Радио как средство реализации информационно-коммуникативного спроса студенческой молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Радио как средство реализации информационно-коммуникативного спроса студенческой молодежи

Г.В. Хамер

В данной статье описывается опыт работы студенческого радио в Калужском филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. Несмотря на активное использование молодежью современных средств коммуникации: Интернета, сматрфона, создание и работа радиоцентра проводились силами самих студентов. Целью его работы стала реализация творческого потенциала студентов, удовлетворение насущных информационных запросов, приобщение к корпоративной культуре.

Современная молодежь активно использует современные средства коммуникации: Интернет, смартфон [1-3]. Все меньше молодых людей слушает радио и даже смотрит телевизор, поэтому сначала удивление вызвала прокатившаяся волна интереса к созданию студенческого радио в нескольких вузах Калуги.

В Калужском филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ целью работы студенческого радио стала реализация творческого потенциала студентов, удовлетворение насущных информационных запросов, приобщение к корпоративной культуре.

Студенческое радио проводило вещание на большой перемене. В содержание эфира включались новости академии, тематические рубрики.

Помимо запуска радиовещания была создана группа Вконтакте для изучения запросов студенческой аудитории. Организация коммуникации между студентами посредством Интернета позволила сделать радио интерактивным и быстрореагирующим на потребности аудитории. На их основе формировался список актуальных передач и музыкальных предпочтений студентов: о культуре (или избавляемся от жаргонизмов); советы преподавателей и студентов для полноценной подготовки к сдаче сессии, организации дня, чтобы все успевать, ведению здорового образа жизни, как стать успешным; исторические обзоры знаменательных событий в истории мира, страны, региона, академии; музыкальные обзоры и предпочтения, многие другие.

Еще одним направлением работы радио стало оперативное информирование слушателей о событиях в академии (придерживались девиза: «Меньше слухов, больше активность студентов»).

Студенческое радио оказалось площадкой для взаимодействия студентов, преподавателей и администрации, а также позволило наладить коммуникацию с внешней по отношению к академии средой.

Советы и рекомендации. Тем, кто захочет создать в вузе свой радиоцентр, будут полезны следующие советы и практические рекомендации. Во-первых, конечно, как и при организации любого начинания необходима инициативная группа самих студентов, настроенная на длительный период работы в радиоцентре. Практика показывает, что привлекать лучше первокурсников, которые, пока работают на радио, готовят себе замену. Необходимо также учитывать следующие возможные риски и способы их снижения (табл.).

. Возможные риски при организации студенческого радио и способы их снижения

Результаты. Полагаем, что наличие в вузе студенческого радио поможет достичь результатов, которые можно разбить на 2 группы: «малые» и «значимые» (рис. 1.).

Результаты работы студенческого радио

Студенческое радиовещание - это один из способов привлечения студентов к активной деятельности в незабываемой студенческой жизни и не только [3, 4]!

Выпускники академии, работавшие на радио, отмечали, что радио - средство для самореализации и работы над собой, к тому же позволяет дисциплинировать себя.

Библиографический список

радио творческий студент академия

1. Копытов А.А. Технологизация управления информационно-коммуникативным пространством российского вуза как фактор повышения уровня конкурентоспособности: Автореф. дис. канд. соц. наук. - Орел, 2015. - 22 с.

2. Коваленко Д.Г. Формирование информационно-коммуникативной культуры молодежи в системе высшего образования: Автореф. дис. канд. соц. наук. - Москва, 2012. - 18 с.

3. Хамер Г.В. Quest as an interactive tool of patriotic education jf youth // Форум молодых ученых. - №3 (19). 2018. с. 3-6.

4. Хамер Г.В. Формирование, оценка и развитие компетенций будущих управленцев в процессе изучения цикла математических и естественнонаучных дисциплин / Хамер Г.В., Смирнов В.Ю., Корнеева Р.В. // В мире научных открытий. 2014. №5.1 (53). С. 462-474.

Размещено на Allbest.ru