Роль научно-исследовательской деятельности в повышении качества подготовки будущих специалистов медицинского колледжаECIALISTS

Постановка проблемы

Одним из современных направлений совершенствования образовательного процесса является научно - исследовательская деятельность студентов. В сфере среднего профессионального образования научная деятельность становится важной составляющей учебного процесса, необходимым условием повышения мотивации к обучению, и как результат хорошей профессиональной подготовки. Участие студентов колледжа в исследовательской работе делает их более конкурентоспособными при поступлении в ВУЗ, а приобретенные исследовательские навыки выгодно выделяют студентов среди других, способствуют более быстрому формированию профессионального статуса.

В контексте вопроса формирования научного потенциалы страны образовательными организациями различного уровня проводится огромная работа по активному вовлечению студентов в научную среду, что позволяет формировать научное пространство.

Роль среднего профессионального образования в данном вопросе остается неоднозначной, так как формирование научного мышления является, конечно же, прерогативой высшего образования.

Но, на наш взгляд, мотивацию к научным исследованиям, привитие навыков научного поиска должно реализовываться уже на этапе среднего профессионального образования.

Образование в медицинском колледже - зачастую первая ступень образования студента, и уже на данном этапе необходимо формировать навыки научного поиска, которые в дальнейшем помогут как в работе, так и при продолжении образования в ВУЗах. [2,3].

Важность развития научных исследований и необходимости расширения функций специалистов со средним образованием были отражены в Отраслевой программе развития сестринского дела в Российской Федерации, утвержденной приказом Министерства здравоохранения от 9 января 2001 года № 4 и в Приказе МЗ РФ № 309 от 25 июня 2014 года « Об утверждении плана мероприятий по расширению функций специалистов со средним медицинским образованием». В продолжение реформ на III Всероссийском съезде средних медицинских работников (Екатеринбург, 15-16 октября 2009 г.) был принят новый стратегический документ -Программа развития сестринского дела в Российской Федерации на 2010-2020 годы. Важными задачами стратегии являются увеличение доли прикладных исследований, направленных на совершенствование системы оказания сестринской помощи [1].

Анализ последних исследований и публикаций

В материалах исследователей [2,3] отмечается, что образование должно становится конкурентоспосоным, а так как с каждым годом знания все быстрее устаревают, это противоречие может быть преодолено с помощью гибкой системы образования. На каждом уровне обучения необходимо развивать у студентов исследовательские умения, формировать творческое мышление. Без этого сложно продолжать образование и реализовать на рынке труда.

Исследовательская деятельность студента медицинского колледжа характеризуется следующими позициями:

1. Прежде всего, это поисковая деятельность, характеризующаяся: получением информации о состоянии пациента; обработка полученных данных - их фиксация с анализом, обобщением, интерпретацией;

2. Основная информация специалиста - медика поступает от реального пациента, что роднит исследовательскую деятельность будущего специалиста с естественно - научным исследованием. Такой тип информации называют референтной (перцептивной). Каждый пацеиент является уникальным носителем новой, неизвестной ранее информации.

3. Немаловажным является тот факт, что получаемая будущим специалистом информация является информация о нарушении нормальной жизнедеятельности организма пациента - это негатив, который актуализируют ценностные о, исследовательскую деятельность студента медицинского колледжа ориентации профессиональных компетенций.

Таким образом, можно сказать, что исследовательская деятельность студентов колледжа это поисковая деятельность, которая связана с получение и обработкой новой информации, ранее неизвестной будущему специалисту. Становится понятным, что в подготовке будущих медицинских работников важным условием является исследовательская деятельность, в современной системе здравоохранения нуден специалист - исследователь.

Цель статьи

Рассмотрение основных функций, способов организации и результативности научно исследовательской деятельности студентов в медицинском колледже.

Изложение основного материала

По результатам исследований, проведенным в нашем медицинском колледже, 34,2 % опрошенных студентов, предполагают дальнейшее обучение в ВУЗе. Таким образом, стартовой площадкой для формирования культуры научного поиска и исследований должен быть медицинский колледж. Можно предположить, что научная работа студентов колледжей не всегда обладает исключительной новизной и не настолько глубоки их исследования, но, бесспорно, ценность этой работы состоит в том, что рассматривается вопрос ориентации студента уже с первого курса на научную исследовательскую работу.

На современном этапе развития российского образования, можно говорить о том, что развитие научно - исследовательской деятельности в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования является важнейшим средством обновлении содержания и повышение уровня профессиональной подготовки в процессе модернизации системы профессионального образования.

Современному обществу нужны инициативные люди и специалисты, которые готовы непрерывно совершенствовать свои профессиональные навыки и деятельность, отличающиеся высокой восприимчивостью, любознательностью, готовностью к быстрому обновлению знаний, расширению арсенала навыков и умений, способностью преодолевать любые возникающие затруднения.

Научно - исследовательская работа студентов является многогранным и сложным процессом, обеспечивающим формирование научной культуры мышления у студентов. Она является тем фактором, который формирует творческие и исследовательские стили деятельности, которые в дальнейшем позволяют открывать широкие горизонты индивидуальной работы преподавателей и обучаемых, позволяет активизировать общение, передачу опыта и, конечно, в конечном сете формирующий исследовательскую культуру. Научно - исследовательская работа является процессом формирующим будущего специалиста посредством индивидуальной познавательной работы, направленной на получение нового знания, расширения теоретических и практических проблем, самовоспитание и самореализацию своих способностей и умений. Кроме того, научно-исследовательская работа студентов (НИРС) это одна из важнейших форм учебного процесса. научный исследовательский медицинский колледж

Научно - исследовательская работа выражается во всех формах аудиторной и внеаудиторной деятельности, а также в процессе самостоятельной работы студента.

Как любая форма учебно - воспитательного процесса, научно - исследовательская работа включает следующие функции:

- образовательная (способствует систематизации и закреплению знаний);

- развивающая (способствует развитию познавательных сил личности, таких как внимание, память, мышление, речь)

- воспитательная ( формирование навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля, честность, трудолюбие, требовательность к себе)

Целью научно-исследовательской работы для студентов является освоение и ведение научного поиска; воспитание образованной, гармонически развитой и творческой личности.

Научно-исследовательская деятельность позволяет решать следующие задачи:

* Формирование навыков самостоятельной работы при работе со специальной и/ или научной литературой (что необходимо как в процессе обучения, так и в профессиональной деятельности будущего специалиста);

• Формирование абстрактного мышления;

• Расширение кругозора студента, формирование навыков научного, критического мышления;

• Развитие навыков формирования собственного мнения и умения его отстаивать;

• Развитие навыка общения с аудиторией (благодаря выступления на конференциях)

• Воспитание уверенности в себе, сознания значимости выполняемой работы;

• Развитие желания в дальнейшем заниматься научно - исследовательской деятельностью [3,4].

Эффект от научной работы можно получить только тогда, когда научная работа организуется и реализуется в учебном процессе в качестве целостной системы, пронизывающей все этапы обучения студентов по основной образовательной программе соответствующего направления подготовки или специальности.

Для успешной реализации научно - исследовательской работы студентов необходимы:

- комплексный подход к планированию и организации научно - исследовательской работы;

- сочетание различных форм нужной работы студентов;

- обеспечения контроля за качеством выполнения научной работы.

Исследовательские работы предполагают самостоятельный поиск студентом недостающих знаний. Поисковые задания связаны с развитием творческих способностей студентов.

Формой таких заданий могут быть:

- выполнение практических работ;

- написание рефератов, докладов, эссе;

- выполнение заданий, содержащих элементы научных исследований;

- выполнение конкретных нетиповых заданий научно- исследовательского характера в период учебных и производственных практик;

- написание выпускных квалификационных работ;

- написание исследовательских работ, с дальнейшей публикацией материалов.

В зависимости от содержания, порядка осуществления могут быть выделены три формы научно-исследовательской деятельности студентов.

1. Научно-исследовательская деятельность студентов, встроенная в учебный процесс. Основной задачей научно - исследовательской деятельности, встроенной в учебный процесс является последовательная активизация процесса обучения, формирования навыков научного поиска в рамках учебного процесса. Все работы выполняются в рамках учебного плана и учебных дисциплин в обязательном порядке в процессе аудиторных и самостоятельных занятий. Результаты всех видов научно исследовательской деятельности студентов, встроенной в учебный процесс, подлежат контролю и оценке со стороны преподавателя.

2. Научно-исследовательская деятельность студентов, дополняющая учебный процесс. Основной задачей научно-исследовательской деятельности студентов, дополняющей учебный процесс, является выход за рамки учебных программ и планов, индивидуализация процесса обучения. Данный вид научно - исследовательской деятельности предполагает выполнение индивидуальных научных исследований, участие в работе научных кружков и групп, студенческих конференциях и семинарах. Результативность такой формы НИРС зависит от действенности механизма планирования, организации и контроля за ее осуществлением со стороны преподавателей, и от стимулирования студентов участия в ней.

3. Научно-исследовательская деятельность студентов, параллельная учебному процессу. Основной задачей участия студентов в научно-исследовательских работах, выполняемых параллельно учебному процессу, является их научная профилизация. Главная форма этого вида научно - исследовательской деятельности студентов - участие в научных исследованиях на хоздоговорной или бюджетной основе.

Для реализации научно - исследовательской деятельности студентов образовательного процесса в нашем медицинском колледже осуществляют работу несколько научных кружков: «Фитотерапия», «Сестринский уход за больными», «Сестринский уход за детьми», «Подготовка беременных к родам», «Сестра перевязочного кабинета», «Операционная сестра».

Членом научного кружка может стать любой студент, вне зависимости от года обучения, изъявивший желание учавствовать в научно - исследовательской работе, не имеющий академической задолженности. Руководство студенческими научными кружками осуществляется ведущими специалистами по научно-исследовательской работе студентов и ответственных за НИРС в цикловых методических комиссиях. Общее руководство осуществляют директор, заместители директора по практической работ и научно - методической работе.

Работа научного кружка осуществляется в рамках цикловой методической комиссии в двух направлениях:

1. Теоретические исследования. Теоретическая часть предусматривает использование студентами современных возможностей получения информации путем изучения монографий, статей, грамотного использования интернета.

2. Собственные исследования и практическая работа. Осуществляется при работе с архивными материалами, сборе анамнеза, проведении различных видов анкетирования, исследовании физико - химических и фармакологических свойств лекарственных препаратов.

Результатом научно - исследовательской работы студентов является научно - практические конференции, которые вызывают неподдельный интерес не только у студенческой аудитории, но и практикующих специалистов.

Конференции проводятся с участием представителей лечебно - профилактических учреждений республики, что обеспечивает контакт студентов со специалистами. А это, помимо всего прочего, является фактором формирования ценностного отношения наших студентов к будущей профессии.

Выполнение проектов вне учебных занятий предполагает участие студентов в различных городских или международных мероприятиях, студенты колледжа принимают участие в конференциях и конкурах, реализуемых на площадках других образовательных организаций.

С целью организации научно-исследовательской деятельности студентов колледжа и привлечения к этой работе талантливых учащихся на базе ГБПОУ « Северо - Осетинский медицинский колледж » МЗ РСО-Алания практикуются различные формы научной работы студентов, но, как показала практика, наиболее эффективной формой являются студенческие научные конференции. Доклады, представленные студентами на конференциях, зачастую выполнены на высоком техническом уровне, с использованием современных образовательных технологий. Конференции проводятся с участием представителей лечебно - профилактических учреждений республики, что обеспечивает контакт студентов со специалистами. А это, помимо всего прочего, является фактором формирования ценностного отношения наших студентов к будущей профессии.

Выводы

Таким образом, научно-исследовательская работа является хорошим инструментом формирования будущего специалиста. Процесс подготовки будущих специалистов к научной работе будет результативным, если студенты будут вовлечены в разнообразные формы научно-исследовательской деятельности. Поэтому на протяжении всего периода обучения студентов необходимо системно и целенаправленно осуществлять подготовку будущих специалистов к выполнению научной деятельности, вооружать их методикой научной работы; поощрять творческую деятельность и самостоятельность исследователей при решении научных проблем.

Навыки научно - исследовательской работы студентов позволяют у будущих студентов со средним специальность медицинским образованием улучшить качество оказания сестринских услуг, повысит их роль в современной системе здравоохранения и оптимизации их деятельности.

Список литературы

1. Программа развития сестринского дела в Российской Федерации на 2010-2020 годы. Материалы III Всероссийского съезда средних медицинских работников, г. Екатеринбург, 15-16 октября 2009 г.

2. У.А. Ботатаева, Ж.А. Оспанова, Г.Ж. Турыс- бекова. Научно - исследовательская работа студентов как составляющая единого учебного и научно - инновационного процесса в ВУЗе// Материалы международной научно - практической конференции «Модель медицинского образования: Опыт и перспективы развития студенческого потенциала»// Вестник КазНМУ, №3(2)- 2014

3. Нужнова С.В. Организация научно-исследовательской деятельности студентов при формировании к профессиональной мобильности: Методические рекомендации / Троицк: 2010.

4. З.И. Синиченко. Роль научной деятельности в профессиональной подготовке специалиста/Вестник Таганрогского института управления и экономики/2013 г.

5. Ciliska D. Evidence-based nursing: how far have we come? What's next? // Evid. Based Nurs. 2006. № 9. Р. 38-40.

Размещено на Allbest.ru