Инновационное сотрудничество с вузами КНР в системе управления знаниями

Размещено на http://www.allbest.ru/

Инновационное сотрудничество с вузами КНР в системе управления знаниями

М.А. Дьяконова, Государственный университет управления

Аннотация

Предмет исследования - управление знаниями в условиях инновационного сотрудничества вузов Российской Федерации с высшими учебными заведениями Китайской Народной Республики. Цель работы - выявление основных направлений развития вузов при инновационном сотрудничестве двух стран. В результате исследования установлено, что грамотное использование интеллектуальной деятельности предоставляет возможность реализации научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в кооперации с иностранными вузами.

Ключевым элементом интеграции является последовательное создание учебно-научных лабораторий нового типа с определением направлений научного исследования. Управление знаниями в КНР носит системный характер и является инновационным благодаря применению современных технологий. Так, Циньхуа, один из ведущих университетов КНР, и холдинг Tsinghua Tongfang реализуют глобальный инновационный проект китайской национальной инфраструктуры знаний (China National Knowledge Infrastructure), результатом которого стало создание крупнейшего в мире интернет-ресурса материалов в цифровом формате - междисциплинарной серии баз данных, открывающих доступ к огромному массиву информации из Китая, который функционально и по целям создания сравним с российским проектом Национальной электронной библиотеки.

Сделаны выводы о том, что необходимо объединение университетов с индустриальными партнерами в подготовке кадров и проведении совместных прикладных научных исследований. Ключевые слова: Китайская Народная Республика; управление знаниями; международное сотрудничество; сотрудничество вузов; инновации.

Abstract

Innovative cooperation with chinese universities in the knowledge management system

M.A. Dyakonova, State University of Management

The subject of the research is knowledge management in the context of innovative cooperation between higher education institutions of the Russian Federation and higher education institutions of the People's Republic of China. The purpose of the work is to identify the main directions of development of higher education institutions with innovative cooperation between the two countries. As a result of the study, it was found that the competent use of intellectual activity provides an opportunity to implement research and development work in cooperation with foreign universities. The key element of integration is the consistent creation of educational and scientific laboratories of a new type with the definition of research directions. Knowledge management in the PRC is systematic and innovative due to the use of modern technologies.

So, Tsinghua, one of the leading universities in China, and Tsinghua Tongfang holding are implementing a global innovative project of the Chinese national knowledge infrastructure (China National Knowledge Infrastructure), which resulted in the creation of the world's largest Internet resource of materials in digital format - an interdisciplinary series of databases that provide access to a huge array of information from China, and which is functionally and for the purposes of creation comparable to the Russian project of the National electronic library. Conclusions are drawn that it is necessary to unite universities with industrial partners in training and conducting joint applied scientific research.

Keywords: People's Republic of China; knowledge management; international cooperation; University cooperation; innovation

Введение

Управление знаниями является ключевым фактором инновационного развития современной экономики. Глобализация современной экономики обусловила обострение конкуренции нового типа, при которой интеллектуальная собственность как юридически оформленное новое знание становится ключевым преимуществом в бизнесе. В развитии традиционных и новых отраслей экономики решающее значение приобретает доля новой стоимости в конечном продукте, создаваемая благодаря применению новых технологий, которые основаны на результатах интеллектуальной деятельности. В этих условиях современный университет становится:

• центром системы по созданию и продвижению инноваций;

• центром подготовки кадров для новой экономики;

• разработчиком экосистемы управления знаниями на новой цифровой платформе как в процессе образовательной деятельности, так и в глобальной информационной среде.

Управление знаниямив современном вузе

Среди теоретических подходов к совершенствованию управления современным вузом заслуживает выделения переход к университету третьего поколения¹ [1-3], одной из основных функций которого является выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (далее -- НИОКР). Большой интерес представляет теория, согласно которой современный университет представляет собой экосистему с множественными связями, способную быстро реагировать на внешние и внутреннее изменения и направленную на развитие системных свойств университета, обеспечение его целостности в пространстве и непрерывности во времени [4, 5]. Управление знаниями в вузе на основе этих подходов осуществляется по двум направлениям:

1) учебные заведения обеспечивают современный конкурентоспособный образовательный процесс;

2) передовые университеты являются частью цепочки создания нового знания от идеи до новой технологии в результате НИОКР по заказу.

3) Различают три поколения университетов -- средневековый университет (первое поколение), гумбольдтская модель или университет эпохи Просвещения (второе поколение) и университет третьего поколения.

Реализация на практике этих направлений возможна только при условии внедрения самых современных информационных технологий, в том числе элементов распределенного управления с целью одновременного анализа и решения задач различного уровня в самых разнообразных аспектах. Используемые для этой деятельности программное обеспечение и оборудование должны сделать возможным оптимальную нагрузку на центры обработки баз данных, управление безопасностью сбора, хранение и использование имеющихся баз данных. Феномен digital nomads (цифровых кочевников) Цифровые кочевники (от англ. digital nomad -- цифровые номады) -- особая категория людей, которая использует цифровые телекоммуникационные технологии для выполнения своих профессиональных обязанностей и ведет мобильный образ жизни. также должен быть учтен в управлении знаниями в научно-исследовательской и образовательной деятельности в части создания электронных сайтов, дистанционных образовательных программ, перевода текстов, создания научных статей.

Для осуществления поставленных целей целесообразно формировать в первую очередь современную автоматизированную базу данных на уровне университета [6], содержащую:

• диссертации по отраслям знаний на соискание кандидатов и докторов наук по всей Российской Федерации;

• полные тексты выступлений ученых на всех отечественных национальных и международных конференциях;

• полные тексты научных изданий;

• профильные отраслевые справочники и аналитические сборники;

• специальные профессиональные отраслевые издания с информацией о новых знаниях за определенный период.

Необходима интеграция вуза в научно-исследовательское сообщество через создание соответствующей экосистемы университета: объектной, средовой, процессной и проектной подсистем [4]. Ключевым элементом интеграции служит последовательное создание учебно-научных лабораторий нового типа с определением направлений научных исследований [7], носящих междисциплинарный, межотраслевой, международный характер как следствие глобализации мировых экономических процессов.

Все это требует системного подхода к развитию управления университетом. В контексте экосистемы университета [5] он представляет собой взаимосвязанную и взаимозависимую тетраду: объект, среда, процесс, проект. Объектом в данном случае выступает организационная структура университета. Основой среды университета является ее информационная платформа, через которую осуществляется весь процесс управления знаниями. Процесс (передачи информации, образовательной деятельности, проведения исследований) является следующей вершиной тетрады теории экосистемы. Управление проектами в вузе -- это набор проектов НИОКР, образовательных проектов (бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, повышения квалификации), включая вопросы управления человеческими ресурсами, управления талантами.

Управление знаниями в Китайской Народной Республике

Управление знаниями в Китайской Народной Республике носит системный характер и координируется на самом высоком уровне [8]. В частности, оно осуществляется расположенным в Пекине университетом Циньхуа на основе китайской национальной инфраструктуры знаний (China National Knowledge Infrastructure, далее -- CNKI), содержащей полнотекстовую базу данных научных журналов и тематическую коллекцию книг по 168 отраслям знаний от математики, медицины до сельского хозяйства и политики; 310 тысяч докторских диссертаций, защищенных начиная с 1984 г. в 411 различных организациях; более 3 млн магистерских диссертаций, защищенных в 635 образовательных учреждениях; материалы 17 333 конференций начиная с 1999 г. В базе данных портала содержатся более 700 тысяч материалов 5826 международных конференций (в том числе за пределами КНР) начиная с 2010 г.; 14,96 млн статей из 622 китайских газет начиная с 2000 г., 25,85 млн статьей из 27 852 ежегодных изданий начиная с 1949 г. Большое значение для международной деятельности имеет наличие баз данных на английском языке, включающих периодические издания, доклады и другие материалы конференций. Англоязычная версия CNKI. На сегодняшний день на базе университета Циньхуа создан государственный холдинг TongfangKnowledge Network Technology Group (далее -- TKNTG), включающий следующие организации:

• издательство научных журналов China Academic Journals Electronic Publishing House Co., Ltd (CAJEPH), уполномоченное на приобретение печатных ресурсов, лицензирование и перевод научных материалов в электронную форму баз CNKI;

• компания Tongfang Knowledge Network Technology Co., Ltd, занимающаяся продажами баз данных CNKI на мировых рынках;

• компания Tongfang Optical Disc Co., Ltd, обрабатывающая и хранящая базы данных;

• компания Optical Disc Engineering Research Center of China, основной деятельностью которой являются исследования и инженерные разработки в сфере технологий цифрового хранения данных.

Примерами практического осуществления инновационного сотрудничества между вузами России и Китая могут стать проекты МГУ и СПГУ, реализуемые на территории КНР. В конце 2019 г. в Пекине состоялась церемония открытия Российского научноисследовательского института СПГУ и Университета Циньхуа СПбГУ и Университет Цинхуа открыли совместный науч-но-исследовательский институт в Китае. . Цель проекта -- проведение совместных российско-китайских стратегических и прикладных исследований. В 2014 г. был учрежден Совместный университет МГУ им. М. В. Ломоносова и Пекинского политехнического университета в Шэньчжене, провинция Гуандун. Цель проекта -- подготовка специалистов для реализации проектов делового сотрудничества между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой Университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне..

На основе большого опыта, накопленного одним из ведущих вузов КНР в подготовке специалистов со знанием русского языка, последовательно реализуются программы подготовки бакалавров, магистров, аспирантов по базовым направлениям науки: физика, биологические науки, математика и механика, химические науки, экономика. При финансовой поддержке Правительства КНР и провинции Хэйлунцзян при участии приглашенных преподавателей из России китайские студенты получают реальную возможность продолжить обучение в России вплоть до защиты диссертаций, проходя практику на базе научно-исследовательских институтов системы Сибирского отделения РАН Сайт Новосибирского государственного университета..

Благодаря российско-китайским образовательным программам подготовки бакалавров и магистров выпускники этих вузов имеют возможность одновременного получения дипломов вузов двух стран [9-11]. Организация производственной практики для студентов из России на предприятиях Китая, международные конкурсы стартапов для иностранных студентов создают условия для кросс-культурных коммуникаций, трансфера знаний нового уровня.

Особенные перспективы для проведения российско-китайских научных исследований в финансовой сфере открываются для Финансового университета при Правительстве Российской Федерации в связи с развитием экономических отношений между нашими странами. Открытие филиала Банка России в Пекине 16 марта 2017 г. Центральный банк Российской Федерации. Банк России открыл первое представительство за рубежом стало первым зарубежным представительством центрального финансового регулятора Российской Федерации. Этому событию предшествовали подписание 14 сентября 2016 г. соглашения о сотрудничестве между АО «Национальная система платежных карт», который является уполномоченным оператором российской платежной системы «МИР», и китайской платежной системой UnionPay Co. Ltd Национальная система платежных карт., включение китайской валюты в активы Банка России в размере 13,2% от рыночной стоимости всех активов по состоянию на 30 июня 2019 г. Обзор деятельности Банка России по управлению актива

Для дальнейшего развития сотрудничества между вузами Российской Федерации и Китайской Народной Республики необходимо создание нормативно-правовой базы этой деятельности, включающей:

• типовую форму договора о сотрудничестве;

• учебный план с согласованием наименования изучаемых дисциплин, академических часов, учебно-методической базы;

• положение о зачете изучаемых дисциплин в зарубежном вузе-партнере.

Наличие этого комплекта документов, согласованных государственными органами наших стран, позволит активно включиться в совместную работу новым вузам Российской Федерации и Китайской Народной Республики и регламентировать деятельность сотен вузов, работающих уже сегодня в этом направлении.

Необходимо отметить, что КНР активно развивает практику создания совместных образовательных программ с иностранными вузами на своей территории [12]. Больше всего программ создано с вузами Великобритании -- 19 и США -- 15. На этом фоне Россия представлена весьма скромно -- 4 проекта по состоянию на 1 января 2019 г. В то же время можно с уверенностью утверждать, что у российских вузов имеются хорошие перспективы по открытию новых программ технического, математического, медицинского, физического, химического, биологического профиля. В связи с развитием экономических отношений между нашими странами легко спрогнозировать рост интереса в Китае к изучению русского языка, культуры, основ российской экономики.

Заключение

2020 и 2021 гг. объявлены годами научно-технического и инновационного сотрудничества России и КНРми в иностранных валютах и золоте 2020;1(53). Это должно придать мощный импульс развитию глобального управления знаниями, созданию новых знаний. Целью данного сотрудничества для российской стороны является изучение и внедрение успешного опыта Китайской Народной Республики в управлении знаниями, создании экономики знаний. Интеллектуальный потенциал российских вузов огромен и требует современных подходов к его использованию и соответствующей государственной поддержки.

Управление знаниями в современном университете предполагает два тренда. Прежде всего это объединение университетов с индустриальными партнерами в подготовке кадров и проведении совместных прикладных научных исследований. Примером служит государственная корпорация «Росатом», где создан консорциум опорных вузов в количестве 18 и определен конкретный перечень востребованных специальностей на российских АЭС. Кроме этого, впечатляет диверсификация бизнеса компании: участие в строительстве нового атомного ледокольного флота, ядерная медицина, создание перспективных материалов и внедрение технологий

· Григорий Трубников: Главная ценность нашего сотрудничества -- это взаимодействие людей

· Заседание президиума Совета при Президенте по стратегическому развитию и приоритетным проектам.

По их изготовлению, ветроэнергетика, разработка систем безопасности, стерилизация медицинских изделий и фармпрепаратов, обеззараживание специй и продуктов питания, улучшение свойств резины и пластика, информационные технологии, системы излучения, трубопроводная арматура ГК «Росатом»..

Второй тренд -- повышение роли преподавателя вуза в системе управления знаниями [13]. Новый смысл приобретает готовность преподавателя вуза к научной работе параллельно с осуществлением преподавательской работы. Речь идет об участии в НИОКР, публикации результатов исследований в виде монографий, научных статей, выступлений на профильных национальных и международных конференциях, организации научной работы с обучающимися в вузе. Необходимо знание иностранного языка для участия в полноценном международном сотрудничестве университета, трансфера знаний на международном уровне.

инновационный интеллектуальный кооперация

Список источников

1. Виссема Й.Г. Университет третьего поколения: управление университетом в переходный период.-- Москва: Олимп-Бизнес,-- 432 с.

2. Стронгин Р. Г. Управление вузом в новых условиях // Высшее образование в России. -- 2017.-- № 10.-- C. 5-12.-- ISSN 0869-3617.

3. Университет третьего поколения в стратегии развития современного образования (круглый стол c участием Йохана Виссема) // Высшее образование в России.-- 2018.-- № 5.-- C. 59-73.

4. Клейнер Г. Б. Современный университет как экосистема: институты междисциплинарного управления // Journal of Institutional Studies.-- 2019.--Т. 11.-- № 3

5. Нуреев Р.М. Проблемы развития человеческого капитала // Журнал институциональных исследований. -- 2012.-- Т. 4. -- № 1.-- С. 4-8.

6. Тинякова В.И., Морозова Н.И. Вектор поиска новой образовательной модели в условиях экономики, основанной на знаниях // Учет и статистика.-- 2018.-- Т. 49.-- № 1.-- С. 105-111.

7. Тинякова В.И., Морозова Н.И., Гунин В.К. Трансформация системы профессиональной подготовки кадров, конкурентоспособных в условиях экономики, основанной на знаниях // Экономика устойчивого развития.-- 2019.--Т. 37.-- № 1.-- С. 242-245.

8. Будрина Е.В., Сюй Ц. Инновационный вуз в Китае как основа образовательной системы страны // Экономика. Право. Инновации.-- 2019.-- № 3.-- С. 64-68.

9. Шарипов Ф.Ф., Тимофеев О.А., Родионов А.Н. О подготовке кадров для российско-китайского делового сотрудничества в инновационной сфере на базе Государственного университета управления / Россия и Китай: история и перспективы сотрудничества. Материалы 7-й Международной заочной научно-практической конференции (Благовещенск, 22-23 мая 2017 г.).-- Благовещенск: издательство БГПУ, 2017. -- С. 507-510

10. Шарипов Ф.Ф., Родионов А.Н., Гэ Чженьлинь. Сотрудничество в сфере инновационных бизнес-проектов между Россией и Китаем на базе бизнес-площадок китайских вузов // Вестник университета. -- 2017.-- № 11.-- C. 51-55.

11. Медяник Е.И. Совместные проекты в области образования как инновационная форма сотрудничества России и Китая в XXI в. // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения.-- 2016.--Т. 16. -- № 1.-- С. 54-64

12. Гурулева Т.Л., Бедарева Н.И. Сотрудничество России и Китая в области создания сетевых университетов и совместных образовательных учреждений // Высшее образование в России.-- 2019.--Т. 28.-- № 4.-- С. 108-123.

13. Калмыкова Д.А., Соловова Н.В. Готовность преподавателя вуза к управлению знаниями // Вестник самарского университета. История, педагогика, филология. -- 2019. -- Т. 25.-- № 2.-- C. 76-83

Размещено на Allbest.ru