Этап ранней социализации и роль родительского участия в танцевальном спорте

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Тюменский государственный институт культуры

Tyumen State Institute of Culture

Кафедра спортивного и эстрадного танцев

Department of Sports and Variety Dance

Этап ранней социализации и роль родительского участия в танцевальном спорте

С.А. Лебедева, МСМК, препод.

В.А. Шерегова профессор

Аннотация

Понятие «танцевальная социализация» ещё не устоялось в научной практике, однако, по нашему мнению лучше всего отражает специфику процессов, протекающих в жизни детей, занимающихся спортом. Детальное изучение различных этапов социализации в танцевальном спорте является важной научно-практической задачей, поскольку позволяет разрабатывать педагогические средства для снижения негативных явлений, возникающих в жизни юных спортсменов. Для раннего этапа социализации в сфере спортивных танцев характерна высокая степень зависимости от родителей, а также большое влияние личности тренера.

Физические и психологические особенности раннего детского возраста требуют бережного отношения к подопечным со стороны тренера и обуславливают необходимость тщательного выбора спортивной школы со стороны родителей.

Ключевые слова: танцевальный спорт; ранний возраст; социализация; родительское участие.

S.A. Lebedeva, V.A. Sheregova. Stage of early socialization and role of parent participation in dance sports

The concept of "dance socialization" has not yet settled in scientific practice, however, in our opinion best reflects the specifics of the processes taking place in the lives of children involved in sports. A detailed study of the various stages of socialization in dance sports is an important scientific and practical task, as it allows to develop pedagogical means for reducing the negative phenomena that arise in the life of young athletes.

For the early stage of socialization in the field of sports dancing is characterized by a high degree of dependence on the parents, as well as the great influence of the personality of the coach. Physical and psychological characteristics of early childhood require careful attitude to the wards on the part of the coach and cause the need for a careful selection of the sports school by the parents.

Keyword: dance sport; early age; socialization; parental participation.

Понятие социализации широко используется в педагогике, психологии и социологии и обозначает процесс освоения личностью социальных норм и правил, необходимых для полноценного функционирования в обществе. Являясь термином, содержательно включающим в себя широкий спектр процессов и явлений, в литературе часто встречаются словосочетания, содержащие указания на сферу, в которой социализация осуществляется. Часто упоминаются такие её виды, как полоролевая, семейно-бытовая, этносоциализация, профессионально-трудовая и др. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. - Орел, 1994. Также встречаются указания на спортивную социализацию Бабанов И.В. Спортивная социализация как процесс интеграции спортсмена в профессиональное сообщество // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. 2016. №4 (6). С. 96-103.. Термин «танцевальная социализация» практически не встречается в научной литературе, но, по мнению авторов лучше всего отражает специфику процессов, протекающих в жизни детей и молодых людей, занимающихся танцевальным спортом. В настоящей работе будем использовать указанный термин, понимая под ним процесс освоения молодыми спортсменами танцевальных знаний, умений и навыков, овладение ценностями, принятыми в сообществе. Социализация в танцевальном спорте предполагает прохождение различных этапов спортивной жизни и усвоение профессионального опыта, а её успешность зависит от множества факторов, из ключевых из которых, на наш взгляд, является поддержка родителей.

Выделение этапов социализации в танцевальном спорте является важной научно-практической задачей. Периодизация, как деление определённого процесса на этапы в соответствии с выделенными признаками является логической процедурой, довольно часто используемой в научных целях. Несмотря на то, что границы периодов зачастую бывают размыты, их обозначение способствует лучшему пониманию протекания процесса, выделению контекстуальных и привязанных к определённым временным отрезкам проблем.

Применительно к спортивным танцам, периодизация деятельности спортсменов нашла отражение в Федеральном стандарте спортивной подготовки по виду спорта танцевальный спорт, принятом в декабре 2014 года Приказ Минспорта России от 26.12.2014 №1077 «Об утверждении Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта танцевальный спорт» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2015 №35811) // [Электронный ресурс] - Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 12.09.2017).. Согласно документу выделяется 4 этапа, каждый из которых предполагает определённые требования к реализации программ спортивной подготовки. Это этап начальной подготовки (7-10 лет), тренировочный этап (10-14 лет), этап совершенствования спортивного мастерства (с 14 лет), этап высшего спортивного мастерства (с 16-ти лет).

В Стандарте указаны формальные требования, предъявляемые к объёму тренировочного процесса для каждого из этапов. В основном это показатели соревновательной деятельности, нормативы общей физической и специальной физической подготовки, нормативы максимального объёма тренировочной нагрузки, перечень тренировочных сборов и т.д. В то же время данный нормативный документ не учитывает социально-психологической составляющей становления спортсменов. Наш обзор научной литературы показывает, что исследователи также не уделяют этим вопросам соответствующего внимания. В этой связи представляется целесообразным раскрытие авторского видения процесса социализации, протекающей в ходе занятий спортивными танцами, которое базируется на длительном опыте педагогической деятельности авторов и результатах исследования, проведённого методом экспертного опроса.

Особого внимания заслуживает самый ранний этап танцевальной социализации, который начинается с момента поступления ребёнка в секцию спортивных танцев и завершается с наступлением первых серьёзных соревнований. Согласно Федеральному стандарту, минимальный возраст для зачисления в группы начальной подготовки по спортивным танцам составляет 7 лет, хотя отдельные родители приводят даже 4-х летних малышей. Основной объём желающих приобщить детей к спортивным танцам приходится на 6-ти летний возраст. Такой подход представляется наиболее целесообразным, поскольку позволяет ребёнку адаптироваться к творческой активности, прежде чем к ней добавятся нагрузки, связанные с обучением в начальной школе.

Стремление родителей к раннему началу активной жизни детей имеет научное объяснение. С появлением детей у молодых родителей на первый план выходят мотивы, связанные с заботой о благополучии ребёнка Захарова Е.И. Особенности мотивационной сферы матерей c детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста // Вестник Московского университета. - Серия «Психология». - 2011. - №2. - С. 97-110.. В условиях информационного общества и быстрых социальных изменений, требующих высоких адаптационных способностей, подобная установка приводит к феномену форсирования развития детей. По мнению Ю.А. Старостиной, форсирование является следствием желания родителей искусственно ускорить развитие собственного ребёнка за счёт как можно более раннего перехода ребёнка на последующую возрастную ступень развития Старостина Ю.А. Особенности мотивационной сферы матерей дошкольников в условиях форсирования детского развития // В книге: Психологические проблемы современной семьи сборник тезисов VI-ой Международной научной конференции. Под ред.: Карабановой О.А., Захаровой Е.И., Чурбановой С.М., Васягина Н.Н.. 2015. С. 812-818.. танцевальный социализация юный спортсмен

В существующих условиях занятия спортивными танцами представляются молодым родителям одним из наиболее оптимальных способов развития и совершенствования способностей детей, что определяет повышенный интерес к ним. Учитывая, что танец представляет собой древнейшую и наиболее естественную форму двигательной активности, он способствует наиболее гармоничному развитию ребёнка как в физиологическом, так и психоэмоциональном аспектах Монахова Е. Г. Социальная функция танца // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. №9-10. С.186-190.

Для раннего возраста необходимо крайне бережное отношение, поскольку именно в этот период физиологического развития происходит первоначальное развитие основных систем организма. Основным принципом, которым должны руководствоваться специалисты, работающие с детьми этого возрастного периода, является принцип «не навреди». Для самых маленьких посетителей занятия должны проводиться не чаще 1 раза в неделю.

Характерной особенностью предварительного этапа является неопределённость относительно принятия окончательного решения о необходимости занятий спортивными танцами. Среди родителей широко распространена практика одновременного посещения кружков различных видов творческой и развивающей направленности: художественных, вокальных, хореографических, шахматной школы. Подобный подход позволяет не только занять ребёнка, но и выполняет диагностическую функцию, направленную на определение его склонностей. Детей, перестающих заниматься танцами на этом этапе, родители уводят чаще всего по причине нахождения других видов творческой активности, по отношению к которым дети демонстрируют более высокие способности и проявляют больший интерес.

Первый опыт танцевальной активности очень важен для ребёнка, поэтому ключевая роль в становлении юных спортсменов принадлежит организатору и модератору процесса - педагогу Домбровская Е.Н. Социализация детей младшего школьного возраста в условиях фольклорно-танцевальной среды. Дисс… канд. пед. наук - М., 2009. 201 с.. Именно от его личности во многом зависит успешность танцевальной социализации детей. Наши исследования показывают, что сегодня наблюдается повсеместная коммерциализация спортивных танцев, а ключевым приоритетом среди тренерского состава становится достижение высоких спортивных результатов. Зачастую содержание учебно-тренировочного процесса смещается в сторону совершенствования технических аспектов исполнения танца в ущерб социально-психологической составляющей развития юных спортсменов. Очень важно избегать подобных перекосов при работе с юными спортсменами, в связи с чем родителям необходимо ответственно подходить к вопросу выбора танцевальной школы и педагогического коллектива.

Библиографический список

1. Бабанов И.В. Спортивная социализация как процесс интеграции спортсмена в профессиональное сообщество // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. 2016. №4 (6). С. 96-103.

2. Захарова Е.И. Особенности мотивационной сферы матерей c детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста // Вестник Московского университета. - Серия «Психология». 2011. №2. С. 97-110.

3. Старостина Ю.А. Особенности мотивационной сферы матерей дошкольников в условиях форсирования детского развития // В книге: Психологические проблемы современной семьи сборник тезисов VI-ой Международной научной конференции. Под ред.: Карабановой О.А., Захаровой Е.И., Чурбановой С.М., Васягина Н.Н.. 2015. С. 812-818.

4. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. - Орел, 1994.

5. Монахова Е.Г. Социальная функция танца // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. №9-10. С.186-190

6. Домбровская Е.Н. Социализация детей младшего школьного возраста в условиях фольклорно-танцевальной среды. Дисс… канд. пед. наук - М., 2009. 201 с.

7. Приказ Минспорта России от 26.12.2014 №1077 «Об утверждении Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта танцевальный спорт» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2015 №35811) // [Электронный ресурс] - Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 12.09.2017).

Размещено на allbest.ru