Технология организации самостоятельных занятий физической культурой студентов творческого вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКОГО ВУЗА

д.п.н., профессор Сомкин А.А.

Введение

Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения (СПбГИКиТ) - это, начиная с 1992 года, когда был образован факультет экранных искусств, высшее учебное заведение творческого профиля. Основной задачей вуза является подготовка квалифицированных и конкурентоспособных специалистов в области театра, кино, телевидения и радиовещания. Кафедра физического воспитания СПбГИКиТ - это базовое образовательное подразделение в структуре вуза. Она была образована в 1939 году. Хотя следует отметить, что дисциплина «Физическая культура» была введена в институте ещё в 1931-1932 годах. В настоящее время на кафедре физического воспитания обучаются студенты всех направлений подготовки и специальностей института по двум дисциплинам: теоретико-методическая - «Физическая культура и спорт»; практическая - «Элективные дисциплины по физической культуре и спорту».

В 2018-2019 учебном году лекционный курс по дисциплине «Физическая культура и спорт» в СПбГИКиТ для всех форм обучения начал реализовываться в виде дистанционных образовательных технологий. Дистанционное обучение в институте осуществляется в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС) на базе системы дистанционного обучения (СДО) Moodle. Внедрение в образовательный процесс по «Физической культуре и спорту» электронных информационно-образовательных технологий - это переход при самостоятельной работе студентов на качественно новый личностно-ориентированный уровень эффективного планирования и организации поиска, получения и усвоения информации [1, 2, 4].

Цель работы

разработка личностно-ориентированных методических рекомендаций по организации самостоятельных занятий студентов первого курса творческого вуза, направленных на развитие силовых способностей, на основе использования электронного информационно-образовательного ресурса в системе дистанционного обучения Moodle.

Результаты исследования

обучение методический самостоятельный творческий

Тема 6 лекционного курса по дисциплине «Физическая культура и спорт» в СДО Moodle СПбГИКиТ называется «Самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями различной направленности». В данной теме представлены: слайд-конспект лекции в формате iSpring Suite с аудио сопровождением; полное содержание текста лекции в формате pdf; батарея тестовых заданий по лекции для текущего контроля успеваемости студентов. Помимо этого обязательного для изучения материала, в данной теме представлены также «Электронные методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов» (рис. 1). Студенты, руководствуясь навигацией, поддерживающей удобную работу на мобильных электронных устройствах, могут выбирать свою индивидуальную программу изучения данных электронных методических рекомендаций.

Рис. 1 Скриншот фрагмента лекционного курса по дисциплине «Физическая культура и спорт» (Тема 6) в ЭИОС на базе СДО Moodle СПбГИКиТ

Тестирование по контрольным нормативам для определения уровня физической подготовленности студентов в СПбГИКиТ проводится, начиная с первого семестра их обучения в институте. Результаты данного тестирования показывают чрезвычайно низкий уровень развития основных физических способностей (в частности, силовых и скоростно-силовых) у студентов-первокурсников. В связи с этим существует насущная необходимость формирования у молодых людей в период их обучения в творческом вузе устойчивой потребности в систематических занятиях физической культурой или различными видами спорта. С другой стороны, педагогические наблюдения показывают, что большинство студентов не могут правильно организовать свои самостоятельные занятия, связанные с развитием основных физических способностей. Поэтому актуальным являлось введение в курс по «Физической культуре и спорту» темы «Самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями различной направленности», в которой рассматриваются: «мотивационно-ценностный» компонент выбора студентами вида самостоятельных занятий и формирование положительного эмоционального отношения к физическому совершенствованию личности. Отсюда следует - для того, чтобы такие занятия носили системный и методически грамотный характер, необходима разработка и внедрение в учебный процесс дистанционной образовательной технологии по организации самостоятельной работы студентов, в частности, по развитию своих силовых способностей. Дистанционная технология в ЭИОС на базе СДО Moodle СПбГИКиТ по организации самостоятельных занятий физической культурой, выражается в алгоритмизации определённой последовательности действий студентов, направленной на эффективность процесса усвоения ими теоретического материала по данной теме и приобретение практических знаний, умений и навыков по развитию силовых способностей основных мышечных групп [3].

Данная технология состоит из последовательности определённых этапов, которые включают в себя ряд ступеней (или шагов). Первый этап - это изучение теоретического материала и тестирование, определяющее уровень его освоения, по теме. Первая ступень - самостоятельное изучение слайд-конспекта лекции с авторским аудио сопровождением каждого слайда. При необходимости студент может перед тестированием изучить также и содержание лекции в полном объёме, но уже в печатном (электронном) формате. Вторая ступень - тестирование по теме лекции. Студент самостоятельно в течение 15 минут в СДО Moodle СПбГИКиТ должен найти правильные ответы на восемь вопросов, выбрав один из трёх предложенных ответов на каждый из вопросов. Второй этап - это изучение «Электронных методических рекомендаций по организации самостоятельной работы студентов». Первая ступень - ознакомление с «Инструкцией для пользователей» по изучению данных рекомендаций. Вторая ступень - это изучение полнотекстового содержания методических рекомендаций с иллюстративным материалом, где рассматривается структура самостоятельного учебно-тренировочного занятия атлетической оздоровительной направленности для развития основных мышечных групп; дана краткая характеристика каждой части такого занятия; приведён список рекомендуемой литературы. Этот материал открывается при нажатии кнопки «FULL» (см. рис. 1). Третья ступень - переход к кнопке «LIGHT». При её нажатии для студента открывается набор отдельных файлов. Каждый такой файл содержит только наборы упражнений, направленные на развитие основных мышечных групп, а также комплексы упражнений на растягивание для заключительной части занятия - без каких-либо их текстовых описаний и пояснений. Данные материалы (на кнопке «LIGHT») подготовлены для просмотра с помощью мобильных электронных устройств, например, смартфонов. Они удобны для оперативного применения студентами непосредственно во время их самостоятельных занятий в спортивном зале для так называемых «экспресс консультаций» (рис. 2).

Четвёртый этап - это углублённое изучение темы по организации самостоятельных занятий по физической культуре. Он заключается в расширенном изучении материала по набору соответствующей литературы, носящей учебно-методический характер. При нажатии кнопки «РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА» студенту открываются для просмотра в формате pdf полнотекстовые учебно-методические пособия, список которых был приведён в соответствующем разделе изученных ими электронных методических рекомендаций. Данные пособия посвящены (рис. 3):

- методике составления комплексов общеразвивающих упражнений для их использования и проведения в подготовительной части занятия;

- атлетической подготовке, в том числе с использованием стандартного гимнастического оборудования и инвентаря;

- развитию гибкости и её значению в физической культуре и спорте.

Рис. 2 Последовательность работы с иллюстративным материалом электронных методических рекомендаций при открытии кнопки «LIGHT»

Пятый этап - это непосредственное использование студентом изученного теоретического и методического материала на практике при проведении им самостоятельных занятий по развитию силовых способностей основных мышечных групп. Следует отметить, что весь основной материал по данной теме, представленный в СДО Moodle СПбГИКиТ, доступен студентам для свободного «скачивания». Это содержание лекции по теме «Самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями различной направленности» (pdf), а также «Электронные методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов» в полном объёме (кнопки «FULL», «LIGHT», «РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА»).

ЭИОС на базе СДО Moodle СПбГИКиТ предполагает наличие коммуникационной составляющей («обратной связи») во взаимодействиях в системе «преподаватель - студент». Для этого в системе предусмотрена такая функция, как «Форум». На «Форуме» студент может задать преподавателю вопрос: по освоению электронного курса по дисциплине «Физическая культура и спорт», тестированию или же по изучению «Электронных методических рекомендаций по организации самостоятельной работы студентов» и других представленных здесь дополнительных материалов. Вместе с тем, для того, чтобы «снять» наиболее часто задаваемые студентами преподавателю вопросы, он может периодически размещать основные сообщения, используя ещё одну функцию ЭИОС на базе СДО Moodle СПбГИКиТ, - «Доска объявлений».

Рис. 3 Последовательность работы с учебно-методическим материалом при открытии кнопки «РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Заключение

Разработана и внедрена в учебный процесс личностно-ориентированная образовательная технология по организации самостоятельных занятий у студентов первого курса, которая направлена на формирование теоретических знаний и практических умений по развитию их силовых способностей, на основе ЭИОС на базе СДО Moodle СПбГИКиТ. Данная образовательная технология позволяет также создавать информационно-образовательные коммуникации в системе взаимодействия «преподаватель физического воспитания - студент». Таким образом, при изучении электронного курса по дисциплине «Физическая культура и спорт» у студентов творческого вуза формируются: универсальные компетенции - самоорганизация и саморазвитие; мотивация к планированию своей самостоятельной работы и эффективному взаимодействию с преподавателем при освоении теоретического, методического и практического разделов учебной программы.

Список литературы

1. Бочкарева, С.И. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе физического воспитания в вузе / С.И. Бочкарева, Т.В. Буянова, Т.П. Высоцкая, С.П. Голубничий, В.В. Аверясов // Теория и практика физической культуры. 2018. № 3. С. 44-46.

2. Коротаева, О.В. Развитие личной физической культуры студентов на базе электронной образовательной платформы LMS Moodle / О.В. Коротаева, Н.Г. Загревская // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2019. № 10 (176). С. 180-184.

3. Сомкин, А.А. Дисциплина «Физическая культура и спорт» в системе дистанционного обучения Moodle в творческом высшем учебном заведении / А.А. Сомкин, Т.В. Састамойнен, В.С. Степанов // Проблемы современного педагогического образования: сборник научных трудов. Ялта: РИО ГПА, 2018. Выпуск 61. Часть 3. С. 280-284.

4. Сомкин, А.А. Формирование электронной информационно-образовательной среды кафедры физического воспитания творческого высшего учебного заведения / А.А. Сомкин, О.В. Ляшенко, С.А. Константинов С.А. // Теория и практика физической культуры. 2019. № 6. С. 66-68.

Размещено на Allbest.ru