Репертуар оперної студії при національній музичній академії України імені П.І. Чайковського в 2016-2019 роках: основні тенденції
Дослідження репертуару оперної студії при університеті в період з кінця 2016 до кінця 2019 року. Творчість українських авторів в музичній освіті. Практика оперних вистав у різних перекладах. Основні причини переорієнтування репертуарної політики вузу.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 27.05.2020 |
Размер файла | 477,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http: //www. allbest. ru/
Київський національний університет культури і мистецтв
Репертуар оперної студії при національній музичній академії України імені П.І. Чайковського в 2016-2019 роках: основні тенденції
Бондаренко А.І.
Анотація
В статті досліджується репертуар оперної студії при НМАУ в період з кінця 2016 до кінця 2019 року. Показано, що в цей період репертуар оперної студії залишається закритим для інновацій, зокрема опе-рні твори XX i XXI століть не представлені зовсім. При цьому найбідніше представлена творчість українських авторів -- лише двома операми, обидві XIX століття. Також виявлено, що впродовж зазначеного періоду частка російських вистав збільшується, натомість західноєвропейських -- зменшується. Виявлено, що в другій половині 2019 року оперна студія припиняє практику оперних вистав у перекладах, що призводить до подальшого зменшення частки вистав західноєвропейських авторів, зменшення частки україномовних вистав та звуження репертуару в цілому. Вказані особливості дозволяють зробити висновок щодо поступового переорієнтування репертуарної політики НМАУ на російський культурний простір. ключові слова: музична освіта, опера, репертуар, статистика, Оперна студія НМАУ ім. П. І. Чайковського.
Annotatіon
Bondarenko Andriy
Kyiv National University Of Culture And Arts
repertoire of the opera studio of Tchaikovsky national music academy of uKRAINE: MAIN TRENDS
The article explores the repertoire of the Opera Studio at the National Academy of Music in the period from the end of 2016 to the end of 2019. We use the statistical analysis in order to understand the main trends in repertoire politics of this Studio. Statistics of the Opera Studio is the next. 13 operas were staged 166 times in total. Among them: 4 operas by Russian authors sung in Russian (“Iolanta”, “Eugene Onegin” by P. Tchaykovski, „Aleko” by S. Rachmaninov, and “The Tsar's Bride” by Rimski-Korsakov), 3 -- Western-European authors, in Italian (“Traviata” and “Rigoletto” by G. Verdi, “La pietra del paragone” by G. Rossini), 2 -- Western European authors, in Ukrainian translation (“Faust” by Ch. Gounod and “The Barber of Seville” by G. Rossini), 2 -- Ukrainian authors, in Ukrainian (“Natalka Poltavka” by Mykola Lysenko and “Zaporozhets za Dunayem” by S. Hulak-Artemovski), 1 -- Western European authors, in French (“Orpheus and Eurydice” by Ch.W. Gluck) and 1 -- West European author, in Russian translation (“Figaro's Wedding” by W.A. Mozart). It is shown that all the operas staged in the Opera Studio were written between 1774 and 1899 years while operas of the XX and XXI centuries are not rep-resented at all. Also it is revealed that during this period the share of Russian performances is increasing from 24% to 40% while the share of performances of Western European authors is decreasing from 49% to 29%. It is concluded that during 2017-2019 the repertoire of the opera studio remains closed for innovations and tends to integrate into the Russian cultural space and to disintegrate with the European cultural space. Also it is revealed that in the second half of 2019, the use of Ukrainian-language translations was banned. This led to a further narrowing of the repertoire and a decrease in the share of performances by Western European authors. The identified trends allow us to conclude on the gradual reorientation of the NMAU's repertoire policy on the Russian cultural landscape. At the same time, the reasons for such a reorientation requires further exploration, including researches in a larger historical perspective, as well as comparative analysis with repertoire of the other opera studios at music academies.
Keywords: music education, opera, repertoire, statistics, opera professionals, Opera Studio of the Tchaikovsky National Music Academy of Ukraine.
Постановка проблеми. Оперні студії при музичних ЗВО є важливою складовою в системі підготовки майбутніх оперних співаків та режисерів. На якість підготовки молодих фахівців впливають різні чинники, серед яких і репертуар оперних студій. Реформування мистецької освіті України, здійснюване українським урядом в останні роки позначилось на роботі багатьох закладів освіти, в тому числі і НМАУ. і характер змін в роботі цих закладів потребує всебічного дослідження, зокрема однією із таких змін є зміни в репертуарі оперної студії НМАУ.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Діяльність оперної студії НМАУ (раніше -- Київської консерваторії) висвітлена у роботах різних авторів, серед яких Л.І. Кучер, О.С. Тимошенко, В.І. Рожок, П.І. Походзей. В цих роботах висвітлюється репертуар оперної студії при НМАУ попередніх десятиліть, діяльність видатних режисерів, диригентів та співаків, а також висвітлюються особливості освітнього процесу. Зокрема, П.І. Походзей вказує, що підготовка співака-актора передбачає співпрацю кафедр оперної підготовки, музичної режисури і кафедри сольного співу, а в доборі репертуару критерієм є «висока ідейність і художність творів, які можуть позитивно впливати на формування морально-етичних цінностей та художнього смаку майбутнього співака-актора» [1].
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми. Неосвоєним українськими музикознавцями лишається статистичний підхід до вивчення театрального репертуару. Так, у вказаних роботах наводяться переліки окремих опер, що входили до репертуару оперної студії НМАУ, проте не висвітлено, наскільки часто і в який проміжок часу вони ставились. Не існує і повного реєстру всіх постановок оперної студії із зазначенням дат, мови виконання і постановчої групи. Потребують наукового осмислення і зміни, що відбулися в репертуарі оперної студії протягом останніх років і відтак, не могли бути висвітленими у роботах, датованих раніше.
Формулювання цілей статті. Метою статті є відстеження і аналіз змін, що відбулися в репертуарі оперної студії НМАУ протягом останніх років. В якості основної джерельної бази використовується список постановок оперної студії, взятий з офіційної сторінки оперної студії НМАУ у мережі <^асеЬоок» [4], а основним методом дослідження -- метод статистичного аналізу. Відповідно, об'єктом дослідження є репертуар оперної студії НМАУ, а предметом -- характер змін в ньому. Часовий проміжок обмежений датами 16 жовтня 2016 -- 18 грудня 2019 з огляду на те, що саме цей проміжок часу є доступним для аналізу в джерельній базі на момент написання цієї роботи, тоді як інформація за попередні роки є неповною.
Виклад основного матеріалу дослідження. Описуючи значення оперної студії НМАУ в освітньому процесі, видатний музикант і педагог, ректор НМАУ у 1983-2004 роках О.С. Тимошенко писав, що «цей підрозділ був генератором усіх музично-драматичних ресурсів навчального закладу [...] З оперною студією пов'язані долі найвідоміших музикантів України» [3]. Час підтверджує справедливість цих слів, адже серед випускників НМАУ 1980-х -- 90-х років є і співаки, що згодом здобули світову славу, такі як В. Лук'янець і В. Гришко.
Ректор НМАУ наступних років (2004-2017), В. Рожок, зазначав, що: «Сцена оперної студії перетворюється на експериментальний стартовий майданчик, де молоді постановники втілюють у життя свої оригінальні проекти. Це й новітні прочитання класики («Кармен» Ж. Бізе і «Паяци» Р. Леонковалло, «Ріголетто» Дж. Верді, «Іоланта» П. Чайковського, «Алеко» С. Рахманінова, «Любовний напій» Г. Доніцетті), і звернення до малознаних на вітчизняній сцені творів («Служниця-пані» Дж.Б. Перголезі, «Шлюбний вексель» Дж. Россіні, «Директор театру» В. А. Моцарта, «Іспанська година» М. Равеля, «Розумниця» К. Орфа, «Дзвіночок» Г. Доніцетті, «Джанні Скіккі» Дж. Пуччіні, «Віра Шелога» М. Римського-Корсакова), і редакторські версії («Орфей і Еврідіка» К.В. Глюка в редакції Г. Берліоза), і подеколи, перші сценічні версії сучасних партитур («Телефон» Дж.К. Менотті, «Палата № 6» В. Зубицького, «Стійкий олов'яний солдатик» С. Баневича) тощо». [2] Автор цих рядків в молоді роки був свідком багатьох із вказаних прем'єрних постановок і засвідчує, що цей період історії оперної студії НМАУ вартий окремого наукового дослідження.
Таблиця 1 Опери в репертуарі Оперної студії НМАУ та кількість вистав по роках (дані за 2016 рік з 16 жовтня)
Рейтинг опер |
кін. 2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
разом |
|
С. Гулак-Артемовський «Запорожець за Дунаєм» |
3 |
6 |
7 |
9 |
25 |
|
С.Рахманінов «Алєко» |
3 |
4 |
5 |
7 |
19 |
|
М. Лисенко «Наталка Полтавка» |
1 |
7 |
4 |
7 |
19 |
|
К.В. Глюк «Орфей і Еврідіка» |
3 |
5 |
5 |
3 |
16 |
|
П. Чайковський «Євгеній Онєгін» |
2 |
3 |
5 |
5 |
15 |
|
Дж. Верді «Травіата» |
1 |
5 |
4 |
4 |
14 |
|
М. Римський-Корсаков «Царева наречена» |
1 |
3 |
4 |
5 |
13 |
|
Дж. Россіні «Пробний камінь...» |
0 |
7 |
3 |
3 |
13 |
|
Дж. Верді «Ріголетто» |
1 |
3 |
5 |
3 |
12 |
|
П. Чайковський «Іоланта» |
1 |
2 |
1 |
4 |
8 |
|
Ш. Гуно «Фауст» |
0 |
1 |
3 |
1 |
5 |
|
В.А. Моцарт «Весілля Фігаро» |
0 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
Дж. Россіні «Севільський цирульник» |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
|
Усього |
16 |
49 |
49 |
52 |
166 |
Репертуар останніх трьох років доступний для всебічного аналізу завдяки збереженню повної джерельної бази [4], яка містить інформацію про всі постановки, що відбувались в рамках діяльності оперної студії. З цієї бази можна виокремити такі дані -- дату постановки, назву і автора опери, мову виконання, інформацію про постановчий склад. Слід зазначити, що ця база відображає лише постановки, включені до репертуару оперної студії, тоді як окремі події, такі як наприклад експериментальна постановка «Іспанської години» М. Равеля в якості режисерського іспиту Т. Воронової (2017) або прем'єрна постановка «Мартінової брехні» Дж. Менотті (режисер Ю. Журавкова, 2018) в цій базі не відображені. Відповідно, і предметом аналізу нашої роботи також є виключно репертуарні вистави оперної студії.
Аналіз показує, що репертуар оперної студії НМАУ включав 13 вистав, які за період між 16 жовтня 2016 18 грудня 2019 було поставлено 166 разів. Деякі з вистав ставились частіше, деякі рідше, що видно з наступної таблиці 1.
Якщо проаналізувати цей список з точки зору композиторів по країнах, то виявимо такий розподіл: 67 вистав західноєвропейських авторів, 55 вистав -- російських і 44 -- українських авторів.
Статистика постановок за мовою виконання виглядає таким чином: російською мовою -- 60 (в т.ч. 5 -- в російському перекладі), українською -- 51 (в т.ч. 7 -- в українському перекладі), італійською -- 39 і французькою -- 16.
Рис. 1 Репертуар Оперної студії при НМАУ, розподіл за країнами походження авторів опер (2017-2019)
Якщо брати до уваги лише окремі опери, то за країною походження і мовою вистави маємо такий розподіл:
4 -- російських авторів, російською мовою («Євгеній Онєгін», «Іоланта» П. Чайковського, «Алеко» С. Рахманінова, «Царева наречена» М. Римського-Корсакова);
3 -- західноєвропейських авторів, італійською мовою («Пробний камінь» Дж. Россіні, «Травіата», «Ріголетто» -- Дж. Верді);
2 -- західноєвропейських авторів, в українському перекладі («Севільський цирульник» Дж. Россіні, «Фауст» Ш. Гуно);
2 -- українських авторів, українською мовою («Запорожець за Дунаєм» С. Гулака-Артемовського, «Наталка-Полтавка» М. Лисенка);
1 -- західноєвропейських авторів, французькою мовою («Орфей і Еврідіка» К.В. Глюка);
1 -- західноєвропейського автора, в російському перекладі («Весілля Фігаро» В.А. Моцарта).
Аналіз наведених результатів показує певний паритет між представленням української, російської та західноєвропейської музики, а недостатнє представлення українських авторів принаймні частково компенсувалося виставами європейських авторів, які йшли в українських перекладах, а також тим фактом, що обидві українські опери ставились найчастіше.
Рис. 2 Репертуар Оперної студії при НМАУ, розподіл за мовою виконання опер (2017-2019)
Цікаво також дослідити розподіл опер за роком написання (у випадку «Орфея і Еврідіки» беремо до уваги дату французької редакції, яка використовується). Аналіз показує що 13 представлених у репертуарі опер охоплюють період між 1774 («Орфей і Еврідіка») і 1899 («Царева наречена») роками, причому 9 із 13опер -- це друга половина ХІХ століття. Що стосується XX і XXI століть -- ця епоха не представлена зовсім, так само як і барокова епоха.
Мета нашої статті передбачає не тільки статичний, але і динамічний аналіз представлених даних. Як змінювалась статистика виконання опер протягом останніх трьох років?
Отже, динаміка оперних постановок за країною автора:
Рис. 3 Репертуар Оперної студії при НМАУ, розподіл за роком написання опер (обрана шкала від року написання першої опери до сучасності)
Рис. 4 Таблиця 2
Таблиця 3 Динаміка оперних постановок за мовою виконання
2017 |
2018 |
2019 |
||
Російською |
12 |
15 |
21 |
|
Російський переклад |
2 |
2 |
1 |
|
Українською |
13 |
11 |
16 |
|
Український переклад |
2 |
4 |
1 |
|
Італійською |
15 |
12 |
10 |
|
Французькою |
5 |
5 |
3 |
Наведені дані дозволяють від слідкувати таку тенденцію: частка російського репертуару збільшується (з 24% до 40%), натомість частка західноєвропейського -- зменшується (з 49% до 29%).
Більш детальний аналіз показує, що протягом досліджуваного періоду відбулася лише одна оперна прем'єра -- «Пробний камінь» Дж. Россіні (4 лютого 2017). Натомість 3 вистави призупинили своє існування -- «Весілля Фігаро» (востаннє поставлена 24 квітня 2019), «Фауст» (17 квітня 2019) та «Севільський цирульник» (7 листопада 2018). Примітно, що всі призупинені постановки -- опери європейських авторів, які ставились у перекладі українською («Фауст» та «Севільський цирульник») або російською («Весілля Фігаро»).
Останню обставину варто розглянути в контексті нещодавнього відкритого звернення наукової спільноти до міністра культури, молоді та спорту В. Бородянського, в якій йшлося про те, що «новий ректор НМАУ ім. П. Чайковського М. Тимошенко заборонив нещодавно використовувати в навчальному процесі українські переклади світової оперної класики» [5]. Проведений нами аналіз вказує на фактичну дію такої заборони ще від початку 2019/2020 навчального року.
Висновки і перспективи
Отримані результати показують, що впродовж 2017-2019 років репертуар оперної студії залишається закритим для інновацій, зокрема оперні твори XX і XXI століть не представлені зовсім. При цьому творчість українських авторів представлено найбідніше -- лише двома операми («Запорожець за Дунаєм» С. Гулака-Артемовського та «Наталка-Полтавка» М. Лисенка). репертуар оперний музичний освіта
Тенденції останніх років свідчать про те, що частка російських вистав збільшується, а західноєвропейських -- зменшується. Найбільш кардинальною зміною є відмова від опер західних авторів, що ставились в перекладах, що також спричиняє до зменшення частки україномовних вистав і зменшення частки західноєвропейських опер.
Виявлені тенденції дозволяють зробити висновок щодо поступового переорієнтування репертуарної політики НМАУ на російський культурний простір. В той же час розкриття причин такої переорієнтації потребує подальших досліджень, зокрема вивчення репертуарної політики з позицій більшої історичної перспективи, а також у порівнянні з процесами в інших оперних студіях при музичних академіях.
Список літератури
1. Походзей П.І. Підготовка фахівців в оперній студії Національної музичної академії України імені П.І. Чайковського. Часопис Національної музичної академії України імені П.І. Чайковського. 2017. № 2. С. 79-86. URL: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Chasopys_2017_2_11.pdf
2. Тимошенко О.С. Національна музична академія України імені П.І. Чайковського -- вчора і сьогодні. Академія музичної еліти України: історія та сучасність. До 90-річчя Національної музичної академії України імені П.І. Чайковського / авт.-упоряд.: А.П. Лащенко та ін. Київ : Муз. Україна, 2004. С. 10.
3. Рожок В.І. Кафедра оперної підготовки та музичної режисури. Оперна студія. Національній музичній академії України імені П.І. Чайковського 100 років / авт.-упоряд. В. Рожок. Київ : Муз. Україна, 2013. С. 377--380.
4. Оперна студія НМАУ імені Петра Чайковського. Вистави театру. URL: https://www.facebook.com/pg/opernanmau/events/ (дата звернення: 21.12.2019). -- Назва з екрана.
5. Українці звернулися до Бородянського з приводу мови опери. Газета «День». URL: https://day.kyiv.ua/uk/ news/281119-ukrayinci-zvemulysya-do-borodyanskogo-z-pryvodu-movy-opery (дата звернення: 21.12.2019). -- Назва з екрана.
References:
6. Pokhodzei, P.I. (2017). Pidhotovka fakhivtsiv v opernii studii Natsionalnoi muzychnoi akademii Ukrainy imeni
7. P.I. Chaikovskoho. [Educating Opera Professionals at the Opera Studio of the Tchaikovsky National Music Academy of Ukraine] Chasopys Natsionalnoi muzychnoi akademii Ukrainy imeni P.I. Chaikovskoho, vol. 2, pp. 79--86.
8. Tymoshenko, O.S. (2004). Natsionalna muzychna akademiia Ukrainy imeni P.I. Chaikovskoho -- vchora i sohodni [Tchaikovsky National Music Academy of Ukraine -- yestarday and today]. Akademiia muzychnoi elity Ukrainy: istoriia ta suchasnist, p. 10.
9. Rozhok, V.I. (2013). Kafedra opernoi pidhotovky ta muzychnoi rezhysury. Operna studiia [Department of opera training and music direction. Opera studio]. Natsionalnii muzychnii akademii Ukrainy imeni P.I. Chaikovskoho 100 rokiv. Kyiv, pp. 377--380.
10. Operna studiia NMAU imeni Petra Chaikovskoho. Vystavy teatru [Peter Tchaikovsky Opera Studio. Theater performances]. URL: https://www.facebook.com/pg/opernanmau/events/
11. Ukraintsi zvernulysia do Borodianskoho z pryvodu movy opery [Ukrainians applied to Borodyansky about the language of the opera]. Day newspaper. URL: https://day.kyiv.ua/uk/news/281119-ukrayinci-zvernulysya-doborodyanskogo-z-pryvodu-movy-opery
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Національна музична академія України імені П.І. Чайковського як провідний навчальний заклад у системі музичної освіти України. Історія фортепіанного факультету. Кафедри концертмейстерства та камерного ансамблю. Рівень професорсько-викладацького колективу.
реферат [38,0 K], добавлен 22.12.2012Теоретичні основи дослідження проблеми вокального навчання і виховання школярів. Будова та розвиток дитячого голосового апарату та їх роль у формуванні педагогічного репертуару. Роль вокально-фізіологічних аспектів у підборі педагогічного репертуару.
магистерская работа [1,5 M], добавлен 16.09.2013Історія та основні етапи створення та розвитку Академії педагогічних наук України, її структура та головні відділення: теорії та історії педагогіки, дидактики, психології та дефектології, педагогіки та психології вищої школи, професійно-технічної освіти.
реферат [27,3 K], добавлен 28.12.2010Теоретичні основи процесу виховання учнівської молоді в Галичині на засадах християнської молоді. Історико-педагогічні аспекти діяльності українських чернечих нагромаджень. Практика морального виховання української молоді в освітньо-виховних закладах.
дипломная работа [213,7 K], добавлен 13.11.2009Численні концепції і течії в суспільно-педагогічній думці кінця XIX століття. Поняття "соціальна педагогіка" по П. Наторпу. Індивід і спільність в розумінні П. Наторпа. Основні закони розвитку суспільства. Функції соціального і індивідуального життя.
реферат [26,6 K], добавлен 24.11.2014Наукові джерела нафтогазової тематики за 2014-2016 рр., відображені в національних реферативних ресурсах, особливості їхнього видового розподілу, тематичного змісту та динаміки надходження. Пріоритетні напрями розвитку дослідницької роботи в цій сфері.
статья [23,1 K], добавлен 06.09.2017Основні положення викладання предмету мікробіології в Національному фармацевтичному університеті. Системний підхід, застосовуваний в навчальному процесі, який об’єднує та забезпечує взаємозв’язок теоретичних аспектів, практичних навичок, дослідної роботи.
статья [20,4 K], добавлен 27.08.2017Сутність поняття "лекція". Види лекцій за дидактичним завданням та способом викладу матеріалу. Особливості семінарського та практичного заняття. Форми контролю у вищий школі: поточний; підсумковий. Види підсумкового контролю. Основні методи навчання.
контрольная работа [12,8 K], добавлен 10.01.2011Перші позашкільні заклади: історія виникнення та розвиток. Основні напрями цього виду освіти та виховання. Використання дитячого табору як основного виду позашкільних закладів України. Роль малої академії наук в розвитку креативного мислення учнів.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 06.10.2014Болонський процес як засіб інтеграції та демократизації освіти України. Основні завдання та етапи формування Європейського простору вищої освіти. Використання Болонського процесу у Тернопільському державному педагогічному університеті ім. В. Гнатюка.
курсовая работа [83,9 K], добавлен 23.03.2011