Формування ключових компетентностей біології в позаурочний час

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Рівненська гімназія «Гармонія» Рівненської міської ради м. Рівне

Формування ключових компетентностей біології в позаурочний час

Оксана В'ячеславівна Онофрійчук

Формування ключових компетентностей з біології в позаурочний час

Формуванню ключових компетентностей з біології сприяє не лише урочна, але й позакласна робота. Позакласні заходи з біології вимагають від учнів не тільки творчо використовувати свої знання, а й практично їх застосовувати, під час цих заходів формується життєва компетентність учнів. Позакласна робота з біології сприяє формуванню у дітей почуття власної винятковості під час власних пошуків.

Психологи стверджують, що діти нічого не хочуть відкладати на потім. Вони бажають жити, а не готуватись до життя. Їхні інтелектуальні потреби мають задовільнятися негайно. Саме позакласна діяльність дає дітям таку можливість.

Є різна класифікація позакласної роботи.

За місцем проведення: шкільні - клас, актова зала, спортивна зала; позашкільні - «серед природи».

За формою: навчальні, ігрові, змагальні, індивідуальні, групові.

За методами: роз'яснювально - ілюстративні, бесіди, ігри, досліди, спостереження, проблемно - пошукові.

За способом організації: індивідуальні, гурткові і масові.

Індивідуальна позакласна робота: наукові доповіді, проекти, реферати, творчі роботи з біології та екології, спостереження та опис природних об'єктів, які потребують охорони та ін.. Одним з пріорітетних напрямків є пошук обдарованих дітей. Вони займаються в екологічних товариствах, Малих Академіях наук.

Серед групових форм позакласної роботи в школах поширена діяльність біологічних і екологічних гуртків, біологічних курсів за вибором. Крім того учні повинні бути членами клубів юних захисників природи, блакитних і зелених патрулів, екологічних патрулів, агітбригад, шкільних лісництв тощо. В цих об'єднаннях школярі допомагають дорослим охороняти природу, примножувати її скарби.

Форми позакласної роботи з біології:

Індивідуальні:

* Робота з обдарованими учнями: олімпіади та МАН

Г рупові :

• Позакласний курс сталого розвитку

• Екскурсії

• Співробітництво з бібліотекою

• Підготовка до ЗНО

• Курс за вибором «Школа тварин»

Масові:

• Всеукраїнський конкурс «Колосок», «Г еліантус»

• Міжнародна організація охорони птахів

• Конференції

• Олімпіади

• Біологічні свята

• Тиждень біології

• Позакласні шкільні екскурсії

• Акції екологічного змісту

• Міжнародна співпраця і написання міжнародних проектів

Опрацювавши різні інформаційні джерела з питання формування ключових компетентностей учня школи, та на основі власного педагогічного досвіду, прийшла до висновку, що саме набуття життєво важливих компетентностей може дати учню - випускнику загальноосвітньої школи можливості орієнтуватись у сучасному суспільстві, інформаційному просторі, швидкоплинному розвиткові ринку праці, подальшому здобутті освіти.

Життєвий і професійний успіх людини залежить від її здатності адаптуватися до змін, що відбуваються у суспільстві через вміння оволодівати та гнучко застосовувати набуті знання, уміння, власний та суспільний досвід. І в цьому повинен йому допомогти компетентний педагог, який має високий рівень педагогічної майстерності.

Основне кредо в моїй праці - розбудити і розвинути в кожній дитині творчий початок. Навчити працювати самостійно і допомогти зрозуміти та знайти себе, зробити перші кроки у творчості для радісного та щасливого. Світ переступив межу тисячоліть. Яким буде наше майбутнє? Як допомогти розкритися багатству індивідуального світу дитини? Як організувати навчальний процес, щоб в очах дитини не згас вогник допитливості, творчості, знахідок? Допомогти в цьому може розвивальний характер навчання, підкріплений пізнавальним інтересом, творчістю фантазії, логічним осмисленням, умінням узагальнювати, аналізувати, робити висновки. Використовуючи ефективні методи і прийоми, створюю всі передумови для успішного засвоєння навчального матеріалу і формування особистості із розвиненими ключовими компетентностями. На думку спадають слова В.Ф.Шаталова «...Нехай наші учні помиляються, нехай вони сперечаються і не погоджуються з нами, вчителями, нехай тільки вони ніколи не будуть байдужими.». Тож нехай наші учні переростають своїх учителів, а вчителі дійсно пишаються ними. Адже в цьому і полягає сенс нашої творчої праці, нашого життя. позакласний біологія школа компетентність

Досвід роботи буде корисний для наслідування вчителям біології. Програма курсу за вибором «Школа тварин» пропонується для учнів 7(8)класів загальноосвітніх навчальних закладів та закладів нового типу (гімназій, ліцеїв) для зацікавлення вивчення біології й може бути використана в позаурочній і гуртковій роботі як міжкласний різновіковий факультактив, або як міжшкільний факультатив.

Компетентнісний підхід висуває на перше місце не інформованість учня, а вміння розв'язувати проблеми, що виникли в конкретних ситуаціях за допомогою отриманих знань і набутих умінь та навичок. Отже, найвищої оцінки може заслуговувати той учень, який не лише показує знання, а й виявляє здатність і досвід ефективного застосування цих знань у запропонованій чи нестандартній ситуації.

Кожний із зазначених мною підходів формування ключових компетентностей не вичерпує проблеми життєвої і професійної компетентності учня загальноосвітньої школи повністю; всі ці підходи знаходяться у взаємозв'язку один з одним і взаємодоповнюють один одного.

Размещено на Allbest.ru