Практика использования игр на уроках русского языка в 5 классе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Практика использования игр на уроках русского языка в 5 классе

Гаджиева Рабият Абдуллаевна,

Морозова Анна Владимировна

Доказано, что интерес школьников к учебе резко снижается с переходом из начальной школы в среднюю. Переход этот является кризисным этапом в школьной жизни, так как появляются новые учебные предметы, новые учителя, классный руководитель, также меняются и сами дети. Главная задача педагога - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению, к открытию. Учителям русского языка и литературы приходится решать такую задачу почти каждый день. Как же сделать почти ежедневные встречи с фонетикой, морфологией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными? Вот здесь на помощь учителю придут уроки-игры, уроки-путешествия в страну Русского Языка. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.

На начальном этапе внедрения игровых элементов в учебный процесс рекомендуется использование коротких игр - на 10-15 минут. Для пробуждения у учащихся интереса к предмету с первых уроков объяснение материала можно сопровождать игровыми ситуациями, сказками, путешествиями. Уже после освоения простых правил игры можно переходить к сложным игровым формам для закрепления и обобщения материала по теме.

Интерес к учебному предмету во многом связан с качеством преподавания. Для того чтобы школьники стали активными участниками процесса обучения, необходимо так организовать учебную деятельность, чтобы обучающимся было интересно приобретать новые знания, умения и навыки. Большое значение имеет умение учителя увлекательно и доходчиво объяснить материал, организовать тренировку и применение, что активизирует интерес, усиливает мотивацию учащихся. По этому поводу А. Франц говорил: "Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом".

Формирование интереса - одна из важнейших составных частей обучения. Чтобы вызвать, поддерживать и развивать интерес к предмету нужно создать элементы новизны на уроке, использовать различные средства обучения, приемы технологии критического мышления, а также разнообразные формы ведения уроков. Но особенно, на наш взгляд, повышает интерес к предмету применение игровой деятельности. Как сказал когда-то Сухомлинский В.А.: "Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности" [2, с. 104].

Игра является основным видом деятельности ребенка. Она имеет большую роль в формировании и развитии умственных, эмоциональных, физических и творческих способностей ребенка. Игра помогает развивать память, мышление, воображение, внимание, помогает формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, стимулирует речь. Игра давно уже используется "как средство возбуждения интереса к учению" [1, с. 66]. учеба интерес игровой

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом его этапе - от проверки домашнего задания до выполнения проверочной работы и обобщения.

Например, в 5 классе при изучении темы "Буквы русского алфавита" можно провести игру в форме урока-путешествия в страну русского алфавита.

Приведу некоторые фрагменты урока.

На этапе закрепления материала можно предложить выполнить следующее задание: спишите слова, расположив их в алфавитном порядке:

астрономия, русский язык, география, английский язык, технология, геометрия, физика, музыка, литература, история, алгебра, биология, физкультура, обществознание.

На стадии рефлексии можно предложить учащимся такой вид игрового упражнения: на раздаточном материале зашифрована фраза (прописан алфавит, соответствующие цифры у букв и само выражение). Вы должны расшифровать послание:

1,13,22,1,3,10,20,- 12_14 21 5 18 16 19 20 10_19 20 21 17 6 15 30 12 1!

У учащихся должен получиться следующий ответ: алфавит - к мудрости ступенька.

Также целесообразно предложить учащимся составить синквейн на тему "Алфавит".

Изучая тему "Обозначение звука [й]" на этапе вызова, можно провести игру: "Угадайка. Вставить имена братьев". Суть игры заключается в следующем: к нам в гости пришли четыре брата и попросили написать их имена. Одного мы вспоминаем, когда пугаемся и вскрикиваем: "…!" Другого вспоминаем, когда ушибаемся и кричим: "…!" Третьего - когда сердимся и бурчим: "…!" А четвертого - когда кого-то окликаем: "…".

Далее можно провести опрос:

· сколько звуков в имени братца ОЙ?

· А теперь запишем слово АЙ буквами.

· Какой же это звук: гласный или согласный?

· Согласный мягкий или твердый.

Таким образом, игровые элементы, используемые на уроках русского языка, позволяют учителям разнообразить свой урок, сделать его наиболее интересным для школьников. Игры направлены на активизацию мыслительной деятельности и привлечение интереса теме урока. Они положительно влияют на формирование познавательных интересов, содействуют развитию таких качеств, как самостоятельность, инициативность. Ученики же, в свою очередь, оживляются, проявляют интерес к предмету, и даже те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением.

Список литературы

1. Денисова Л.Г. Использование игровых элементов в обучении. - М.: Дрофа, 1984. - 82 с.

2. Сухомлинский В.А. Об умственном воспитании. - Киев: Рад. Школа, 1983. - 233 с.

Размещено на Allbest.ru