Стремительно меняющиеся условия преподавания иностранных языков в вузах искусств и роль преподавателя на уроках

Размещено на http://www.allbest.ru/

Стремительно меняющиеся условия преподавания иностранных языков в вузах искусств и роль преподавателя на уроках

Абдуллаева Мунавара Абдулахадовна - доцент, кафедра узбекского и иностранных языков, Государственная консерватория Узбекистана

Ключевые слова: иностранные языки, личный интерес, индивидуально-ориентированного обучения, партнерских отношений, положительная мотивация, коммуникативность.

Abstract

Department Uzbek and foreign languages, State conservatory of Uzbekistan

Keywords: foreign languages, personal interest, individually-oriented learning, partnerships, positive motivation, communication.

Сегодня студентам требуется не только знание грамматики и умение переводить со словарем, для студентов очень важным является возможность применять полученные знания, иметь возможность общаться на иностранном языке и постоянно совершенствовать свои знания. Таким образом. от преподавателя, в свою очередь, требуется не только быть хорошим знатоком теории, но он должен знать, как и где применять полученные знания. Также он должен быть хорошим психологом, для того чтобы уметь отыскать или вызвать личный интерес у студентов к предмету.

Преподаватель должен уметь видеть перспективу и максимально использовать отведенное для занятий в классе время, так как простое планирование и следование плану урока не дает возможности перенаправить ход урока, если в процессе возникла острая тема, интересующая учащихся.

Современная молодежь имеет доступ к достаточно широкому массиву информации. Что открывает широкое поле для самостоятельного обучения, поиска необходимого материала, в зависимости от индивидуальных способностей и интересов студента. Соответственно на урок студенты приходят достаточно информированные о всевозможных новых техниках обучения, бесчисленных программах, выложенных в интернете, у них могут возникать разные вопросы, на которые учитель должен иметь правильный ответ, чтобы удовлетворять и поддерживать интерес учащихся.

Таким образом, на сегодняшний день, можно определить существенный фактор в обучающем процессе, который определяется как личный интерес, сквозь который студенты начинают испытывать увлечение к предмету изучения. Из этого следует, что одной из первостепенных задач, стоящих перед сегодняшним образовательным процессом, является такой подход, при котором в ходе проектирования образовательных технологий педагог мог бы основываться на использовании индивидуально-ориентированного обучения [1]. При этом преподавателю также необходимо держать в поле зрения совокупность всех методов и приёмов, повышающих эффективность преподавания. Такой подход позволит студентам максимально использовать свои способности и формировать не только знания, умения и навыки по предмету, но и самостоятельно овладевать и ориентироваться в интересующем его предмете.

Министерство образования республики Узбекистан проводит работу по постоянному повышению профессионального уровня преподавателей, которые должны проходить каждые три года курсы повышения квалификации. В свою очередь и самому педагогу придется осваивать более широкие сведений, для того, чтобы свободнее ориентироваться в новаторских разработках науки. От преподавателя иностранного языка требуется постоянно повышать уровень знаний по иностранному языку, овладевать страноведческой и социокультурной информацией, а также применять новые разработки и технологии, без которых уже невозможно представить преподавание в классе. При этом он не должен позиционировать себя в качестве эксперта, чьё слово или мнение не должно подвергаться сомнению. Скорее, современный преподаватель, если он хочет добиться планируемых результатов, должен быть больше советчиком, консультантом и помощником для своих студентов. Он должен стоять не во главе происходящего, а в внутри сообщества студентов, которые быстрее начнут ощущать себя коллективом личностей, способных ставить задачи и решать их самостоятельно [2].

Еще совсем недавно основной обязанностью преподавателя было разъяснить новую грамматическую тему и совместно сделать несколько упражнений для закрепления материала. Современному студенту этого будет недостаточно. Сегодня, когда со всех сторон на молодежь выливается огромное количество информации и в широком доступе имеются любые учебные материалы в интернете, в книжных магазинах, библиотеках, студент должен видеть в учителе не столько наставника, чьё мнение не должно подвергаться сомнению, сколько соратника, работающего бок об бок со своими студентами, способного сомневаться, анализировать, искать, и совместно добиваться положительных результатов.

Как же можно добиться равных партнерских отношений между студентами и преподавателем? Ведь перед преподавателями нефилологических вузов стоят такие проблемы как: большое количество студентов в классе, недостаточное количество часов, отведенных на иностранные языки, студенты часто бывают разных возрастов, и с разным уровнем подготовки. Все это оказывает отрицательное воздействие и очень сильно понижает эффективность работы, как преподавателя, так и усвоение знаний студентами. У преподавателей уходит много времени на знакомство с учениками, прежде чем он может определить, уловить, чем каждый студент выделяется, что может быть общего у группы, какие методы и подходы работают лучше на данную аудиторию.

Часто сами студенты имеют низкую мотивацию для изучения иностранного языка, так как их больше интересуют предметы, по которым они специализируются, что отнимает большую часть их времени. Если пустить процесс на самотек и предоставить студентам самим решать, насколько им нужен иностранный язык, то, скорее всего основным мотивирующим моментом для них будет оценка. Не секрет, что для студентов очень важно иметь хорошие оценки, чтобы получать стипендию. Многие их них вместо того, чтобы улучшать эффективность работы для получения хорошей оценки, стараются найти способ обмануть учителя, проявляя чудеса изобретательности, списывают на тестах, а иногда и просто давят на жалость преподавателя, в надежде получить незаслуженную отметку.

Таким образом, перед учителем стоит важная задача, которую он должен решить одной из первых, прежде чем приступать к занятиям - как сформировать положительную мотивацию студентов. Другими словами, как вызвать интерес к предмету, который не является для них профилирующем. Если учитель сможет вовремя справиться с этой задачей, то это в дальнейшем даст свои результаты и мотивация у студентов перерастет в потребность овладения знаниями с целью их дальнейшего использования.

Здесь возникает другой вопрос, как для педагога, так и для студентов. Ведь основной потребностью в изучении иностранного языка является коммуникативность [3, 45]. То есть студенты должны находить область применения освоенным знаниям, иначе пройденное быстро забывается и, как результат, снижается мотивация. Для того чтобы помочь студентам применять свои знания, преподаватель должен ориентировать студентов на использование интернета, где можно найти как фильмы, песни, новостные сайты на иностранном языке, так и помочь им находить друзей для электронной переписки. Здесь разный уровень подготовки студентов может сыграть положительную роль. Студенты, имеющие более высокий уровень подготовки, обычно скучают на уроках. Они стараются занять дальние парты и предпочитают заниматься другими предметами, пока учитель направляет свое внимание на отстающих учеников, в надежде выровнять положение. Однако если затрагивается тема электронной переписки, например, урок оживляется, каждый старается поделиться своим личным опытом, на ходу придумываются игры, в которых с удовольствием принимают участие как отстающие, так и продвинутые студенты. Здесь важную роль играет психологическая основа, способствующая взаимодействию студентов.

Объединяющая, интересная всем тема может служить основой для совместной работы, обмена мнениями, свободное обращение учеников друг к другу и к преподавателю. Студентам необходимо чувствовать себя в безопасности от насмешек со стороны своих одноклассников и критики со стороны учителя. Увлекаясь определенной темой, ученики раскрепощаются, снимаются барьеры, студенты включаются в речевую деятельность. Далее следует проявление взаимосотрудничества, увлечение и как следствие повышается уровень усвоения материала.

Помимо этого, учитель должен уметь проявлять гибкость в планировании урока. Если учитель видит, что студентов интересует вопрос, далекий от запланированного материала, стоит попробовать отойти от плана урока и обсудить интересующую тему (конечно на английском языке). Если учителю удастся создать благоприятный климат в классе - это приведет к дальнейшему стимулированию учебной деятельности студентов и сторицей окупится в дальнейшем. Опыт показывает, что новаторские формы проведения занятий поддерживают интерес у студентов и, что важнее, повышают мотивацию к более углубленному изучению языка.

Таким образом, базовый уровень знаний студентов должен пополняться за счет нетрадиционных методов обучения. Здесь в распоряжении преподавателя имеется огромное количество хорошо зарекомендованных общепринятых форм деятельности проведения занятий. Многолетние наблюдения и педагогические поиски позволяют признать, что наиболее эффективные техники обучения, часто не совпадают с традиционными техниками. А ориентирование на природные человеческие способности воспринимать и усваивать информацию в процессе различных активных видах деятельности - позволяет добиваться более высоких результатов. Так, дискуссии, разыгрывание диалогов, постановка спектаклей, инсценировки песен - все это делает урок ярким и запоминающимся, что является не только интересным для студентов, но и улучшает эффективность овладения иностранным языком.

иностранный мотивация урок преподаватель

1. Методическое мастерство учителя: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. (Серия «Методика обучения иностранным языкам, № 18). Составители: Е.И. Пассов, Е.А. Морозова, Н.Е. Кузовлева.

2. Пассов Е.И. Учитель иностранного языка мастерство и личность. М., 1993.

3. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1992.

Размещено на Allbest.ru