Наука и образование в деятельности университета при МПА ЕврАзЭС

Размещено на http://allbest.ru

4

Университет при МПА ЕврАзЭС

Наука и образование в деятельности университета при МПА ЕВРАЗЭС

Искаков И.Ж. к.ю.н., доцент, ректор

Ланина Е.Е. к.филос.н., проректор по учебно-методической работе

Санкт-Петербург

В современном мире долгое время важнейшим объектом дискуссий являлась глобализация как знамение третьего тысячелетия. С течением времени исследователи и практики выделили наряду с глобализационными процессами регионализацию и глокализацию. Для большинства евразийских государств, образовавшихся в результате распада Советского Союза, значимым региональным интеграционным процессом стала евразийская интеграция, о необходимости которой в 1994 году заявил Н.А. Назарбаев, первый Президент Республики Казахстан, выступая перед преподавателями и студентами Московского университета имени М.В. Ломоносова. В 2012 году евразийская интеграция была объявлена стратегически важным направлением внешнеполитической деятельности Российской Федерации.

Новые независимые государства Евразии видели в этом процессе возможность восстановить прежде существовавшие экономические связи между бывшими советскими республиками. Участники евразийской интеграции стремились придать им новый формат на основе добровольности и равноправия всех стран, участвующих в этом интеграционном процессе. Сегодня евразийское взаимодействие осуществляется не только в сфере экономики и законодательства. В годы действия Евразийского экономического сообщества (ЕврАзЭС), а теперь и Евразийского экономического союза (ЕАЭС) проходил процесс укрепления культурных связей, развивались межкультурные коммуникации, формировалось единое научно-образовательное пространство. Функционирование Единого экономического пространства и деятельность Евразийской экономической комиссии способствовали ускорению интеграционных процессов не только в экономической сфере, но и в развитии научно-образовательного сотрудничества. В эволюции евразийского взаимодействия особое место занимает деятельность Университета при МПА ЕврАзЭС (г. Санкт-Петербург), который изначально поставил целью образовательной и воспитательной работы со студентами подготовку специалистов, способных органично вписываться в современные реалии интеграционной деятельности на континенте.

Современный этап развития мирового сообщества характеризуется возрастающей ролью образования, которое активно влияет на его состояние и определяет основы экономического и социального прогресса как всей человеческой цивилизации, так и отдельных государств и народов. Благополучие и безопасность общества, успехи и результаты его развития практически во всех сферах и направлениях жизнедеятельности существенным образом зависят от уровня образованности его членов, причём в ходе научно-технического прогресса эта зависимость возрастает.

Современная экономика получила название «экономика знаний», поскольку переход мировой системы хозяйствования в шестой технологический уклад, который происходит в настоящее время, выдвигает новые требования к работнику, требуя от него широкого профессионального кругозора, владения новыми информационными технологиями, инициативности и творческого отношения к делу. Многие эксперты заговорили о необходимости выработки новой парадигмы профессионального образования. Такая потребность обусловлена формированием нового индустриального общества, концепцию которого разработал С.Д. Бодрунов Бодрунов С.Д. Грядущее. Новое индустриальное общество: перезагрузка. Изд. 2-е, исправл. и доп. - СПб.: ИНИР им. С.Ю. Витте, 2016. - С. 226.. Он считает, что успешное претворение в жизнь этой концепции, подразумевающей, в частности, реиндустриализацию экономики РФ, невозможно без интеграции производства с образованием и наукой. Подобная конкретная задача требует практического решения в связи с необходимостью реализовывать инновационные проекты для модернизационного развития экономики новых евразийских государств.

Взаимодействие науки и образования ныне включается в происходящие на евразийском пространстве интеграционные процессы, являющиеся факторами мирового развития. Ни одну из форм интеграции нельзя представить без человека и того, что с ним связано, а это, в первую очередь, труд. ЕАЭС необходимы высококвалифицированные специалисты, обладающие багажом теоретических знаний о культуре, науке, технике евразийских новейших государств; имеющие навыки практической работы в различных этнокультурных средах, умеющие работать в многонациональной рабочей команде.

Эксперты отмечают усиление роли России как евразийского центра высшего профессионального образования. В третьем тысячелетии образование превратилось в важную производительную силу. Ему отводится ключевая роль в экономическом развитии, духовно-нравственной консолидации общества, в укреплении социальной солидарности. Развитие интеграционных процессов на евразийском пространстве потребовало инновационных методов профессионального обучения, знания истории, культуры, экономики других народов континента. Формирование широко и разносторонне образованной личности, обладающей потребностью творить и совершенствоваться есть важнейшее условие устойчивого развития новейших государств Евразии и их интеграционных объединений.

В последние годы в образовании сложилась устойчивая тенденция к интернационализации и интеграции. На этом фоне углубление и диверсификация международных образовательных связей придают взаимозависимости национальных образовательных систем глобальный характер. Развитые страны усиливают конкурентную борьбу за лидерство в мировой системе образования, что в современном обществе является одним из наиболее эффективных инструментов влияния на международные события. В текущей эволюции мировой экономики исследователи отмечают фундаментальные изменения, естественно затрагивающие и систему образования. Всё острее становится потребность учиться друг у друга, невзирая на границы. Глобализационные процессы изменили условия работы для очень многих менеджеров и руководителей малых и крупных организаций, ведущих разного рода хозяйственную деятельность, включая и учреждения образования. Россия, Казахстан и другие евразийские государства также не остались в стороне от мирового прогресса. И сегодня появляется возможность формирования международного образовательного консорциума, в который предполагают войти армянские, белорусские, казахстанские, киргизские, китайские и российские вузы различных форм собственности. Можно сказать, что таким образом в области образования складывается частно-государственное международное образовательное партнёрство Искаков И.Ж. Наука и образование в процессе формирования евразийского политического ландшафта // Интеграция науки и образования как основа эволюции Евразийского экономического союза: сб. ст. из материалов Евразийского научного форума 8 декабря 2017 г. / Общ. научн. ред. М.Ю. Спириной. Ч. 2.-- СПб.: Университет при МПА ЕврАзЭС, 2018. - С. 10-18.. профессиональный образование евразийский студент

Развитие образования невозможно без постоянного обмена научной информацией, образовательными технологиями и идеями, носителями которых являются представители различных университетских коллективов. Формирование и развитие экономики знаний невозможно без тесного взаимодействия высших учебных заведений различных стран, причём и в научной, и в обучающей сферах деятельности. Особенно важно ввести в состав предлагаемого нами проекта научно-образовательного консорциума исследовательские учреждения, представляющие для включения в содержание профессиональной подготовки достижения фундаментальной и прикладной науки, помогающие сформировать научно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях евразийского пространства.

Для получения профессиональной подготовки, защиты диссертационных исследований в российские вузы приезжают учиться молодые люди из разных евразийских государств. Сегодня евразийское взаимодействие в сфере науки и образования укрепляется: развивается сетевое международное сотрудничество, растёт количество его участников. Своё воздействие оказывают и такие изменения, как непрерывное совершенствование информационных технологий, расширение межкультурных коммуникаций, усиление мобильности населения различных регионов мира. Евразийский экономико-культурно-политический ландшафт превращается в инновационную среду, где проявляются тенденции углублённого и расширенного развития науки и образования, формируется их единое пространство, имеющее теснейшую связь с экономической интеграцией. В её условиях актуальные научные знания становятся основным фактором обеспечения экономического роста различных евразийских государств, а носители научных знаний как эксперты способствуют принятию адекватных решений во взаимодействии на региональном, национальном и международном уровнях. Академик С.Ю. Глазьев особо подчеркнул: интеграция науки и образования есть основа дальнейшей эволюции Евразийского союза Глазьев С.Ю. Интеграция науки и образования как основа эволюции Евразийского союза // Интеграция науки и образования как основа эволюции Евразийского экономического союза: сб. ст. из материалов Евразийского научного форума 8 декабря 2017 г. / Общ. научн. ред. М.Ю. Спириной. Ч. 2. - СПб.: Университет при МПА ЕврАзЭС, 2018. - С. 3-9.. Он выделил в этой работе основные направления сотрудничества с партнёрами по ЕАЭС (и в более широком контексте реализации идеи Президента России о создании Большого евразийского партнёрства). С этой целью новым евразийским государствам следует разработать программу научных исследований, культурно-просветительской деятельности, актуализации общего духовного наследия, проведения общественно-массовых мероприятий, направленную на укрепление и расширение евразийского научно-образовательного пространства.

В Университете при МПА ЕврАзЭС получают профессиональную подготовку граждане Казахстана, Белоруссии, Узбекистана, Таджикистана, Азербайджана, Молдовы, Грузии, Эстонии, Латвии, Италии, Германии, Польши и др. Численность иностранных студентов составляет более 25% от общего количества обучающихся в вузе. Таким образом, цели, функции и организация предоставления образовательных услуг в Университете приобретают международное измерение. Для привлечения студентов из этих стран Университет разработал программу проведения Международной евразийской комплексной олимпиады «Вектор -- на интеграцию» среди учащихся старших классов средней школы и обучающихся в колледжах. В её проведении принимают участие и вузы-партнёры из других стран. По результатам олимпиады победителям предлагаются те или иные преференции для получения образования в Университете.

Опираясь на выдвинутые позиции, Университет при МПА ЕврАзЭС начал вырабатывать новое содержание образовательной деятельности, не оставив без внимания и воспитательную работу с молодыми людьми, приезжающими учиться теперь в мало им знакомую страну - Россию. Учитывая, что русский язык обозначен участниками евразийской интеграции языком межнационального и межгосударственного общения, в основу инновационного образовательного проекта по подготовке специалистов высшей квалификации для последующей профессиональной деятельности в рамках ЕврАзЭС, ЕЭК, ЕАЭС было положено повышенное внимание к изучению иностранных языков, в первую очередь, русского языка. Первым шагом стало увеличение количество учебных часов, отводимых на совершенствование владения русским языком молодыми людьми из различных государств Евразии. Были внесены изменения в содержание учебной программы по дисциплине, что нашло отражение в изданном вузом учебном пособии для изучающих русский язык как иностранный Власова Т.С., Катина Е.В., Шеина М.А. Русский как иностранный: учебное пособие для иностранных студентов. -- СПб.: Университет при МПА ЕврАзЭС, 2018.. Большую роль играют Центр международного сотрудничества и обучения, организующий индивидуальную работу с каждым иностранным студентом после того, как в результате тестирования определен его уровень знания русского языка; и Центр социальных технологий, постоянно совершенствующий преподавание русского языка и организующий особую среду обучения и пребывания в Петербурге для иностранных студентов.

Для приезжающих из других стран студентов создаётся атмосфера психологической комфортности с целью снятия всех стрессообразующих факторов учебно-воспитательного процесса. Происходит это на основе реализации идей педагогики сотрудничества, путём формирования в учебном коллективе атмосферы доброжелательного уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого обучающегося; признание за ним права на собственную точку зрения, позицию, развитие диалоговых форм общения. Особый характер приобрела и воспитательная работа со студентами из государств-участников СНГ. Ежегодно проводятся вечера, на которых поступившие на обучение иностранные студенты знакомятся друг с другом, со студентами из Петербурга. Для приехавших на обучение молодых людей проводятся уроки милосердия, о них и для них помещаются разнообразные материалы в институтской студенческой газете. В программе обучения иностранным языкам обязательной стала тема «Мой народ, моя страна».

В своей образовательной деятельности Университет при МПА ЕврАзЭС разработал систему скоординированных, целенаправленных действий, имеющих адресный характер и включающих возрастной аспект. С помощью этой системы Университет решает такие стратегические задачи, как:

1) формирование бережного отношения к культурному наследию евразийских народов, природе континента, его истории и традициям;

2) сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества, своего и других народов;

3) достижение нового уровня взаимодействия образовательных учреждений, научных организаций, семьи, общества (в том числе молодёжных организаций);

4) формирование системы базовых межнациональных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация народов евразийского континента, что, несомненно, будет способствовать формированию идеологии евразийской интеграции.

С такой работой связано повышение эффективности общения научно-педагогических работников различных образовательных учреждений евразийских государств посредством организации системы повышения их квалификации. В последние годы активизировалось проведение стажировок преподавателей из вузов-партнёров Университета при МПА ЕврАзЭС из стран-участниц евразийских интеграционных объединений (Белоруссии, Казахстана, Таджикистана и др.).

В связи с потребностями эволюции регионального интеграционного процесса Университет при МПА ЕврАзЭС расширил содержание образовательной деятельности включением в неё основных принципов культурно-исторического и духовно-нравственного воспитания высокопрофессиональных специалистов в области экономики, права, техники, психологии, бизнес-коммуникаций, туризма, культуры и искусства, разработав собственный проект соединения образовательной деятельности с научным творчеством педагогических работников Искаков И.Ж. Культурно-историческое воспитание в профессиональной подготовке инновационных кадров для Евразийского экономического союза // Подготовка инновационных кадров в странах Большой Евразии: сборник научных статей ХI Евразийского научного форума / Общ. научн. ред. М.Ю. Спирина. -- СПб.: Университет при МПА ЕврАзЭС, 2020. - С. 92-101.. В ходе учебной работы применяются новые методы и технологии обучения, в том числе этнопедагогические.

Исследователи на основе анализа современного состояния педагогической науки и практики выявили ряд актуальных вопросов, требующих углубления изучения и расширения практического внедрения этнопедагогических достижений в образовательную деятельность высшей школы. Подобные методы дали положительный эффект и при их использовании в преподавании различных дисциплин по таким направлениям, как экономические, юридические, психологические, социологические и иные науки. Своё место они заняли и в процессе профессиональной подготовки дизайнеров и художников.

Современное научно-образовательное пространство демонстрирует новые скрепы, соединяющие науку и образование. Окружающая действительность находится в постоянном развитии, в ней происходят изменения, которые являют собой объект научного познания. Исследователи ставят перед собой задачу структурированного познания и преображения реальности. Полученные результаты далее внедряются в содержание образовательной программы вуза.

Таким образом, в процессе получения профессионального образования студент приобретает систематизированные взгляды, умения и представления в конкретной сфере жизнедеятельности. Профессорско-преподавательский коллектив вуза убежден, что профессиональная подготовка, научный поиск и духовно-нравственное воспитание обязательно должны носить комплексный характер, охватывая своим воздействием все поколения и обеспечивая, таким образом, преемственность культурно-исторических традиций и пронизывая все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, правовую, педагогическую, социокультурную, научные исследования. Со временем Университет приступил к фундаментальной разработке комплекса учебных и специальных программ, методик по организации учебно-воспитательного процесса, использование всего многообразия педагогических форм и средств с учетом этнокультурных и иных особенностей представителей различных евразийских государств, приезжающих на обучение.

Воспитать человека будущего Евразийского союза можно будет только при условии создания целостного научно-образовательного пространства. Такая задача стоит перед государствами ЕАЭС, и перед самим Университетом. Со временем Университет при МПА ЕврАзЭС занял отдельную позицию, инициировав ряд научно-образовательных проектов. Прежде всего, следует обратить внимание на регулярное осуществление целенаправленной деятельности по широкому привлечению представителей новых независимых государств Евразии на обучение в Санкт-Петербург как важный центр современных науки, образования и культуры. Все обучающиеся знакомятся с особой позицией вуза в евразийском пространстве. Тематика евразийской интеграции включена в выполнение разнообразных учебных заданий (от рефератов до выпускных квалификационных работ и диссертационных исследований в магистратуре и аспирантуре). Определённый опыт ведения научного поиска студенты приобретают в ходе научно-учебных семинаров, благодаря участию в конкурсах научных работ студентов в вузах-партнёрах из различных государств Евразии. Назовём для примера два ежегодно проводимых в Белоруссии научных мероприятия: Международную научно-практическую студенческую конференцию «Современные знания - в жизнь» (г. Минск) и Международный форум «Студенческая научная зима в Бресте». Обращает на себя внимание и такая форма совместного научного сотворчества, как научные дебаты. В дебатах 16 декабря 2019 г., посвящённых проблемам пенсионной реформы в РФ, в качестве противоборствующих сторон выступили студенты Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации и Университета при МПА ЕврАзЭС. Приглашённым экспертом стала П.В. Попова, депутат Совета депутатов МО «Город Всеволожск» (Ленинградская область).

Ежегодно на юридическом факультете Университета проводится конкурс студенческих научных работ «Евразийская интеграция и развитие Ї XXI век» (научный руководитель Ї Ю.И. Стародубцев). В 2019 г. его победители проанализировали такие темы, как «Международная интеграция, как объективное явление в жизни современных государств Большой Евразии», «Перспективы и проблемы развития Евразийского экономического союза в современном мире»; «Интеграционное право в евразийской интеграции», «Интеграционное сотрудничество в развитии правовых систем государств-участников ЕАЭС»; «Правовое моделирование общественных отношений в процессе евразийской интеграции»; «Перспективы развития туризма в ЕАЭС», «Новеллы Таможенного кодекса Евразийского экономического союза». Их доклады на Евразийском научном форуме 2019 года вызвали значительный интерес у аудитории и впоследствии были опубликованы в сборниках форума.

Об определённых успехах в мотивации обучающихся к научно-исследовательской работе свидетельствуют некоторые события и факты. Так, значительным явлением стал Международный научный симпозиум «Молодёжь СНГ: вектор - на интеграцию» (декабрь 2015 г.). Количество участников (аспирантов, будущих бакалавров и магистров) оказалось так велико, что по итогам работы были выпущены два больших сборника научных работ. В 2019 году Организационный комитет Европейского научного форума студентов и учащихся (European Students Forum) отметил дипломами работы студентов Университета в сфере развития образования Ї за актуальность избранных для прикладного исследования проблем. Ассоциация юридических вузов России наградила студента Университета Д. Касьянова дипломом третьей степени за активную научную деятельность. Ему была присуждена премия и именная стипендия Ассоциации.

С 2013 года Университет проводит Международный конкурс научно-исследовательских и проектно-творческих работ молодых учёных Евразии «Наука и творчество: диалог и развитие», посвящённый Всемирному дню культурного разнообразия во имя диалога и развития (ЮНЕСКО). Его учредителями выступили Университет при МПА ЕврАзЭС, Витебский технологический государственный университет, Мариупольский государственный университет, Международная академия творчества.

Студенты набираются хорошего опыта и в процессе волонтёрской деятельности при проведении ещё одного инновационного проекта Ї Евразийского научного форума. Этот форум, решение о начале деятельности которого было принято Нобелевским лауреатом Ж.И. Алфёровым и И.Ж. Искаковым более 10 лет назад, являет собой крупную международную площадку для профессионального общения представителей образовательных учреждений, научно-исследовательских и иных организаций с привлечением представителей власти и предпринимательства. В рамках форума организуются мероприятия по различным научным направлениям, в число их входят юридические, экономические, психологические, педагогические науки, искусство, дизайн. Постоянно расширяется география Евразийского научного форума. В этом крупном научном мероприятии принимают участие представители Азербайджана, Армении, Белоруссии, Великобритании, Германии, Италии, Казахстана, Киргизии, Китая, Литвы, России, Сербии, Таджикистана, Узбекистана, Эстонии и других стран.

Евразийский научный форум способствует созданию научно-теоретического и научно-методического обеспечения профессионального образования и духовно-нравственного воспитания обучающихся. Это обеспечивается выработкой соответствующей тематики научных исследований, включением теоретических выводов в практическую деятельность преподавателей различных учебных заведений, доведением результатов исследований до научной общественности стран-участниц форума. Издаваемые по результатам проведения форума сборники научных работ дают возможность ознакомиться с результатами фундаментальных и прикладных научных исследований представителям научных сообществ различных государств континента. Отметим, что в них всё увеличивается количество научных статей, выполненных обучающимися самостоятельно, или в сотворчестве с научными руководителями. Освещаются также разнообразные достижения практических работников, в том числе представителей власти и предпринимательства. С 2020 года такие сборники стали сериальным изданием под названием «Труды Евразийского научного форума».

В связи с потребностями нового этапа развития межгосударственных отношений в евразийском пространстве и учитывая возрастание потребности в международных умениях и компетенциях, Университет при МПА ЕврАзЭС актуализировал содержание образовательной деятельности. Все это потребовало расширения и научного поиска в соответствующих отраслях научного знания. Университет обращает особое внимание на формирование научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Представители профессорско-преподавательского коллектива МИЭП придают важнейшее значение соединению науки и практики с практической педагогической деятельностью. Учитывая потребности современного образования и практической профессиональной деятельности, Университет стал инициатором нескольких инновационных издательских проектов. Первым из них стала серия под названием «Учебники Университета при МПА ЕврАзЭС» (издано уже более 10 наименований). В 2019 году на пленарном заседании Евразийского научного форума объявлено об учреждении оригинальной международной серии, названной «Евро-Азиатский учебник».

Результаты деятельности Евразийского научного форума и проводимых Университетом и его партнёрами на евразийском пространстве исследований обусловили разработку и осуществление Международного издательского проекта «Евро-Азиатские исследования» (подготовка и издание международных коллективных монографий). В этой серии вышли в свет такие монографии, как «Евразийская интеграция: истоки, проблемы, перспективы» (в 2-х тт.), «Очерки рекламной деятельности в государствах Евразии»; «Большое евразийское партнёрство: прошлое, настоящее, будущее», «Трансформация политических систем России и Казахстана (1991-2011)» и др.

Современный научный мир признает интеграцию инструментом развития науки в целом. Фундаментальная наука изучает стратегические проблемы и вырабатывает пути их решения в глобальном масштабе, расширяя использование современных технологий в научной деятельности. Российская наука в целом должна быть ориентирована в двух направлениях: в первую очередь, на решение проблем России и, во вторую очередь, на интеграцию в мировое научно-технологическое пространство, точнее, на расширение единого пространства евразийской науки. С этой целью Университетом при МПА ЕврАзЭС в 2019 году создано новое структурное подразделение - Научно-исследовательский институт евро-азиатских исследований (НИИ ЕАИ). В его состав входят научно-образовательные центры и научно-исследовательские лаборатории по основным направлениям научных исследований, осуществляемых в Университете и организациях-партнёрах.

Создаваемая в Университете система образования и воспитания будущих специалистов не остаётся в неизменном виде. Она меняется, развивается в соответствии с изменениями, происходящими в экономической, политической, социальной, культурной жизни евразийских государств. Университет при МПА ЕврАзЭС регулярно заключает договоры о научно-образовательном сотрудничестве с различными научными и образовательными организациями регионов России и новых независимых государств Евразии. Именно на основе этих договоров Университет расширяет и укрепляет научно-образовательное евразийское взаимодействие.

Активное участие Университета при МПА ЕврАзЭС в формировании единого научно-образовательного евразийского пространства позволяет способствовать формированию духовного, нравственного и интеллектуального потенциала будущих специалистов для ЕАЭС как носителей евразийской культуры. Это даёт возможность обеспечить повышение и развитие конкурентоспособности стран континента. Интернационализация образовательной деятельности вуза является важным средством обеспечения модернизации профессионального образования и интенсификации его взаимодействия с субъектами рынка труда, эффективного трудоустройства выпускников и развития обучения в течение всей жизни. Таким образом расширяется и эволюционирует и сам региональный интеграционный процесс, и континентальное научно-образовательное пространство.

Размещено на Allbest.ru