Организация методической деятельности по повышению профессионального роста и социальной активности педагогов ДОО

Размещено на http://www.allbest.ru/

«Организация методической деятельности по повышению профессионального роста и социальной активности педагогов ДОО»

Улановская Наталья Михайловна,

Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №2 «Жемчужинка» город Короча

Концепция модернизации российского образования ставит задачу достижения нового, современного качества дошкольного образования, связанного с созданием условий для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть социума. Ведущую роль в обеспечении эффективности образовательного процесса играет педагог, его профессионализм. Работа ДОО в условиях вариативности программ и технологий обеспечивает самоопределение и самоорганизацию участников образовательного процесса: ДОО моделируют программы, проекты, участвуют в экспериментальной апробации и внедрении новых программно-методических материалов. Внедрение разнообразных подходов в организацию педагогического процесса весьма перспективно для системы дошкольного образования в целом. В связи с этим возникает вопрос о роли и значении методической работы для эффективности воспитательного процесса. Содержание методической деятельности по отношению к педагогу: выявление ценностей личности каждого педагога; повышение педагогической культуры и педагогической техники; создание условий для овладения инновационными методами обучения и воспитания совершенствование профессиональной компетентности в области теоретических и практически умений создание условий для саморазвития.

Одной из основных форм методической работы, направленной на повышение профессионализма воспитателей в ДОО мы все привыкли считать педагогический совет. Главная цель педагогического совета - объединить усилия коллектива ДОО с целью повышения качества образовательной деятельности, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта. В коллективе существует ряд традиций по проведению мастер-классов художественно-эстетического цикла. Особого планирования они не требуют, они вызваны сезонными изменениями, которое отражается на оформлении образовательного пространства ДОО и музыкального зала. Так в сентябре, декабре и марте мастер-классы по оформлению приемной комнаты в группе.

Современный педагог должен быть готов к профессиональному росту, к поиску оптимальных способов качественной и творческой деятельности. Пройти путь от новичка до мастера непросто. Как происходит становление мастерства? Через какие этапы необходимо пройти педагогу от вступления в профессию до создания им авторской методической системы? В основе становления и самосовершенствования лежит концепция профессионально-личностного развития и саморазвития педагога, способного выходить за пределы устоявшихся стандартов деятельности, самостоятельно осуществлять инновационные процессы творчества в широком смысле.

Актуальность проблемы определена осознанием необходимости поиска, разработки и освоения таких подходов методической деятельности, которые были бы ориентированы на развитие профессиональной компетентности педагогов через оптимизацию и совершенствование имеющихся знаний, умений, профессионально-ценностной ориентации педагога в соответствии требованиями, предъявляемыми на современном уровне развития системы отечественного образования, а так же желание изменять и изменяться. педагогический обучение профессиональный учитель

В связи с этим одной из целей методической работы в нашем детском саду стало использование современных форм, методов и подходов организации работы с педагогическим коллективом, направленной на повышение профессиональной компетентности педагогов. Изучая теоретические исследования ученых педагогов, меня заинтересовало мнение А.Г. Асмолова, который считает, что перемены, происходящие в жизни общества, привели к тому, что обозначился переход от «закрытого» общества к «открытому». При этом исследования ученых показывают, что взрослый человек «держится» за свои профессиональные ценности и стереотипы до тех пор, пока на деятельностном уровне не осознает необходимости и продуктивности отказа от некоторых из них. В результате этих противоречий, обозначилась проблема организации сопровождения профессионального развития педагога в условиях «открытого» общества.

Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка. Педагогу не обойтись без серьёзных знаний педагогических и психологических основ обучения и воспитания, без всесторонней информированности и компетентности в выдвигаемых жизнью и профессиональной деятельностью вопросах. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству. Именно поэтому постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога дошкольного учреждения. В сем нам есть к чему стремиться!

Размещено на Allbest.ru