Проблема оптимизации в диссертациях по педагогике: истоки и современное состояние
Актуализация вопроса востребованности основных положений педагогической теории оптимизации для решения современных проблем в российском образовании. Качество исследований проблемы в общей педагогике, теории и методике профессионального образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.10.2020 |
| Размер файла | 86,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
|
Тема диссертации, автор, год защиты |
Наличие критериев о птимально сти |
Соблюдение оптимизационных процедур |
Наличие вариантов оптимизации и их выбор на основе сравнительной оценки |
Построение оптимизационных моделей |
Оценка |
|
|
Теория и практика оптимизации подготовки студентов вуза по учебному предмету (Михайловская, 2002) |
Результативность; сокращение норм времени на аудиторную и самостоятельную работу; создание реальных условий для самореализации студента |
Обоснован комплекс дидактических средств оптимизации преподавания учебной дисциплины на основе гипертексто- вогоподхода к структурированию содержания обучения; выделены специфические средства для иностранного языка, главный для оптимизации компонент - содержательный; обоснована методика профилирования преподавания ино странного языка |
Матрица вероятностей в виде логической решетки |
Радиально концентрическая модель организации процесса обучения по курсу иностранного языка |
Использование математических методов в соответствии с установленными критериями |
|
|
Тема диссертации, автор, год защиты |
Наличие критериев оптимальности |
Соблюдение оптимизационных процедур |
Наличие вариантов оптимизации и их выбор на основе сравнительной оценки |
Построение оптимизационных моделей |
Оценка |
|
|
Парадигмальный подход к оптимизации целеполагания в обучении студентов гуманитарным предметам вуза (Егорова, 2006) |
Системность; гармоничность содержательной структуры целей обучения |
Спроектирована парадигмальная группа целей обучения гуманитарным дисциплинам; обоснованы парадигмаль- ный подход к оптимизации целеполага- ния, оптимизация процесса и результата целеполагания |
Оптимизационная модель структуры целеполагания на основе парадигмаль- ного подхода |
Интегративная, многомерная (оптимальная) модель целей обучения гуманитарным дисциплинам |
Влияние образова тельных парадигм на когнитивную, лич ностную и деятельностную сферы студентов (корреляционный анализ) |
|
|
Оптимизация совместимости учебной наглядности (Кротова, 2009) |
Соответствие иллюстративного ряда содержанию, иллюстративных видов - возрастным особенностям обучающихся, иллюстративных форм - закономерностям переработки визуальной информации психикой ребенка |
Концепция оптимизации совместимости учебной наглядности: выделены и обоснованы принцип, критерии, технология оптимизации совместимости учебной наглядности; определены показатели совместимости учебной наглядности; методика диагностики совместимости наглядных форм |
Принцип минимизации отклонений реальных параметров совместимости наглядности от их идеальных значений |
Компьютерная модель оптимизации совместимости учебной наглядности |
Системнопараметрический подход при оценке показателей оптимальной совместимости учебной наглядности |
|
|
Оптимизация дидактических единиц как условие формирования и развития профессиональных компетенций студентов технических вузов (Ульрих, 2017) |
Критерии овладения компетенциями на основе их уровнево- го характера |
Обоснована оптимизация дидактических единиц учебного материала как подход к организации познавательной деятельности студентов; разработана технология структурирования теоретической и практической части учебного материала на основе оптимального сочетания дидактических единиц; определены организационные условия для реализации технологии конструирования учебного занятия |
Конструирование хода занятия в зависимости от готовности студентов к познавательной формирующей деятельности; готовность студента к познавательной деятельности корректируется этапами и уровнями актуализации опорных знаний для данной компетенции. |
Алгоритм формирования логической граф-схемы содержания теоретической и практической составляющей конкретной компетенции |
На основе системы РИТМ (Развитие Индивидуального Творческого Мышления) |
Таким образом, проведенный сравнительный анализ педагогических исследований по проблемам оптимизации позволил выявить актуальность основных положений педагогической теории оптимизации для решения современных образовательных проблем и установить зависимость практического решения этих проблем от качества исследовательских работ.
Вместе с тем результаты анализа качества выполнения и результатов исследований по проблемам оптимизации последних 20 лет подтвердили общую тенденцию снижения качества выполнения педагогических исследований. Повышение эффективности диссертационных исследований по проблемам педагогической оптимизации нам представляется возможным через следующие направления:
1. Утверждение официального статуса преподавателя- исследователя обеспечит возможность (вре мя, ресурсы) проводить исследования и повысит ответственность за результаты.
2. Оптимизация научно-исследовательской деятельности, которая позволит уяснить сущностные и содержательные характеристики оптимизации как теоретической проблемы. Использование возможностей подготовки к исследовательской деятельности в магистратуре и аспирантуре.
3. Возрождение лучших традиций научных школ, обеспечивающих интеграцию деятельности научного сообщества вокруг актуальной научной проблемы. В этом процессе происходит формирование и развитие методологической культуры, совершенствуется исследовательская техника, результаты таких исследований не складываются на полку, а широко используются в образовательной практике.
Формирование института независимой экспертизы результатов диссертационных исследований.
Литература
1. Фельдштейн Д. И. Изменяющийся ребенок в изменяющемся мире: психолого-педагогические проблемы новой школы // Национальный психологический журнал. 2010. № 2 (4). С. 6--11.
2. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Большая российская энциклопедия; СПб.: Норинт, 1997. 1456 с.
3. Остроухов В.И., Дербан Г.В. Оптимальность как категория взаимодействия // Теория справедливости. Авторский научно - образовательный проект. URL: http:/www.physics.altspu.ru/home/sculov/club/view.php?id_pub=146
4. Ассеев В.А. Экстремальные принципы в естествознании и их философское содержание. Л.: ЛГУ, 1977. 229 с.
5. Данилин А.И. Основы теории оптимизации (постановки задач): электронное учебное пособие. Самара: Самарский гос. аэрокосм. ун - т им. С.П. Королева, 2011. Электрон. текст. и граф. дан. 1 эл. опт диск (CD-ROM).
6. Мамбеталиева Г.С. «Оптимизация» как развивающееся понятие: логико-гносеологический анализ: автореф. дис... канд. философ. наук. Бишкек, 1999. 24 с.
7. Киютина Т.М. Методологические проблемы детерминации оптимизированной человеческой деятельности: автореф. дис.... канд. философ. наук. Красноярск, 2000. 24 с.
8. Муртузалиева Т.В., Погориляк Б.И. Новые горизонты оптимизации образовательного процесса в вузе // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2018. № 4. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35418408
9. Королев Е.А. Системы управления: оптимизация и эффективность // Управленец. 2010. № 3-4 (7-8). С. 1-16.
10. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. 192 с.
11. Бабанский Ю.К.Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект). М.: Педагогика, 1977. 256 с.
12. Бабанский Ю.К. Система способов оптимизации обучения // Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 12-22.
13. Боровский А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. М.: МАКС Пресс, 2010. 80 с.
14. Монахов В.М., Фирстов В.Е. Модернизация отечественного образования на основе синергетических принципов оптимального управления // Ярославский педагогический вестник. 2013. № 4, т. II. С. 7-22.
15. Багдасарян В.А. Проблема оптимизации обучения в отечественной педагогике 70-80-х годов XX века: автореф. дис.... канд. пед. наук. Пятигорск: Пятигор. гос. лингвист. ун-т, 2005. 21 с.
16. Помогайбин В.Н. Теоретические аспекты оптимизации психолого-педагогических исследований // Инновации в образовании. 2001. № 3. С. 26-37. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15533477
17. Михайлова Е.М. Современное педагогическое исследование в концепции оптимизационного подхода // Вестник ТГПУ. 2010. Вып. 2 (92). С. 61-64.
18. Щедровицкий Г.П. Смысл и понимание // Вопросы психологии и методики обучения. Горький, 1976. Вып. 4. URL: https://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3326
19. Щедровицкий Г.П. Заметки о структуре ситуаций. URL: https://www.fondgp.ru/old/lib/chteniya/xiv/texts/6.html
20. Бабанский Ю.К., Поташник М.М. Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах). Киев: Радяньска школа, 1983. 287 с.
21. Подласый И.П. Педагогика: учебник для бакалавров. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2012. 574 с.
22. Фельдштейн Д.И. О состоянии и путях улучшения качества диссертационных исследований по педагогике и психологии // Психологическая наука и образование. 2007. № 4. С. 105-117.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Определение теории - формы научного знания, дающего целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности. Непрерывный характер связи теории и практики в педагогике – науке об искусстве воспитания, о творческой деятельности.
презентация [61,6 K], добавлен 22.12.2011Развитие идеи свободного образования в западной педагогике и воспитания подрастающего поколения в современной отечественной педагогике. Построение гуманной, личностно-ориентированной педагогики и формирование гуманистического мировоззрения преподавателя.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 23.12.2015Создание механизма устойчивого развития и раскрытие содержания процесса модернизации отечественного образования как общенациональной задачи. Диагностика основных проблем в модернизации общего и профессионального образования и выявление путей их решения.
контрольная работа [22,1 K], добавлен 08.06.2011Принципы и свойства компьютерных технологий, их роль в педагогике. Анализ правового регулирования информатизации образования. Пути решения проблем развития дистанционного образования в РФ. Методические разработки урока: "Формы правления: республика".
дипломная работа [98,4 K], добавлен 26.06.2010Методология педагогической деятельности, ее ценностно-смысловое самоопределение. Технологии решения педагогических задач. Индивидуальное и коллективное творчество, формы взаимодействия субъектов. Информационное сопровождение образовательного процесса.
лекция [629,2 K], добавлен 26.03.2014Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Инновационная направленность педагогической деятельности. Классификация инноваций, характеристики и критерии их оценки. Инновационные учебные заведения, преобразования в народном образовании.
конспект произведения [19,5 K], добавлен 31.10.2009Сущность, особенности и исторический анализ возникновения антропологического подхода к воспитанию в педагогике. Содержание, методика, принципы и педагогические условия реализации положений антропологического подхода на примере экспериментальных школ.
дипломная работа [108,4 K], добавлен 15.03.2011Развитие и современное состояние школьного экономического образования. Проблемы экономического образования учеников школ, современные методики преподавания экономики. Пути решения современных проблем экономического образования в общеобразовательной школе.
реферат [29,1 K], добавлен 07.04.2017Основные теории возникновения половой идентификации и их характеристика. Анализ становления полоролевой идентичности у подростков. Отношение к гендерному подходу в образовании США и Российской Федерации. Функции гендерной психологии в педагогике.
курсовая работа [81,0 K], добавлен 09.03.2015Историческое становление экологического воспитания дошкольников. Место этого направления в дошкольной педагогике. Современное состояние методики экологического образования. Структурно-функциональная модель преподавания в системе современного ДОУ.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 19.01.2016
