Особенности структуры и содержания учебных планов подготовки журналистов в вузах Армении

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности структуры и содержания учебных планов подготовки журналистов в вузах Армении

Багдасарян Ареват Рафиковна

На основе анализа структуры и содержания действующих учебных планов подготовки журналистов в Государственном институте физической культуры и спорта Армении и Ереванском Государственном университете, а также опроса студентов двух вузов было выявлено влияние Болонского процесса на разработку учебных планов, на систему подготовки студентов-журналистов, возможные пути их совершенствования, имеющие цель повышение профессиональных компетенций будущих спортивных журналистов.

Ключевые слова: учебный план, студент-журналист, компетенции,

специализированный предмет, конкурентноспособности, кредит.

Постановка проблемы. В современных условиях научно-технического прогресса происходят коренные изменения во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в высшем образовании.

Меняются требования к качеству специального образования, коренным образом перестраиваются технологии обучения,стремительно совершенствуются теоретические основы и организационные условия подготовки специалистов в высших учебных заведениях [3].

Требования рыночных отношений привели к необходимости пересмотра многими специалистами требований к качеству образования, к подготовке специалиста с высокими профессиональными компетенциями. Прежде всего проясним сущность категории «компетентность» и «компетенция». Так, компетентность - «это приобретение субъекта деятельности, которое предполагает, формирование универсальных знаний, умений, навыков и личностных качеств» [2; 5].

Вместе с тем компетентность предполагает формирование системы компетенций со стороны конкретного индивида [6; 11]. Компетенция включает систему знаний, умений, навыков, личностных качеств, которые определяют степень его готовности к осуществлению будущей деятельности [6]. учебный журналист университет

В настоящее время для вузов качество образования, количество и уровень профессиональных компетенций стало стратегической задачей и рассматривается как основная составляющая конкурентноспособности на внутреннем и внешнем рынках.

Глубокие изменения в социально-хозяйственном развитии Республики Армения требуют от выпускников высокой конкурентноспособности и творческого подхода в решении многочисленных профессиональных задач. Изменения в качестве образования

создают предпосылки для формирования компетентной личности, повышения его знаний, умений и навыков [4].

Сегодня высшие учебные заведения республики, работая в условиях большой конкуренции, вынуждены пересматривать традиционные подходы в организации учебного процесса, искать новые эффективные методы формирования разносторонних компетенций [10].

Эти и многие другие задачи могут быть эффективно решены в результате проведения многочисленных реформ в различных направлениях системы подготовки специалистов.

Одно из направлений связано с совершенствованием процесса формирования современных компетенций будущего специалиста в соответствии с требованиями рынка труда и потребностями развивающегося общества.

Другое направление процесса повышения качества подготовки специалистов предполагает совершенствование образовательных программ, модернизацию преподаваемых дисциплин, а также оптимизацию состава изучаемых предметов [9].

В этом деле важно учитывать и использовать опыт подготовки журналистов в ведущих вузах Республики Армения, связанный как с программами подготовки специалистов, так и с использованием современных методик формирования необходимых профессиональных компетенций [1].

Настоящее исследование поможет наметить эффективные пути повышения качества подготовки студентов-журналистов в государственном институте физической культуры и спорта Армении, которые позволят поднять уровень различных составляющих профессиональных компетенций будущих спортивных журналистов в соответствии с задачами из будущей деятельности и требованиями развития общества.

Цель статьи. Провести сравнительный анализ особенностей содержания учебных планов, используемых в подготовке студентов-журналистов в некоторых вузах Армении, изучить академические кредиты, планируемые по отдельным учебным дисциплинам.

Методы исследования:

Изучение и анализ и научно-методической литературы.

Исследование и анализ учебных планов и программ.

Опрос.

Математическая статистика.

Изложение основного материала исследования. Исследуемые два вуза Армении: Государственный институт физической культуры и спорта Армении (ГИФКСА), Ереванский государственный университет (ЕГУ), являются самостоятельными образовательными и научно-культурными учреждениями, основное назначение которых состоит в развитии и распространении знаний, подготовке научно-педагогических кадров.

В эпоху современной глобализации требуется непрерывное совершенствование профессиональной подготовки и качества образования в соответствии с международными стандартами.

Переход к новой системе обучения основан на требованиях Болонской декларации, целью которой является постепенный переход к организации такой системы образования, где в центре процесса обучения будет находиться студент со своими потребностями, инициативами, способностями, обеспечивающими широкую возможность для эффективного осуществления самостоятельных и организованных форм обучения, существенного повышения уровня его профессиональной подготовленности [3].

Для вузов Армении необходимость совершенствования учебных планов, направленных на формирование компетенций, обусловлена в первую очередь изменяющимися общественными требованиями, потребностью рынка труда, в котором востребованы как теоретические знания, так и практические умения и навыки выпускников [10].

При изучении и сравнении в двух вузах Армении специализированных предметов и планируемых академических кредитов, стало ясно, что внедрение кредитной системы улучшило структуру образовательных программ, в частности, сказалось на уменьшении количества преподаваемых учебных дисциплин, оптимизации учебной нагрузки.

Сравнительный анализ предметов преподаваемых в исследуемых вузах (таблица 1) показал наличие как общих пяти дисциплин («Основы журналистики», «Фотожурналистика» и т.д.) так и учебных дисциплин, специфичных для каждого вуза: «Информационная безопасность и конвергентные медиа» в ЕГУ и «Жанры прессы» в ГИФКСА.

Следует отметить,что учебная нагрузка, планируемая для специальной подготовки журналистов в 2-х вузах практически одинакова и составляет 37 и 40 академических кредита. Вместе с тем даже при наличии одинаковых учебных предметов, имеются некоторые отличия в планируемой на их прохождение академической нагрузки. В частности, в ГИФКСА на учебную дисциплину «Радиожурналистика» запланировано 3 кредита (90 учебных часов), в то время как в ЕГУ преподавание того же предмета осуществляется в обьеме 4-х кредитов [8; 9].

Список учебных дисциплин и предоставляемых кредитов в ЕГУ и ГИФКСА

Таблица 1

Одно из важных заключений анализа содержания учебных программ в ГИФКСА и ЕГУ состоит в том, что они формируют прежде всего теоретические компетенции. Однако преподаватели этих же вузов в подготовке специалистов предпочтение отдают формированию прежде всего практических компетенций.

Как продолжение проблемы изучения возможности оптимизации учебных предметов и планируемых академических кредитов, в статье представлены результаты опроса студентов старших курсов двух исследованных вузов Армении.

Отметим, что их мнения также важны для совершенствования учебных планов подготовки журналистов и повышения качества формирования профессиональных компетенций. Ниже представлен лишь небольшой сегмент ответов на изученные вопросы, который однако позволил наметить некоторые направления улучшения учебного плана подготовки журналистов в ГИФКСА.

В опросе приняли участие свыше 50 студентов-журналистов 3-4-х курсов ГИФКСА и ЕГУ.

В процессе изучения учебных дисциплин и предоставляемыхдля их прохождения им кредитов, с помощью опроса студентов нами были выявлено, формированию каких компетенций способствуют те или иные дисциплины, обьем кредитов каких дисциплин желательно увеличить или уменьшить.

В частности было выявлено, что прохождение специальных учебных предметов позволят формировать в разной степени 4 компонента профессиональных компетенций: теоретические, практические, личностные и межличностные.

Большинство опрошенных студентов (92%) высоко оценивают необходимость изучения специальных учебных предметов и уровень их преподавания, отмечая значимость формируемых в процессе их прохождения знаний, умений и навыков для дальнейшей профессиональной деятельности. Остальная часть опрошенных не высказала своего мнения по составу и количеству изучаемых ими учебных дисциплин.

Вызывает удивление тот факт, что лишь незначительная часть студентов (36%) считает, учебный предмет «Мастерство журналиста» важным для профессионального образования специалиста, хотя, по нашему мнению, это одна из основопологающих учебных дисциплин, необходимых для профессии журналиста. Другая часть студентов (64%) считает целесообразным в связи с бурным развитием информационных технологий, изучать предмет «Коммуникационные технологии и РЯ» в течении 4-х семестров, а не 2-х, как это сегодня осуществляется в ГИФКСА и ЕГУ [8].

Согласно их предположению это будет способствовать более эффективной работе с текстом, графиками, таблицами.

Выводы и перспективы дальнейших исследований. Анализ учебных планов подготовки журналистов в двух вузах Армении: ГИФКСА и ЕГУ и опрос студентов выявил возможные направления совершенствования учебного процесса подготовки спортивных журналистов.

Изучив содержание преподаваемых предметов, можно заключить, что каждый предмет формирует определенные компетенции: обучение, принятие решений, компьютерные и технологические навыки, управление информацией, формирование коммуникационных и языковых способностей и т.д.

На следующем этапе исследования будет проведен опрос работодателей средств массовой информации с целью определения необходимых компетенций будущих журналистов в области радиожурналистики, телевидения, печати и т.д. Опрос даст возможность уточнить требования рынка труда к профессиональным компетенциям современного журналиста, что позволит, на основе результатов уже проведенного исследования, более точно наметить пути совершенствования действующего учебного плана подготовки спортивных журналистов в ГИФКСА.

Список использованных источников

Арнаудян А. П. Методологические основы развития педагогических профессиональных компетенций на курсах усовершенствования учителей: диссертация ... канд.пед.наук. Ереван, 2014. 26 с. (на армянском языке).

Асрорович Н. Педагогико-психологические особенности формирования

профессиональной компетентности заместителя директора школы по воспитательной работе. Душанбе, 2012. ЦКЕ: ййр://Ф88ег8.ги/1рейа§о§1ка/(дата обращения: 20.08.2019)

Будагян А. С., Карабекян С. Б. Построение и реализация образовательных программ, направленных на формирование компетенций. / Методические указания. Национальный центр стратегических исследований в сфере образования. Ереван, 2010. С. 28-32 (на армянском языке).

Вартанова Е. Л. Компетенции журналиста: классика и инновации. ЦКЕ: http://myshared.ru (дата обращения: 29.08.2019).

Голованов В. П., Стрельникова С. А. Инновационные подходы к развитию профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования туристскокраеведческого профиля. Теория и практика дополнительного образования. 2010. № 9. С.35-36.

Капацинская В. М. Формирование профессиональной компетенции студентов- журналистов и РЯ - специалистов: грани взаимодействия / Вестник Нижегородского Университета им. Н. И. Лобачевского. 2014. № 2 (2). С. 436-439.

Менемшян А. Роль журналистского образования в формировании информационной среды. Вопросы истории и теории журналистики. ЕГУ: Ереван, 2010. С. 2833 (на армянском языке).

Образовательная программа по специальности. «Спортивная журналистика» (бакалаврат) ЕИФКСА. Ереван, 2018. С. 30 (на армянском языке).

Образовательная программа по специальности. «Журналистика» (бакалаврат). ЕЕУ: Ереван, 2018, С. 390 (на армянском языке).

Петросян Г. Обеспечение качества профессионального образования и компетентный подход. Монография. Ереван, 2013. С. 264 (на армянском языке).

Размещено на Allbest.ru