свідомості. Варто позбутися старих догм, тверджень, примітивних уявлень та відновлювати й розвивати екстрасенсорні здібності людей, навчитися розуміти дітей "індиго", виховувати життєву активність, бажання постійно учитись і бути самодостатнім.

Мета та завдання дослідження полягають у розробці й адаптації до нинішніх умов психолого- педагогічних засад екологічної безпеки, освіти, культури, переходу до ноосферної системи освіти і виховання, що ґрунтуються на нових наукових досягненнях, теоріях, фактах.

Методи та методики дослідження

Сутність застосованого нами системно-структурного підходу полягає у врахуванні не тільки об'єкту вивчення, а й зовнішнього середовища та самого спостерігача. Ці компоненти розглядаються як системи, що впливають одна на одну (Бугаёв at al., 2018, т. 1: 513), і на фізичному рівні є полівихорами, що формуються як низькочастотними, так і високочастотними потоками хвиль, тобто, з урахуванням нових наукових підходів майбутній світоглядний комплекс покоління ХХІ ст. має включати розширені знання про Всесвіт, Людину, її функцію на планеті та стан спільного нашого дому - планети (Бугаёв at al., 2018, т. 1: 272):

- пустоти не існує, є середовище світу: різнорідне, плинне, свідоме, змінне за властивостями, станами відповідно до Закону Змін, що функціонує від початкового стану до кінцевого і у зворотному напрямку, але зі зміщеннями в параметрах на кожному кроці цих змін;

- змінність середовища утворює мережу різнорідних сот (клітин) з чотирма універсальними матрицями розвитку, а в них - три типи рухів: хаотичне, ламінарне, вихрове, та три види структурних станів середовища: Хаос, Квантова реальність (Абсолют), Всесвіти/Універсуми - полівихори в системі "імпульс-відгук" середовища світу;

- кожний полівихор/система має генеруючий центр, який генерує Універсальний Алгоритм розвитку, тобто Творця системи; потоки хвиль/вібрацій енергій від нього різної частоти, амплітуди, фази. Вісь полівихора/системи проявляє себе як його усвідомлення - керуючий елемент системи, що поділяється за інтенсивністю й частотністю потоків на три блоки: підсвідомість, свідомість, надсвідомість - залежно від положення на вісі "точки зборки уваги";

- кожна сота/клітинка середовища світу проходить три стадії розвитку, аналогічні еволюції організму: початкова, з ламінарним типом змін, названа Квантовою реальністю, де з'являється енергетичний імпульс зародження, що приходить із сусідньої соти/клітинки після закінчення її циклу існування; зріла стадія, з турбулентно-вихровим типом змін, названа Всесвітом; та кінцева стадія - вибух, розпад вихрових структур Всесвіту (смерть), перехід у стан Хаоса. Цикл має вигляд стрічки Мебіуса, що задає прямий і зворотний зв'язки;

- у кожній соті/клітині середовища світу формується чотири види універсальних еволюційних матриць: елементарно-атомарна, планетарно-зіркова, вірусно-гуманоїдна і галактико-вселенська. Їх зародок (Я-початкове) виникає у Квантовій реальності, а зрілі форми існують на стадії Всесвіту;

- полівихорова система "імпульс-відгук" Всесвіту під дією обертання, що виникає через різнорідність потоків, розшаровується на 12 рівнів організації полівихорового середовища, які можна назвати матерією (поле+речовина); 12 рівнів, у свою чергу, поділяються на два великі блоки: високочастотну польову Голографічну реальність - субстрат для гуманоїдних душ і місць їх перебування (тонкий світ), і низькочастотну Речовинну реальність стоячих хвиль - субстрат і місце перебування планетно-зіркових тіл із атомарного рівня;

- гуманоїди (Я-духовні), які виникли у Галографічній реальності, утворюють свої "душі" - астрально-ментально-духовні комплекси, що спускаються на планету, у Речовинну реальність, утілюючись у зародки відповідного тіла. Саме гуманоїди дають можливість планеті перейти у стан зірки; через перетворення біотіла, "душа" формує людину, наділяючи її Розумом - здатністю усвідомлювати, оцінювати і планувати свої дії, конструювати майбутнє. Людина - частинка бога, вища еволюційна сходинка, маленька зірка.

У космічному циклі розвитку і трансформації "душа" людини проходить шість планетарних циклів існування, а в них - ряд реінкарнаційних утілень у нові біотіла після їх смерті. В інволюційному русі "душа" розвтілюється, Я-духовне перетворюється знову у Я-початкове, щоб розпочати новий цикл свого космічного існування (Бугаёв at al., 2018, т.2: 39 -61).

Еніологія - наука, яка вивчає обмін інформацією між матеріальними об'єктами та тонким світом; її предметом є взаємодії, що розкривають зв'язки Всесвіту, Землі, людини, суспільства з позицій інформаційного середовища та взаємопереходів різних складних систем. Вона базується на синергетичному розумінні цілісності між енергією і взаємодією в поєднанні з новим розумінням вакууму і матерії, принципово іншим уявленням про свідомість та прояви життя. Одним з її методів є лабораторні дослідження за допомогою біолокації (Бугаёв, 2016).

Результати дослідження. Завданням кожної особистості на сучасному етапі є формування самого себе у світлі нової наукової парадигми, нового світобачення, світогляду, оскільки екологічна безпека самої людини залежить від адекватного відображення дійсності, нашого знання про неї.

Сьогоднішня академічна наука, без перебільшення, серйозно хвора, оскільки саме вона створила потужний науково-технічний потенціал, що зруйнував природу планети, примножив і поширив екологічні проблеми. Їй характерні догматизм, консерватизм, зацикленість на речовинно- структурному рівні організації матерії. Для науки як інтелектуального органу суспільства має бути властива основна її функція - передбачення й управління майбутнім.

Людина витворила нинішній небезпечний світ і повинна спокутувати помилки, змінюючи свідомість, розуміючи присутність і перевагу невидимого: моралі, відповідальності, духовності, обмеження споживацтва, що підтверджується сучасними теоретичними розробками, емпіричними дослідженнями, проявами природи, особливо на рівні біоти: зникнення видів, розвиток нових хвороб, структурні зміни довкілля. Людина застосовує агресивні технології, дії, порушує закони природи, чим фактично руйнує себе саму. Планета змушена захищатись, підвищуючи власні вібрації, тому в найближчі роки вони зростатимуть. Якщо людство бажає зберегти життя собі і нащадкам, то має підвищувати свої вібрації, бо вони близькі до вібрацій планети Земля та поступово будуть зростати (Бугаёв at al., 2018, т. 2: 210).

Жити означає щасливо перебувати в багатому можливостями світі. Правильний науковий світогляд відображає ступінь адекватності оточуючій реальності, а це - наше здоров'я і всього суспільства, тому кожний має стати режисером, творцем власного життя, своєї долі, займатися науковою життєтворчістю, плануванням особистої тривалості буття.

З великої кількості опрацьованих джерел пропонується Кодекс нової прийдешньої цивілізації (Бугаёв, 2020: 581) в авторській редакції:

1. Осягнення/усвідомлення самого себе, своєї структури, сенсу власного життя на планеті.

2. Осягнення/усвідомлення зв'язку з батьками, родом/пращурами, всім людством, планетою, Всесвітом.

3. Осягнення/усвідомлення зв'язку з Первинним середовищем світу (пробудження).

4. Осягнення/усвідомлення зв'язку з геценом і Універсальним Алгоритмом Розвитку, який сприймається як Бог (просвітлення).

5. Осягнення/усвідомлення зв'язку з Вічністю і Нескінченністю; розуміння, що світ ніхто не творив, він існує як вічний двигун, у колообігу власних форм, а людина - вічний елемент, "зерно" для цих форм.

Виділяють такі стадії психоенергетичного стану людини у її еволюційному розвитку (Бугаёв, 2016:128):

1. Стан "тваринного", коли свідомість переживає здебільшого тваринні інстинкти і "злита" з фізичним тілом.

2. Стан "дикуна", коли свідомість сприймає інших людей, як частину природного середовища, а свідомість "злита" не лише з власним тілом, а й довкіллям.

3. Стан Его-1, коли сучасна людина поєднана не лише з тілом, а й соціальним середовищем, а її свідомість частково направлена в бік божественної присутності і практично відірвана від природного середовища.

4. Стан Его-2 - згармонізована свідомість між тілом, соціумом, природою і божественною присутністю; визначають сім якостей такої особистості: прагнення до розвитку, самоповага, відповідальність за слова, діяльність, витримка, мужність, повага до інших, емпатія.

5. Стан екстазу істинно Просвітленого, коли свідомість повністю сконцентрована на божественній присутності, на його Світлі, Любові, а соціальний рівень і стан тіла не відіграють ніякої ролі.

6. Стан Пробудженого, коли свідомість сконцентрована не лише на тілі, соціумі, природному і техногенному середовищах, на божественній присутності, а й на Вічності, на Первинному середовищі (нірвані, яка генерує спокій), де знаходиться наше Я -первинне. Цей стан особливо бажаний для соціуму на відміну від стану Просвітленого, коли людина не може адаптуватися до життя у суспільстві.

Кожна людина здатна вибирати власний еволюційний шлях саморозвитку, враховуючи свідчення, побажання заслужених, поважних особистостей, скажімо Матері Терези (Слэй Дж., 2008: 16).

Світ - це хвильове середовище, тому "як гукнеться, так відгукнеться" - давня, прописна істина. Дія (відгук) може бути відтермінована, але не скасована. Світ справедливий, тому основа усіх відносин - повага, що є визнанням прав і свобод іншого, але не дозвіл комусь іншому їх порушувати!

Виходить, кожна людина повинна бути режисером і творцем свого життя, своєї долі, постійно займатися власною життєтворчістю. Формування долі передбачає врахування таких принципів (Бугаёв, 2016; Бугаёв at al., 2018; Бугаёв, 2020): усі об'єкти і стани світу є хвильовими коливаннями з певними візерунками (паттернами); у світі все можливо і немає нічого неможливого для людини; треба бути готовим до будь-якої несподіванки.

Особистий намір утворює відповідний паттерн (карму) та напрям руху життя; для цього необхідно усвідомлювати своє призначення на планеті - для чого й чому живеш? У подальшому варто ставити перед собою довготермінові й поточні цілі, що сприяють виконанню твого призначення, причому, мають бути чіткі формулювання, записи, ранжування за термінами виконання. Поступово треба нарощувати потужність і значимість цілі, не стрибати в різні боки, концентруватись, наполегливо удосконалюватись: підключати волю, характер, виступати ковалем власної долі, формувати події, стати драматургом, режисером, актором і глядачем особистої життєвої п'єси.

Технологію дії рекомендується виконувати тільки в позитивному напрямку, спокійно, але з прискоренням, нарощуючи потугу до кінця, до результату, як би тобі не перешкоджали, протистояли, гнучко змінюючи план по ходу дії; допомагаючи іншим, якщо просять, дякуючи за допомогу, якщо допомагають; очищаючи й настроюючи на мету тіло, душу, дух, тобто концентруючи на ній рухову, емоційну, ментальну енергії; нарощуючи інтелектуальну волю, "промінь уваги", підсилюючи зв'язок зі своїм "Я"; знижуючи енергоінформаційний шум (внутрішній діалог), виключаючи його шляхом "погляду й уваги назад", зменшуючи власні енерговитрати, позбавляючись "жалості до себе", відчуття особистої важливості та страху смерті.

Результат оцінюється твоєю слабкою ланкою: якістю, потужністю, організованістю власних зусиль і розраховується множиною усіх елементів у долях одиниці чи відсотках. Рекомендується вести щоденник, де заповнювати таблицю відповідних вимірювань, аналізувати їх за певний проміжок часу, підсилюючи свої слабкі елементи до необхідних показників рекомендованими вправами. Треба пам'ятати, що суспільство це ярмарок, де ми та інші шукаємо вигоду для себе; вміло використовувати поради людей, які добре знаються на правилах сучасного соціуму, детально описаних у різних джерелах.

Відповідно до структурно-функціональної моделі якість і тривалість будь -якої системи, у тому числі здоров'я та довголіття, можна представити вісьмома (8) факторами: 7 внутрішніх і 1 зовнішній (Бугаёв, 2020: 357), що діють на систему. Коли ми послабляємо дію деструктивних факторів, скажімо, зашлакованість, дискомфорт, погіршення регуляції організму та згармонізовуємо його структуру, надходження і якість ресурсів, а перетворення останніх узгоджуємо з ритмами зовнішнього середовища, то людина, як система, може функціонувати необмежено довго.

Кожний фактор, при детальному розгляді моделі, розкладається знову на 7+1 параметрів і так далі. Найбільше розроблено засобів дії на фізичне тіло, менше - на енергетичну його складову і ще менше - на інформаційну. Додамо, що темп старіння для цих складових різний: для фізичного тіла - це десятки і навіть сотні років; для енергетичного - сотні і тисячі, а для інформаційного - сотні тисяч і більше років. Тобто поле діяльності на ниві збільшення тривалості життя є, і насамперед воно пов'язано з самовдосконаленням, самовідновленням, досягненням гармонії функціонування всіх складових системи, а головне зі зміною ідеології і методології життя. Потреба в курсах еніології людини давно на часі, що зазначалося на науково-методичних семінарах кафедри екології Національного авіаційного університету.

Самовдосконаленню активно допоможуть такі знання, уміння, навички (Бугаёв, 2020: 109):

- цінуй життя, радій йому, поважай свою планету і пам'ятай, що все взаємопов'язано у цьому світі (перший екологічний принцип Баррі Коммонера);

- завжди будь самим собою; нічого не бійся, не жалій себе, а перш, ніж сказати/зробити, подумай;

- не кажи неправду і не втрачай відчуття власної гідності; за все отримаєш по заслугам: хвильовий Закон відплати/справедливості незмінно діє;

- тренуй наполегливість, силу волі, характер для досягнення своєї мети;

- правильно вибирай майбутню професію, що є запорукою успіху; старайся, щоб робота викликала задоволення;

- вибирай дружину/чоловіка, як споріднену душу; це основа довготривалого щастя й буття;

- для духовного й емоційного збагачення цікався мистецтвом, культурою, що збільшує твою енергоінформаційну складову;

- постійно тренуй фізичне тіло, турбуйся про здоров'я, накопичуй знання; розвивай уміння, навички; плекай інтуїцію, пам'ять, усвідомлюй творене тобою;

- правильно, красиво говори; раціонально витрачай гроші, речі, продукти харчування, постійно вчись у життя, адаптуйся в соціумі;

- створюй умови для відчуття задоволення процесом життя;

- головний учитель знаходиться в нас самих; щоб отримати вірну відповідь, став максимально повне запитання: для чого, де, коли, для кого, звідки, як, чим, кому вигідно?

- основний інструмент психотехнік - ментально-словесна установка: обґрунтування мети, завдань; сфокусування "променю уваги"; творення уявою динамічного образу; формування стану енерго-медитаційного трансу; усвідомлення енергетики ритму дихання.

Проведення науково-методичних семінарів за тематикою ноосферного способу життя засвідчили позитивні зрушення і зміни у психо-емоційних станах учасників, вимірюваних відповідно до методики еніологічної діагностики: вони продемонстрували збільшення енергетичного потенціалу присутніх за рахунок розкриття енергетичної (польової) та підсилення інформаційної складових людського каркасу, стверджуючи тезу, що ми усі є "хвилі в океані людства", тісно пов'язані один з одним в єдиній енергоінформаційній структурі. Матеріали лекцій сприяли зростанню екологічної компетентності учасників, зокрема збільшенню знань та навичок ноосферної освіти, активізації екологічного мислення, етики, обізнаності з питань екологічної безпеки та культури.

Варто додати, що попереду ознайомлення з методикою свідомого енергетичного дихання, що відіграє величезну роль у збереженні здоров'я і довголіття кожної особистості.

Дискусія. Підсумовуючи, можна зазначити, що мета, воля, навички біоенергетики, екстрасенсорних здібностей, спілкування та управління людьми допоможуть вижити людині в будь - якій ситуації, у кожному зі світів багатовимірного Всесвіту. Для аналізу проблеми необхідно: зібрати і вивчити факти, дослідити причини явища, прийняти те, що відбувається, зрозуміти його сенс, заглянути в себе самого, прийняти рішення, скласти план дій, дивитись у майбутнє з оптимізмом, учитись прощати, бути вдячним світу, відчувати радість від того, що живеш (Бугаёв, 2020: 128).

Наше майбутнє залежить від поставлених цілей, а поведінка тих, хто не ставить їх, залежатиме від стереотипів, закріплених на генному рівні, типу "Дитина", "Батько", "Дорослий" тощо. Виділяють три види основних стереотипів: соціальні, рольові, виробничі. Такі моделі поведінки зумовлені комплексом уяв про себе та усталені дії у соціумі. Вони проявляються у голосі, міміці, жестах, позах, словах, діях людини. Для зміни старої моделі поведінки необхідно усвідомити нову проблему, знайти причину її появи, прийняти рішення, засвоїти нову модель, що повинна включати в себе особисту чесність, відповідальність, контроль. При цьому варто уникати впливу психовірусів, типу негативних емоцій та програм.

Г.С. Сковорода писав: "Учитель і лікар не є учителем і лікарем, а тільки служителем Природи, єдиної, справжньої лікарки і вчительки. ...Суспільні нещастя постають із того, що люди беруться не за своє діло". Філософ з обуренням відкидав плутократичне розуміння праці як засобу нагромадження багатства (Шаян, 2019, т. 2: 192).

Головною умовою нинішньої екологічної безпеки суспільства та кожної ноосферної особистості є гармонія та міра взаємодії у всьому і з усіма. Вона була характерна сильним, обдарованим людям, зокрема талановитому, унікальному українському поетові Олегу Ольжичу, який тонко відчував динаміку космічних джерел творчості (Шаян, 2019, т.2: 353)

Висновки

Таким чином, необхідність, важливість формування ноосферного способу життя сучасної особистості у швидкоплинну епоху Змін полягає у спрямованому русі в майбутнє, служінні іншим за рахунок передачі енергії від Творця і самих себе людям, усім живим істотам. Ми створені як вічні елементи Універсуму для обов'язку, виконання якого є величною ціллю Людини. Успіх, задоволення, щастя, радість, здоров'я, тривалість життя залежать тільки від нас самих, а людина - творець і конструктор своєї долі. Вона відповідальна за власне буття, вибір його напрямку, який варто співвідносити з розсудливістю, але відповідальність і контроль за кожний крок не перекладати на інших. Важкі обставини тільки загартовують, концентрують увагу, а сутність людини залишається у творенні за високими мірками, стандартами, зразками.

Визначено моральні принципи і фактори екологічної культури, що складають основу екологічної безпеки, ноосферогенезу, в цілому, сталого ноосферного розвитку суспільства. Запропоновано алгоритм зміни старої моделі поведінки та усвідомлення нової. Експериментально доведено доцільність трансформації системи освіти у часи змін, техногенних катастроф і геологічних катаклізмів; підтверджено значення ноосферного виховання задля свідомого виконання Кодексу нової цивілізації.

У сучасних складних умовах буття варто приділяти увагу знанням, що нарощують компетентності для майбутнього, збільшують обсяг енергоінформаційного каркасу людської системи та дозволяють управляти нею для покращення самопочуття, подовження життя, реалізації творчого потенціалу і особистого призначення.

Список посилань