Организация развития интернациональных взаимоотношений в начальной школе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тюменский государственный университет, Институт психологии и педагогики

Организация развития интернациональных взаимоотношений в начальной школе

Хангану А.Д. студент

Аннотация: в данной статье раскрывается понятие интернационального воспитания и интернациональных взаимоотношений, приводится анализ эффективности управления воспитательным процессом в школе, так как без качественной системы управления образовательным учреждением невозможно обеспечить эффективное выполнение основной задачи образовательного учреждения - продуктивности учебно-воспитательного процесса, нацеленного на полноценное и всестороннее развитие ребенка.

Ключевые слова: интернационализм, интернациональное воспитание, интернациональные взаимоотношения, межкультурная коммуникация.

Annotation: this article reveals the concept of interethnic education and interethnic relations, analysis of the effectiveness of management of educational processes in school, ensuring the integrity of the main tasks of educational education - the productivity of the educational process, in particular, full and comprehensive development. child development.

Key words: internationalism, international education, international relations, intercultural communication.

Интернациональное воспитание детей в начальной школе имеет очень большое значение, так как именно впечатления детства влияют на формирование личности человека, а также определяют его поведение в дальнейшем. Российская Федерация является многонациональным государством, в котором переплетаются разные религии, идеологии и взгляды, поэтому развитие интернационального воспитания является важным фактором упрочнения социальной личности в таком государстве.

В настоящее время растёт процент людей негативно относящихся к проживанию на одной территории людей разной национальной принадлежности, все это говорит о том, что существует кризис межличностных взаимоотношений по национальному и религиозному аспектам. Соответственно, актуальным является поиск идей и подходов построения системы развития интернационального воспитания.

Интернациональное воспитание - это формирование и развитие чувства дружбы между народами, уважения к людям разной национальности, взаимопомощи и всестороннего сотрудничества людей разной национальной принадлежности[2].

Интернациональное воспитание достаточно востребовано в современном образовании, в стратегии воспитания говорится о формировании у детей приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов, воспитанию уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям[1 ].

В данной статье под интернационализмом мы понимается элемент структуры мировоззрения личности (интернационалистское сознание определяет деятельность и поведение личности в области межнациональных отношений, в культуре межнационального общения), а интернациональные взаимоотношения - субъективно переживаемые связи и отношения между людьми, формирующиеся на основе дружбы, доверия, сплоченности, взаимодействия и взаимопомощи, а также свободы, равенства и всестороннего сотрудничества людей разной национальной принадлежности.

Одним из важнейших критериев оценки качества образовательных услуг выступает качество администрирования, так как именно благодаря ему осуществляется контроль деятельности образовательного учреждения, его структурных подразделений и персонала.

Школа как социальный институт имеет большие возможности для воспитания у детей интернациональных взаимоотношений. Эти возможности могут быть реализованы как в процессе учебной, так и во внеучебной деятельности. Именно в школе у ребёнка могут быть сформированы гуманистические ценности и реальная готовность к поведению, основанному на принципах интернационализма.

Так как мы провели исследование и оценили уровень сформированности условий развития интернациональных взаимоотношений в образовательном учреждении, а также уровень сформированности интернациональных взаимоотношений у младших школьников, основанных на принципах единства, доверия, свободы и равенства, сплоченности и взаимодействия который оказался достаточно низок. Мы создали программу по организации развития интернациональных взаимоотношений у младших школьников.

Программа организации развития интернациональных взаимоотношений у младших школьников в целях повышения уровня сформированности интернационализма определяет взаимодействие и взаимосвязь ее структурных компонентов: консультирование, методическая работа и диагностика.

Теоретические семинары были направлены на осознание учителями основных целей интернационального воспитания, а также для оказания теоретической помощи при осуществлении деятельности по формированию интернациональных взаимоотношений у младших школьников.

Для учителей были организованы индивидуальные беседы (консультативная помощь) по актуальным затруднениям деятельности, выявление проблемных моментов.

Учителям начальных классов была предоставлена база основных источников информации по проблемам интернационального воспитания, кроме того предложены разработки педагогических занятий по данной проблеме. Приведем примеры некоторых занятий.

интернациональный воспитание взаимоотношение

Цель: