Загальні підходи до методики застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Загальні підходи до методики застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів

В.О. Жамардій, м. Полтава, Україна / V.O. Zhamardiy, Poltava, Ukraine

Анотація

Annotation

GENERAL APPROACHES TO THE METHODOLOGY OF THE USAGE OF FITNESS TECHNOLOGIES IN THE PHYSICAL EDUCATION CLASSES

The article describes the general approaches to the methodology of the usage of fitness technologies in the physical education classes. It is established that the goal of harmonious students' development is to analyze the scientific tendencies that are observed in modern society, to develop measures aimed at the formation and preservation of their health. The methodical approaches to application of fitness technologies in institutions of higher pedagogical education are analyzed. It is determined that the teaching of modern fitness technologies will be possible due to rethinking the content of curricula and physical education programs, which is dictated by the emergence of state education standards of a new generation, which increase the responsibility of higher educational institutions for the program of training students and provide the opportunity to develop programs independently, improve the requirements to organizational and methodological support of the educational process of physical education with the use of fitness technologies. The general regularities of the development of fitness technologies in the institutions of higher pedagogical education are outlined on the basis of quantitative and qualitative indicators of physical development of students when being compared with similar indicators. A new scientific approach was proposed and the necessity of developing a comprehensive method of applying fitness technologies in the educational process of physical education of students was proved. In the course of research, the author has highlighted the general value of the expediency of the usage of fitness technologies in the educational process of physical education of students.

Key words: health, methodology, scientific approach, students, physical fitness, physical education, fitness, fitness technologies.

Постановка проблеми

Європейські освітні зміни в організації вищої педагогічної освіти суттєво підвищили вимоги до методики організації навчально-виховного процесу з фізичного виховання. Інновації стосуються застосування у навчально-виховному процесі новітніх європейських методик, викладання дисциплін відповідно до вимог Болонської декларації, розширення мобільності навчально-виховного процесу з фізичного виховання на основі чіткого, структурного та виваженого підходу до його проектування. Застосування фітнес- технологій у процесі навчання надає можливість студентам засвоювати, розуміти та використовувати спеціальні знання, формувати уміння і навички. Вони виступають потужним засобом отримання інформації, підвищення інтересу до навчання, мотивації, наочності, науковості, відпрацювання практичних навичок у навчально- тренувальній діяльності. Удосконалення навчально-виховного процесу з фізичного виховання встановлює підвищені вимоги до фізичної підготовленості студентів. Вирішити цю проблему неможливо без широкого застосування сучасних методів і форм навчання, ефективних методичних підходів, викладання фітнес-програм, розроблення навчально-методичних комплексів високої якості та наявності сучасної навчально-матеріальної бази.

Аналіз попередніх досліджень. Питання організації навчально-виховного процесу з фізичного виховання у закладах вищої освіти були предметом уваги науково-педагогічних досліджень. У роботах В.В. Білецької [1], В.І. Григорьєва [3], О.В. Рудницького [9], С.М. Футорного [13] обґрунтовано використання інноваційних засобів і форм організації навчальних занять із фізичного виховання студентів. Ґрунтовним науковим дослідженням у галузі теорії та методики фізичного виховання вважаємо монографію О.Г. Сайкіної [11], яка присвячена вивченню методичних аспектів викладання фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання. Питання методики організації навчально-виховного процесу в закладах вищої освіти подано в роботах М.М. Булатової [2], М.В. Дутчак [4], М.В. Завійської [5], Т.Ю. Круцевич [7], Ю.В. Усачова [12]. Проведений теоретичний аналіз засвідчив відсутність ґрунтовних наукових досліджень, які присвячені висвітленню загальних підходів до методики застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів. Методичні аспекти викладання фітнес-технологій подано в роботах О.Ю. Кібальник [6] (застосування фітнес-технології для підвищення рухової активності та фізичної підготовленості підлітків) та О.О. Садовського [10] (формування рекреаційної культури студентської молоді в процесі фізичного виховання). Однак комплексного дослідження методики застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів на сьогодні не має.

Мета статті - дослідити загальні підходи до методики застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів.

Виклад основного матеріалу

В наш час у навчально-тренувальну діяльність студентів упроваджено принципово нову методику викладання фітнес-технологій, яка передбачає зорієнтованість до умов сучасного та динамічного суспільства, забезпечує його становлення як активного суб'єкта, здатного до ініціації та реалізації навчально-виховного процесу з фізичного виховання. У Національній доктрині розвитку фізичної культури і спорту суттєва увага приділена реорганізації навчально-виховного процесу з фізичного виховання із урахуванням загальноєвропейських стандартів вищої педагогічної освіти [8]. Окреслені вимоги в організації навчально-виховного процесу з фізичного виховання вимагають удосконалення методики застосування фітнес- технологій, що повинна бути зорієнтована на проектування цілісного навчально-виховного процесу.

Тому, відчувається потреба у підготовці висококваліфікованих кадрів, яка є актуальною у період інноваційного розвитку вищої педагогічної освіти та реорганізації навчально-виховного процесу з фізичного виховання. На концептуальному рівні ці потреби виражаються у вирішенні питань формування спеціальних знань, які здобувають студенти під час оволодіння фітнес-технологіями, вироблення рухових умінь і навичок, що супроводжуються інноваційними змінами в сучасному суспільстві. На методичному рівні здійснюється пошук раціональних методичних підходів до застосування фітнес-технологій, розроблення змісту та структури навчальних програм, підготовка навчально-методичного забезпечення, спрямованих на пошук інноваційних форм і методів організації навчально-тренувальної діяльності. Беззаперечним є перегляд змісту навчальних планів і програм із фізичного виховання, що продиктовано розробкою освітніх стандартів, які підвищують відповідальність закладів освіти та надають можливість самостійно розробляти програми, удосконалювати організаційно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу з фізичного виховання [3, 7, 11, 15].

Розглянемо загальні наукові підходи до методики застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів. Перш ніж перейти до розгляду означених підходів необхідно визначити мету, основні завдання, функції та принципи застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання. Відзначимо, що головною метою застосування фітнес-технологій є аналіз провідних сучасних тенденцій, що спрямовані на формування і збереження здоров'я студентів.

Основними завданнями застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання є формування спеціальних знань, покращення стану здоров'я та рівня фізичної підготовленості студентів, забезпеченість навчальних занять сучасними фітнес-засобами, виявлення позитивних змін досліджуваних показників, розроблення практичних рекомендацій щодо вдосконалення навчально-виховного процесу з фізичного виховання. Основними функціями фітнес-технологій є інноваційна, яка полягає у викладанні фітнес- програм на об'єктивній і регулярній основі; інформаційна - забезпечення розвитку фізичних якостей із використанням засобів фітнесу; мотиваційна, яка дає змогу формувати мотиви й інтереси студентів до навчально-тренувальної діяльності [1, 12, 13, 14].

Методика застосування фітнес-технологій побудована на принципах загальності, систематичності, обов'язковості, всебічності, об'єктивності та результативності. Загальні підходи розробленої методики включають мотиваційний, діяльнісний і результативний підходи. Мотиваційний підхід дає можливість оцінити прагнення студентів виконувати задану систему фітнес-програм. Діяльнісний підхід базується на співставленні фітнес-програм і включає якісні методи (метод інтерв'ю, метод вільних характеристик, метод ділових ігор), описовий; кількісні методи (рейтинговий метод, метод визначеного розподілу); комбіновані методи (метод анкетування, метод порівняння, метод тестування, метод класифікації, метод спостереження за навчально- тренувальною діяльністю). Результативний підхід базується на ефективності навчально-тренувальної діяльності студентів. Найбільш узагальненим та універсальним показником, що відображає ефективність методики є прогресивність навчально-тренувальної діяльності, яка характеризує результативність навчально-виховного процесу, оцінювання отриманого результату, пов'язаного зі застосуванням фітнес-технологій [2, 7, 9, 11]. Загальні підходи до методики застосування фітнес-технологій є обґрунтованими та враховують зазначені характеристики навчально-тренувальній діяльності. Наявність великої кількості фітнес-технологій за відсутності належного застосування негативно позначається на навчально-виховному процесі з фізичного виховання.

Висновки

У процесі вивчення означеного кола питань встановлено, що сьогодні ведеться активне вивчення та застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів. Це пов'язано з потребами сучасного суспільства, інноваційним розвитком фізкультурної освіти, відповідно до міжнародних стандартів, а також зі структурно-змістовною реформою вищої педагогічної освіти. Навчання має двосторонній характер і вимагає чітку взаємодію викладачів і студентів на всіх етапах навчально-тренувальної діяльності. Фітнес-програми посідають важливу роль у методиці застосування фітнес-технологій. Навчально-виховний процес стає особистісно-значущою діяльністю, що сприяє вирішенню проблеми подолання відчуженості студентів від навчальних занять із фізичного виховання.

Перспективи подальших досліджень із даного напрямку полягають в експериментальній преревірці теоретико-методичних засад застосування фітнес-технологій на заняттях із фізичного виховання студентів.

Список використаних джерел

фітнес вища освіта фізичний виховання

1. Білецька В. В. Організація самостійної роботи з фізичного виховання студентів вищого навчального закладу технічного профілю / В. В. Білецька, В. П. Семененко // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - № 4. - 2012. - С. 53-57.

2. Булатова М. М. Сучасні фізкультурно-оздоровчі технології у фізичному вихованні / М .М. Булатова, Ю. О. Усачов // Теорія і методика фізичного виховання. - К. : Олімпійська література, 2008. - Т. 2. - С. 320354.

3. Григорьев В. И. Стратегия формирования фитнес-индустрии : монография / В. И. Григорьев, B. C. Симонов. - СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2006. - 208 с.

4. Дутчак М. В. Спорт для всіх в Україні: теорія та практика: [монографія] / М. В. Дутчак. - К. : Олімпійська література, 2009. - 280 с.

5. Завійська В. М. Застосування сучасних оздоровчих технологій у навчально-виховному процесі фізичного виховання (для студентів вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації) / В. М. Завійська, Л. В. Дмитренко, В. В. Іваночко. - Львів : Видавництво Львівської комерційної академії, 2015. - 160 с.

6. Кібальнік О. Я. Застосування фітнес-технології для підвищення рухової активності та фізичної підготовленості підлітків : автореф. дис. на здобуття наукового ступеню канд. наук з фіз. вих. і спорту : спец. 24.00.02 “Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення" / О. Я. Кібальнік - К., 2008. - 20 с.

7. Круцевич Т. Ю. Проблеми організації рекреаційно-оздоровчих занять в структурі дозвіллєвої діяльності студентської молоді / Т. Ю. Круцевич, О. В. Андрєєва, О. Л. Благій // Гуманіт. вісн. ДВНЗ “Переяслав- Хмельницький ДПУ імені Григорія Сковороди" : наук.-теор. зб. - Переяслав-Хмельницький : ПП “СКД", 2012. - С. 178-180.

8. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. - К. : Вид-во “Шкільний світ", 2001. -

16 с.

9. Рудницький О. В. Корекція тілобудови студенток засобами оздоровчого фітнесу : автореф. дис. на здобуття наук. ступея канд. наук з фіз. виховання та спорту : спец. 24.00.02 “Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення" / О. В. Рудницький. - Київ, 2016. 24 с.

10. Садовський О. О. Формування рекреаційної культури студентської молоді в процесі фізичного виховання : автореф. дис. ...канд. наук з фізичного виховання та спорту : [спец.] 24.00.02 “Фізичне виховання різних груп населення" / Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України / О. О. Садовський. - Київ, 2017. - 23 с.

11. Сайкина Е. Г. Фитнес в системе дошкольного и школьного физкультурного образования : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.04 / Сайкина Елена Гавриловна. - Санкт-Петербург, 2009. - 560 с.

12. Усачов Ю. Особливості формування оздоровчих фітнес-систем / Ю. Усачов // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - К. : Олімп. л-ра, 2006. - № 2. - С. 66-70.

13. Футорний С. М. Шляхи удосконалення організації фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів / С. М. Футорний // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2013. - № 12. - С. 94-101.

14. Bergier B. Factors determining physical activity of Ukrainian students. Annals of Environmental Medicine / B. Bergier, A. Tsos, J. Bergier. - 2014. - Vol. 21, № 3. - P. 613-616.

15.Fitness Fundamentals : Guidelines for Personal Exercise Programs. - The President's Council on Physical Fitness and Sports. - 2011. - 7 p.

Размещено на Allbest.ru